PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo

PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?

教学设计

一、教学目标与要求

能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?

知识目标：

1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.

2. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.

3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。

情感、策略目标

1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是四会掌握句型

What can you do?

I can sweep the floor.

I can water the flowers.

I can cook the meals.

三、教具准备

教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。

四、教学步骤

一、读前（Before reading）

1. 交流（Greetings）

Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you! What’s her name? (Her name is…)You’re helpful. Nic e to meet you ….What’s his name? (His name is …)You’re helpful….

[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：You’re helpful.

2. 热身活动（Le t’s chant）

学生跟教师边说边做动作

Dog, Dog, what can you do?

I can run after you.

Panda, Panda, what can you do?

I can eat so much bamboo.

Mouse, Mouse, what can you do?

I can hide in the shoe.

Mike, Mike, what can you do?

I can draw animals in the zoo.

[设计说明] 教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。同时，复习旧知识I can…，并为新内容What can you do?的呈现作好铺垫。

3. 游戏复习相关词组。（Say as quickly as you can.）

师：Mike can draw animal in the zoo, what can they do? Say as quickly as you can. (课件呈现词组学生眼疾嘴快，看谁说得快。)

[设计说明] 通过眼疾嘴快的游戏，复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。

4．呈现、学习语言：What can you do? I can…

课件呈现各种动作图片，引导学生理解学习: What can you do? I can …

a: 教师板书，学生观察。

b. 学生抄写（教师根据学生的书写随时盖奖章，及时对学生的书写进行评价。）

c. 教读

d. 同桌根据自己的情况表达自己能做的事情。I can / can’t…学生说后教师用You’re helpful. 进行评价。

e. 创设情景，Mother Goat is ill, what can you do for her?让学生根据自己的情况力所能及的助病中的山羊妈妈。

[设计说明] 让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力。

二、读中（While reading）

教师：

You’re so helpful. Some friends are helpful too. They’re helping Mother Goat now. Open your books at P 48

1.略读对话，回答问题 (Read briefly and answer)

Who helps Mother Goat?

2.精读对话，提出问题（Read carefully and raise questions）

3.总结学生提出的问题

What can the rabbit do?

What can the m do?

What can Zoom do?

What can Zip do?

4.快读对话，回答大家提出的问题并写出答案。（Read quickly and answer the questions）

a. What can the m do? He can ________________________.

b. What can the rabbit do? She can ________________________.

c. What can Zip do? She can ________________________.

d. What can Zoom do? He can _________________________.

学生先自己进行书面回答，核对答案，分组对话。

4．听录音跟读对话（Listen, point and repeat）

5. 自由读对话（Read freely）

6. 分角色度对话（Read in role）

[设计说明] 在本教学环节中教师注意阅读策略的指导，首先，教师采用新词搁置，整体感知的策略，让学生由粗读到细读，快读，通过提问交流，寻读信息，理解对话。然后引导学生进行朗读，把无声的文字变成有生地听读材料，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调，还特别注重学生的句子书写指导。三、读后（ After reading）

教师：

Boys and girls, there’re many helpful people. Such as volunteers. Look, they need some volunteers.

1. 课件呈现需要帮助的人们, 引导学生读，理解他们的需求。

(1) 一位老人：I’m lonely. I can’t see well. Who can help me?

(2) 一位导演：I can’t find a versatile(多才多艺) girl. Who can help me?

(3) 一位病人：I’m ill. I can’t tidy the house. Who can help me?

2．引导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。

(1) I’m Ma Yue. I’m 24. I’m tall and pretty. I can sing and dance.

I can play the erhu. I can swim too.

(2) I’m Li Han. I’m 36. I’m strong. I can sweep the floor. I can clean the windows.

I can also cook the meals. I’m helpful.

(3) I’m Liu Li. I’m 50. I can read books. I can play chess. I can chat with you.

I’m helpful.

5.加入志愿者队伍，写自己的简介

The volunteers are warmhearted and helpful. Let’s join them.