牛顿第二定律 力学单位制 教学设计-2020年秋高中物理人教版(2019)必修一

牛顿第二定律力学单位制
一、教学内容分析
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》要求通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。

理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。

通过实验，认识超重和失重现象。

知道国际单位制中的力学单位。

了解单位制在物理学中的重要意义。

《牛顿第二定律》部分的内容重点在于引导学生在上一节实验探究的基础上正确理解并运用牛顿第二定律，体会牛顿第二定律是建立运动与力之间关系的桥梁，体会定律中因果性、瞬时性等特征。

《力学单位制》部分的内容重点让学生对所学的单位形成全面、清晰地认识，准确使用和规范表达单位。

二、学情分析
通过上一节的探究实验数据，学生可以寻找加速度与力、质量的关系，然后引导学生通过分析基于数据的图线来获取规律，进一步提出牛顿第二定律。

学生经历初中的学习，在使用单位进行运算和表达已经形成了习惯，所以力学单位制内容的学习后将要使用更加便捷的表达方式，需要教师进行引导。

三、教学目标
1. 通过分析探究实验的数据，能够得出牛顿第二定律的数学表达式，并准确表述牛顿第二
定律的内容，培养学生分析数据、从数据获取规律的能力。

2. 能够从合力和加速度的同时性、矢量性等方面理解牛顿第二定律，理解牛顿第二定律是
连接运动与力之间关系的桥梁。

3. 会运用牛顿第二定律分析和处理实际生活中的简单问题，体会物理的实用价值，培养学
生关注生活、关注实际的态度。

4. 了解单位制、国际单位制，能够根据物理量的定义或者物理关系来推导其他物理量的单
位，能够认识到统一单位的重要性。

四、教学重、难点
教学重点：对牛顿第二定律的理解和应用。

教学难点：运用牛顿第二定律分析和处理实际生活中的简单问题。

教学方法：教师启发，引导学生思考，并应用公式、图像等进行推导。

五、教学流程图
六、教学过程
顿时，牛顿第二定律可以表述为
F （F指物体所受的合力）
ma
（三）对牛顿第二定律的理解
1．对加速度与力、质量关系的理解牛顿第二定律建立起了a、F、m 三者之间的联系。

它揭示了物体产生加速度的原因及影响物体加速度的
因素。

2．牛顿第二定律的六个特性
同体性、因果性、矢量性、
瞬时性、相对性、独立性
（四）牛顿第二定律的应用
解题步骤：
1．依据题意选取研究对象；
2．对研究对象进行受力分析和运动情况分析；
3．选取正方向，建立坐标系；
4．列牛顿第二定律方程，进行求解。

列举例题分析。

“科学漫步”用动力学方法测质量（一）基本单位
1．基本量和基本单位
2．导出量和导出单位
3．基本单位和导出单位一起组成了一个单位制。

（二）国际单位制
在力学范围内，规定长度、质量。