潍坊市家庭教育0—18岁课程内容安排

依据课程目标，按5个年龄段组织课程内容，每个年龄段的课程内容包括该年龄段孩子身心
发展特点和教养内容要点两部分。

一、0—3岁
1．身心发展特点
该阶段是孩子第一个生长发育的高峰期，是个体神经系统结构发展的重要时期，是特定能力和行为发展的第一个敏感期，对特定事物具有敏锐的感受力，富有吸收性心智。

身高和体重显著
增长；动作发展由头至脚、由中心至外围、由粗大动作至精细动作；语言迅速发展，逐步掌握
语法规则；开始出现交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系。

2．教养内容要点
（1）倡导母乳喂养，增强孩子免疫力。

指导乳母加强乳房保健，在产后尽早用正确的方法哺乳；在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态，科学饮食，增加营养；按阶段采取科学的混合
喂养方法，适时添加辅食；不具备母乳喂养条件的，学会科学合理地给孩子补充营养和调配膳食。

（2）掌握日常养育和照料的科学方法。

倡导家长主动学习常见疾病的知识和家庭护理，按时
为孩子预防接种；及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，带领孩子
开展适当的运动、游戏，增强体质。

（3）了解成长规律，培养良好生活习惯。

根据孩子的成长的规律，指导儿童的日常生活行为；重视发挥父亲的角色作用，利用生活场景进行随机教育；积极创设有利于良好生活习惯养成的
环境，指导家长采用鼓励、表扬、行为示范等正面强化教育措施，塑造孩子的健康生活方式。

（4）加强感统训练，提高孩子感知能力。

指导家长加强孩子在爬行、观察、听闻、触摸等方
面的训练，发展双手协调、手眼协调等精细动作，促进感官发展、动作的灵活性与协调性。

（5）提供语言示范，促进孩子语言能力发展。

指导家长为孩子创设宽松语言环境；提高自身
口语素养，提供良好言语示范。

（6）指导家长抓住语言发展敏感期，提供语言示范，适时开展“早期阅读”，促进孩子语言能
力发展。

积极关注秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会
规范敏感期、文化敏感期，以及数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等特殊能力发展的
敏感期，因势利导，提供丰富有益的刺激，促进孩子敏感期各种潜能的积极发展。

（7）加强亲子沟通，养成孩子良好情绪。

把握亲子关系与安全感建立的关键期，指导家长关注、尊重、理解儿童的情绪，多给与孩子鼓励和支持；学习亲子沟通的技巧，以民主、平等、
开放的姿态与孩子沟通；客观了解和合理对待儿童过度的情绪化行为，有针对性地实施适合儿
童个性的教养策略。

培养良好的亲子依恋关系。

二、3—6岁
1．身心发展特点
该阶段是孩子身心快速发展的时期，是特定能力和行为发展敏感期的延续。

身高、体重、大脑、神经、动作技能等获得长足进步；直觉行动思维熟练，逐渐掌握具体形象思维；词汇量迅速增长，基本掌握语法结构；开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向；喜欢与同伴一起玩耍，但关系不稳定。

2．教养内容要点
（1）加强营养保健，增强孩子体质。

指导家长带领孩子积极开展体育锻炼，注重心肺功能
与腿部力量的锻炼；科学搭配儿童饮食，选择合适膳食方式，不断学习关于孩子营养的新理念、新知识。

（2）培养良好行为习惯，关注孩子卫生健康。

指导家长培养孩子合理的作息习惯，培养生活
自理能力；运用各种方式纠正并消除孩子不良的行为和卫生习惯；定期带领儿童进行视力、牙
齿等方面的健康检查。

（3）关注孩子安全，减少意外伤害。

指导家长提高安全意识，排除危险因素，实施安全教育，提高孩子的生命意识和自我保护能力。

（4）丰富孩子知识，激发早期智能。

指导家长带领孩子多进行户外活动，开阔眼界、丰富知识，在开放互动中满足孩子的好奇心和求知欲，培养想象力和创造力，促进早期智能的发展。

（5）培养交往能力，增强抗挫能力。

指导家长对孩子的交往态度、行为和技巧提供指导，创
造与同伴交往的机会；鼓励孩子以开放的心态充分展示自己，积极面对挫折，提升孩子抗挫能力。

（6）帮助孩子做好入园适应。

指导家长在孩子入园前，培养自理、听从指令、遵循规则的能力，督促孩子多融入同伴活动；入园后经常与老师沟通，帮助孩子顺利适应幼儿园生活。

（7）把握成长敏感期，促进孩子潜能的继续发展。

这一阶段是特定能力和行为发展敏感期的
延续，还是孩子社会适应能力发展的敏感期，主要任务是发展主动性。

应指导家长继续做好各
种行为能力敏感期的潜能发现和发展，以求达到事半功倍的教育效果。

（8）帮助孩子顺利离园，做好入学准备。

指导家长帮助孩子完成离园事宜，做好告别；帮助
孩子了解入学要求，养成适应小学的生活、学习习惯。

三、6—12岁
1．身心发展特点
小学阶段是思维发展的关键期、情感发展的丰富期和行为习惯的养成期。

儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；处于从以具体的形象
思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段，观察的目的性和深刻性以及有意注意、有意记忆、有意
想象能力随年龄增长逐年增强；情绪情感方面表现得比较外显，逐渐趋于稳定、丰富和深刻，
道德感初步发展；小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。

2．教养内容要点
（2）营造良好家庭环境。

家长以身作则、言传身教，为孩子创设良好的家庭环境；
（3）培养自理能力，养成劳动习惯。

指导家长培养孩子自理能力；激发劳动欲望，传授劳
动技能，养成良好劳动习惯。

（4）培养良好学习习惯。

指导家长循序渐进，持之以恒、身体力行，及时表扬、鼓励，反
复抓、抓反复。

指导孩子认识到方法比答案更重要,学会自我检查、评价；帮助孩子体验学习的乐趣，关注厌学情绪和行为，及时予以疏导。

（5）加强生命教育，学习安全技能。

指导家长带领孩
子认识生命现象，树立热爱生命、珍惜生命的意识；增长孩子自我保护常识，初步掌握交通安全、防溺水、灾害时的自救等基本技能，学会识别可疑的陌生人等。

（6）关注孩子青春前期变化。

指导家长正确看待由身体发育带给孩子的困扰，及时疏导，
避免负面影响。

指导家长对孩子进行必要的性健康教育。

（7）引导孩子学会感恩，诚实为人、诚信做事，培养孩子责任心。

（8）学会与人交往。

指导家长通过各种实践活动，帮助孩子学会与人交往，学会处理人际矛盾，建立良好的亲子、同伴、师生关系。

（9）培养孩子健康的生活情趣和爱好。

根据孩子的兴趣，引导孩子习得一项受益终身的体育
运动，一项愉悦身心的艺术爱好，培养孩子良好的阅读习惯。

（10）提升孩子感受美、欣赏美、发现美的能力。

帮助孩子感受、欣赏和发现自然美、艺术
美和社会美。

四、12—15岁
1．身心发展特点
该阶段是孩子告别幼稚、走向成熟的过渡期——青春期。

各项身体指标接近成人；感知能力不断提高，能有意识地调节、控制注意力；逐步采用有意记忆的方法，抽象逻辑思维日益占据主
要地位；自我意识萌芽，开始学习自我观察和评价，但具有较强的主观性和片面性；自我控制
能力明显发展，情绪不稳定、易冲动，经常处于自负与自卑的内心冲突之中。

2．教养内容要点
（1）做好小初衔接，适应初中生活。

引导家长了解初中阶段的培养目标，重视孩子学习兴趣、方法和态度的培养；加强亲子沟通,关注孩子的同伴交往，加强与老师的沟通交流，建立良好的家校关系。

（2）尊重和信任孩子，促进良好的亲子沟通。

指导家长摆正心态，以平等的姿态与孩子相处；学习与孩子沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待孩子；学会倾听孩子的
意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享孩子的想法；学会采取正面方式激励孩子。

（3）正确对待孩子成长中的问题。

引导家长培养孩子应对问题的勇气，给予支持与鼓励，引
导其从中吸取教训，获得启示。

在孩子遭遇问题时，帮助其分析原因，给予指导。

（5）开展信息素养教育，引导孩子正确使用各种媒介。

指导家长掌握必要的信息知识与技能；了解孩子使用各种媒介的情况；培养孩子对信息的是非辨别能力和信息加工能力；鼓励孩子在
使用网络等媒介的过程中学会自我尊重、自我发展；对网络成瘾的孩子，根据实际情况适时寻
求专业咨询和心理援助。

（6）培养公民意识。

指导家长帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，努力
使孩子成为知法、守法、用法、护法的合格公民。

（7）科学对待青春期孩子的身心变化。

指导家长鼓励孩子科学安排时间，养成锻炼身体的好
习惯；进行青春期生理卫生知识指导，帮助孩子认识并适应自己的生理变化；进行青春期异性
间情感的疏导；营造宽松、温馨的家庭心理环境，指导、鼓励孩子多参加有益的群体活动，与
男女同学友好相处；注重心理沟通，引导孩子以合理的方式宣泄情绪。

（8）树立正确学业观，尊重孩子的自主选择。

指导家长帮助孩子树立信心，勇于面对现实；
帮助孩子综合分析学业水平、兴趣爱好、未来规划等，选择适合其发展的高中、职校或其他方式；宽容对待孩子的自我选择。

（9）培养和巩固孩子健康的生活情趣。

引导孩子学会并承担必要的家务，学会简单的厨艺，
积极参加体育活动，发展艺术爱好，进行广泛阅读，多体验野外与社会实践活动。

（10）培养孩子欣赏美和创造美的能力。

五、15—18岁
1．身心发展特点
该阶段孩子身心发展进入相对稳定时期。

生理、心理发展日趋成熟；认知结构体系基本形成，抽象逻辑思维占据优势，辩证思维和创造思维有较大发展；情绪情感以内隐、自制为主；自我
意识水平显著提高，内容进一步丰富和深刻。

2．教养内容要点
（2）指导孩子学会异性交往，构建良好人际关系。

指导家长引导孩子积极开展社交活动和正常的异性交往；利用日常生活的相关事件,适时适当适度进行指导；帮助孩子提高应对问题的处理能力，学会合作，建立和谐的亲子关系、同伴关系和师生关系。

（3）加强生命教育,培养健全人格。

指导家长引导孩子学会尊重他人、理解生命、热爱生命，提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和科学的人生观。

关心孩子人格的健全发展，要教会孩子怎样做人。

（4）树立正确消费观，学会理财。

指导家长应重视对孩子进行正确的消费观和理财能力的教育，学会正确的价值判断，指导孩子当家理财。

（5）以平常心指导孩子面对高考。

指导家长建立对孩子的适度期望；引导孩子树立自信心，有条不紊地复习强化所学知识，轻松应考；培养孩子劳逸结合，科学用脑；在填报志愿时尊重和理解孩子, 为孩子减压助考，让孩子感受成功。

（6）树立理想、规划未来。

指导家长及时引导孩子树立人生理想、规划未来发展；引导孩子正确处理社会需求与个人追求之间的关系，把理想与现实结合起来；树立国家意识,增强社会责任。

（7）学会放手，培养孩子自立能力。

相信孩子，学会放手，培养孩子的生活自理能力，指导孩子自主决定自己的事情，逐步让孩子学会自主规划、自我管理，为大学生活做准备。