基于阅读课堂的词汇教学

基于阅读课堂的词汇教学

摘要：“随文学词”是一种简单而行之有效的词汇教学方法。充分利用语篇所提供的语境，在阅读的三个重要环节加强词汇的教学，促进学生对词汇的感知、理解

和掌握，有效提高词汇教学的效率。

关键词：词汇语篇语境细读运用

词汇是组成语篇的基本材料，也是影响学生英语阅读兴趣和阅读活动的重要

因素。传统的英语阅读教学中，教师习惯于将语篇中的新词语、新短语在课前花

大量的时间去先将学生教会了，而在实际阅读教学中效果并不理想，有的学生记

不得，有的甚至产生歧义。究其原因，教师忽略了词汇在语篇中所处的具体环境，孤零零地机械教学词汇，学生理解得支离破碎，并且也得不到足够的练习和巩固，当然不能让学生从根本上真正掌握词汇。因此，很多教育专家和教师提出了“随文教词”的词汇教学理念，提倡充分利用语篇所提供的相对真实、完整的语言情境进行词汇教学，从而有效帮助学生归纳、认知所学的词汇，促进学生举一反三、灵

活运用所学词汇。本文即针对“随文学词”这一英语词汇教学新理念谈谈如何在小

学英语教学实践中进行词汇教学的有效方法和途径。

一、阅读前——语境中呈现词汇

语篇都是围绕某一特定话题，在一个相对完整的情节中展开语言描述的。教

师在进行语篇教学时要巧妙利用语篇所提供的话题情境，找准词汇教学的切入点，自然展开话题，有效激活学生相关的词汇背景知识，将词汇融入到语境中，使得

语篇中的词汇“随风潜入夜，润物细无声”，悄无声息地将词汇教学融入到语篇学

习中。例如译林新版《英语》三年级上册Unit 4 My family的Story time的教学，

要求学生掌握家庭成员的单词。在上课伊始授课教师就通过二年级学习的一首family song，烘托出family的话题语境，让学生在愉快的氛围中快速进入英语学

习中，并且在歌曲的吟唱中自然复习father,mother,brother,sister语篇相关词语。

然后教师先出示图片，让学生通过影子猜猜这些都是谁，人物都是来自本课的教

学内容，通过这一系列的热身活动，不仅很好地创设了语篇的学习情境，更重要

的是这一系列的活动促进了学生对词汇的理解和记忆，拓宽了学生的词汇量。语

篇教学内容中会有大量的生字词，但是教师若能依据词汇的特点，通过巧妙的手段，结合语篇情境，会达到事半功倍的教学效果。

二、阅读中——细读中学习词汇

语篇内容都有着自身的内在结构，以及独特的层次关系和事物发展关系。通

过细读语篇帮助学生理清语篇思路、理解语篇是语篇教学的基本任务。通过细读

和问题的引领，带领学生通过反复地品读、推敲和猜测来学习新的词汇是“随文学词”的主旨。

1．通过问题引发学生对目标词汇的关注。

问题引导可以将学生的注意力引向某一关键的词语，有助于学生对语篇内容

理解得更为深刻。例如在译林新版《英语》三年级下册Unit 8 We are twins的Story time的教学中，教师在帮助学生初步熟悉基本句型Who is that girl/ boy/…？后，出示语篇标题和课文插图，圈出twins，让学生思考：What does the word mean? 让学生通过观看课文动画和自读推测出twins原来是双胞胎的意思。词汇

不能孤立地学习，只有从上下文中理解词义，掌握其正确的用法；离开语篇情境，词汇就变得空洞，毫无生命力。要让学生在语篇情境中学习、感悟新词汇。

2．通过归纳关键词进行“随文识字”。

归纳、提炼关键词不仅是帮助学生理清文章思路的好帮手，更是语篇教学中

词汇学习的重要方法。例如在译林新版《英语》四年级下册Unit 5 Seasons的教

学中，授课教师在帮助学生整体感知语篇内容后，通过引导学生归纳、提炼每个

季节的关键词，来帮助学生理清文章的主要内容和思路。学生通过归纳关键词Spring is warm.Summer is hot. Autumn is cool.Winter is cold.轻松学习了本课的词汇

和每个季节的气候特征。在略读、细读的过程中，学生不断地感知、理解词汇，

有效达成语篇教学中的词汇教学目标。

三、阅读后——运用中巩固词汇

词汇的学习还需要通过一定的活动平台让学生加以巩固和使用，才能使学生

真正掌握所需要学习的词汇。在语篇学习感知、学习了词汇后，教师应当遵循学

生认知的规律，跳出语篇的束缚，设计一些由易及难的巩固活动，让学生通过不

断复现所学的词汇，拓展和加深学生对所学词汇的认识，加强学生词汇的实际应

用能力的培养。例如在译林新版《英语》三年级下册Unit 5 How old are you？的Story time的教学中，学生学习掌握了nine，eight，two三个数词。为了帮助学生巩固和拓展所学的词汇知识，教师结合课文插图Ages：2-5和Ages：6-10，让学

生理解为什么营业员会给课文人物不同的玩具，拓展数词词汇；然后再通过游戏：听数字击掌让学生加以练习巩固；最后通过调查表的活动让学生调查小组内同学

的年龄，培养学生运用所学的知识技能去获取信息和加工信息的能力。

“随文学词”是一种简单而行之有效的词汇教学方法。充分利用语篇所提供的

语境，促进学生对词汇的感知和理解，培养学生在正确的情境中使用词汇的能力，从而提高词汇教学的效率。