义务教育均衡发展应知应会知识培训PPT学习教案

衡； ➢ 三是实施教师素质提升工程，优化教师队伍； ➢ 四是实施教育质量提升工程，提高办学水平； ➢ 五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平； ➢ 六是实施均衡发展督导工程，推动依法治校。
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十、进城务工农民子女在城市义 务教育阶段就读享受哪些政策？
与所在城市义务教育阶段学 生享受同等政策，家庭经济困 难的，可享受“两助三免” （即营养改善计划补助，贫困 寄宿生补助；免学费、免教科 书费、免住宿费）政策。
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六、均衡学校办学条件的标准是 什么？
➢ 生均校舍建筑面积小学达到4.5平方米、初中达到5.5平方 米；
➢ 生均体育活动场地面积小学不低于4.5平方米、初中不低 于5.5平方米；
➢ 寄宿生人均宿舍面积小学不低于3平方米、初中不低于 3.5平方米；
➢ 生均图书册数小学不低于20册、初中不低于30册； ➢ 教学实验仪器配置小学12个教学班及以下不低于3.5万元、
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十四、教育发展的“三个优先”是什么？
➢ 经济社会发展规划要优先安排教育发展； ➢ 财政资金要优先保障教育投入； ➢ 公共资源要优先满足教育和人力资源开
发需要。
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十五、 中小学办学行为的“五规范”是什 么？
➢ 规范课程设置 ➢ 规范作息时间 ➢ 规范评价考试 ➢ 规范招生行为 ➢ 规范教学用书管理
历及以上学历不低于50%； 16、教育信息化建设：小学、初中1000人以上的学校必须建立电子备课系统； 17、随迁子女在公办学校就读比率达60%以上； 18、县域内每年义务教校长、教师交流率不低于10%； 19、小学六年巩固率不低于95%，初中巩固率不低于90%； 20、全面建立义务教育均衡发展经费保障：近三年教育经费达到“三个增长”；农村税费改革专项转移支付资金用于教
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四个一票否决
➢ 全面改薄”计划未完成的 ➢ 三残儿童”入学率不达标的 ➢ 近三年教育经费投入有两年未实
现“三个增长”的 ➢ 学校出现重大安全责任事故和严
重违纪违规事件的
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四、义务教育均衡发展督导评估 强化政的府责指任导，明思确想督导是评估什对么象是？地方各级政府，并且要求政府是推
低于10万元，10个教学班及以上不低于15万元； 13、每百名学生拥有计算机台数小学不低于6台、初中不低于10台；中、小学均实现班班通； 14、师生比小学不低于1：22、初中不低于1：17； 15、教师学历：小学教师学历合格98%以上，高一级学历及以上学历不低于60%；初中教师学历合格98%以上，高一级学
进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、 法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。 注重实效，评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际 间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情 况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。 积极回应社会关切，把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将 公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平， 回应社会关切。
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十八、义务教育均衡发展公众满意度调查问卷回答技巧
1. 本地小学和初中的数量和布局能满足就近入学的需要吗？ ①满足 ②基本满足 ③一般 ④不太满足 ⑤不满足 2. 进城务工人员的孩子可以和本地孩子一样上学吗？ ①一样 ②基本一样 ③一般 ④不太一样 ⑤不一样 3. 本地小学和初中的择校学生多吗？ ①很少 ②比较少 ③一般 ④比较多 ⑤很多 4. 本地小学与小学之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？ ①很小 ②比较小 ③一般 ④比较大 ⑤很大 5. 本地初中与初中之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？ ①很小 ②比较小 ③一般 ④比较大 ⑤很大 6. 本地小学与小学之间的老师水平差距大吗？ ①很小 ②比较小 ③一般 ④比较大 ⑤很大 7. 本地初中与初中之间的老师水平差距大吗？ ①很小 ②比较小 ③一般 ④比较大 ⑤很大 8. 本地小学和初中，开设重点班（或实验班）的多吗？ ①没有 ②比较少 ③一般 ④比较多 ⑤很多 9. 学生每天的作业多吗？ ①很少 ②比较少 ③一般 ④比较多 ⑤很多 10.学生去上补习班或辅导班的现象多吗？ ①没有 ②比较少 ③一般 ④比较多 ⑤很多 11. 您对本地小学和初中校园安全保卫工作满意吗？ ①满意 ②基本满意 ③一般 ④不太满意 ⑤不满意 12.您对本地政府在缩小学校差距方面所做的工作及其效果满意吗？ ①满意 ②基本满意 ③一般 ④不太满意 ⑤不满意
八、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评 估？
义务教育均衡发展督导评估的程序，主 要采取自下而上的方式进行，
校级、县级自评 州级复核 省级
评估
国家认定。
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九、我县义务教育均衡发展采取了哪些措施？
为加快义务教均衡发展，我县采取了六大措施：
➢ 一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件； ➢ 二是全面实施农村学校改薄工程，促进校际均
13个教学班及以上不低于5万元，初中9个教学班及以下 不低于10万元，10个教学班及以上不低于15万元。
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六、均衡学校办学条件的标准是什么？
➢ 每百名学生拥有计算机台数小学不低于6台、初 中不低于10台；中、小学均实现班班通；
➢ 师生比小学不低于1：22、初中不低于1：17； ➢ 班额小学不超过45人，初中不超过50人。
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五、基本均衡评估验收的总体要
对求县是域什义么？务教育学校办学基本条件重点 评估的9项指标有7项以上达标，办学基本条 件各项指标的评估和县级人民政府推进义 务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上， 全县小学和初中校际均衡的差异系数分别 小于0.65和0.55，公众满意度调查结果达 85%以上满意的县，方可通过义务教育均衡 发展的评估认定。
第15页/共Leabharlann 6页十一、教育部提出的有关“减负” 工作的五项要求是什么？
➢ 坚持正确的政绩观和科学的评价 观，不准把升学率作为衡量学校 办学水平的唯一指标；
➢ 坚持义务教育阶段公办学校一律 实行免试就近入学，不准小学、 初中招生举行选拔考试；
➢ 坚持认真执行国家课程计划，不
准随意增减课程门类、难度和课
对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评 估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、 质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指 标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的 县方可视为达到此项评估的要求。
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一个参考
指公众对本县义务教育均衡发展状况 的 满意度，作为评估、认定一个县是否实 现基本均衡的重要参考依据。
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二、如何把握均衡发展的基本内 涵？
均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我 国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平 构建和谐社会的必然要求。
其内涵主要包括三个层面： ①区域之间的均衡发展； ②区域内部学校之间的均衡发展； ③群体之间的均衡发展， 目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最 终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所 学校，教好每一个学生，实现教育公平。
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三、义务教育均衡发展督导评估 的主要内容是什么？
义务教育均衡发展督导评估的 主要内容可以概括为：
➢ 一个门槛 ➢ 两项内容 ➢ 一个参考 ➢ 四个一票否决。
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一个门槛
（基本办学标准评估），要求在对一个 县进行评估认定前，要对其所辖义务教育 阶段学校是否达到本省基本办学标准进行 评估。达到这一条件的县，才有资格接受 均衡督导评估认定。
育达到省规定要求，。城市教育附加费、地方教育附加费足额征收并全部用于教育。 21、教师培训包括集中培训、远程学习、网络研修和校本研修，教师培训5年一周期，不得低于360课时，教师年接受不
少于72学时继续教育培训。 22、农村学校按照不低于年度公用经费总额的5%用于教师培训。 23、义务教育阶段不存在重点校和重点班，公办义务教育择校现象得到遏制。 24、小学初中体质健康及格率达到85%以上，学生每天达到1小时体育锻炼时间。 25、小学一、二年级不留课外作业，其他年级课外作业每天不超过1小时，初中课外作业不超过1.5小时。 26、入学机会、保障机制、教师队伍、质量管理4各一级指标、20个二级指标，评估得分在85分以上为合格。 27、保安人员、设备齐全、符合国家标准、学校安全保障体系健全。 28、校园文化、校园特色需要查看学校校训、校歌、校徽、校旗、校园等。 29、问卷调查对象：人大代表、政协委员、校长、教师、家长、学生。 30、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等、教育过程均等、教育结果公平。
义务教育均衡发展应知应会知识培训
会计学
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一、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教 育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、 区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好 每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经 费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量 等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的 公平性、普及性和基础性相适应。
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两项核心内容
对县域义务教育校际间差距评估。是以生均 教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、 生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台 数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历 教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8 项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达 到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不 高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
➢ 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)战略目标：到2020年，基本 实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
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十三、教育经费的“三个增长”是什么？
➢ 教育拨款增长高于财政经常性收入 的增长；
➢ 生均预算教育事业逐年增长； ➢ 教师工资和生均公用经费逐年增长。
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七、我县义务教育均衡发展推进 时间是如何安排的？
➢ 2017年12月迎接州人民政府教育督导室对我 县义务教育初步均衡督导考核；
➢ 2018年4月迎接省人民政府对我县义务教育 基本均衡发展的督导评估；
➢ 2018年5月迎接国家教育部对我县义务教育 均衡发展进行认定。
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1、评估体系中所涉“三类残疾儿童”是指义务教育阶段适龄视力残疾、听力残疾、智力残疾儿童少年；入学率不得低 于85%。
2、按照规定，小学、初中标准班额：小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。 3、四率指的是入学率、巩固率、毕业率、辍学率。 4、义务教育均衡发展评估所涉数据以法定《检查教育统计报表》为准。 5、小学、初中体质健康及格率达到85%。 6、生均占地面积：小学2011年以后新建学校生均不低于20平方米，初中生均不低于25平方米。 7、生均校舍建筑面积小学达到4.5平方米、初中达到5.5平方米； 8、生均体育活动场地面积小学不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米； 9、寄宿生人均宿舍面积小学不低于3平方米、初中不低于3.5平方米； 11、生均图书册数小学不低于20册、初中不低于30册； 12、教学实验仪器配置小学12个教学班及以下不低于3.5万元、13个教学班及以上不低于5万元，初中9个教学班及以下不
时；
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➢ 坚持开展丰富多彩的课外活动，
不准占用学生休息时间组织集体
十二、党的教育方针是什么？
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践 相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
➢ 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)工作方针：优先发展，育 人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。 把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。 把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任 务。
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十六、义务教育均衡发展督导检查关 注的重点、热点、难点问题是什么？
平等入学、进城务工人员随 迁子女入 学、关爱留守儿童、择校、减 负、体质健康、农村初中控辍 保学、义务教育课程改革、功 能室管理与使用、教师网络空 间开通应用率第2等1页/共情26页 况。
十七、县域义务教育均衡发展评估认定条件是什么？