中学生自我意识的发展和完善_浅谈中学生的自我管理

中学生自我意识的发展和完善——浅谈中学生的自我管理“我不是一个坚强的人，但我正努力使自己坚强。

我有理想，有热情，我是一个矛盾的统一体，我在解决矛盾的过程中不断长成，我深知，任何成绩的取得都要靠自己一点一滴的努力。

因此，我能够耐心刻苦，把理想落实到实际的学习和生活中并穷追不舍”。

多年的班主任工作，使我深深地认识到:对当前中学生的管理，应不仅仅只是身教和言教，更重要的是要加强中学生的自我管理。

当代中学生大都步入青春期，青春期是儿童向成年人过渡的最重要时期。

在这个时期，由于身体和智力的迅猛发展，学生自我意识也逐渐发展。

自我意识，就是一个人对自己的认识，对别人与自己之间的认识。

自我意识主要包括自我认识、自我体现、自尊心、自爱心等。

自我意识是个人个性中重要的组成部分。

正因为人有自我意识、自我改造和自我完善的能力，才能够站在自我以外的角度认识自己，从别人的言行举止中体味自己的优缺点，了解自己在社会中的位置。

初中伊始，青少年进入自我意识发展的新阶段。

虽然青少年能够自觉地评价别人和自己的个性品质，但评价能力与成人相比还是比较低的，而且不稳定。

这就需要老师和家长进行积极的引导。

两年前，我接受管理了一个初中一年级的班级，就开始进行自我教育、自我管理的尝试。

一、制定计划、明确目标、找到自我
新学期开学的第一天，我就给同学们讲了中学与小学的差异，而
后制定出了班级的计划和奋斗目标:“团结奋进、共同进步，从我做起、力争第一”。

在强调团结的同时，也强调了“自我”的作用;在制定班级计划的同时，也要每位同学写出自己的计划和奋斗目标，并将其张贴在课桌上。

同时，我要求学生每月至少进行一次目标自查。

即对照目标，看自己哪些方面完成了，哪些地方还有缺失。

对完成的，我给以大力赞赏;对未做到的，帮助他们一同分析原因，并要求他们及时赶上。

二、主题班会.锻炼自我;开展活动，展现自我
主题班会是充分施展学生才华的舞台，也是进行自我教育的极好办法。

一般地，我根据学生的思想动态，确立主体班会内容，然后让学生自己组织，自己总结。

两年来，我们先后举行了“我今天14岁”、“我的未来不是梦”、“我与集体”、“少年英雄彭明强”、“我如何面对21世纪”等主题班会，使同学们进一步明确了奋斗目标，锻炼了自我，增强了凝聚力。

同时，针对同学们的身心发展特点，我经常让同学们组织一些“故事会”、“绕口令比赛”、‘’露一手”等活动，让每一个学生都有展现自我的机会。

三、因材施教.激励自我
每个学生都有自己的优缺点，对不同的学生就以不同的方式施教。

我班有一个同学，学习不努力，成绩较差，经常欺负小同学，但他乐于助人，体育好。

于是，顶着压力让他担任了班上体育委员。

上任后，他积极组织学生参加体育锻炼，热心组织学生参加校运会，并主动承担了义务教练的工作。

经过他和同学们的共同努力，我们班的冬季长
跑连续两年取得了全校团体总分第一名，在学校春季田径运动会上，我班男子4x100米接力赛还取得了全校第一名。

自我价值的体现，使他看到了希望，现在他学习认真了，不再欺负同学了，这次期末考试还进入了年级前几名呢。

四、心理咨询，完善自我
每个中学生都会有矛盾的自我意识，对自己的身体、服饰、举止以及在他人心目中的印象产生许多截然相反的思想，喜欢沉思，以自己为思考和交谈的对象。

把“我”分解为主观的“我”和客观的“我”。

为此，我及时开展心理咨询。

1.自己和社会对“我”认识的矛盾
“我”在自己心目中与在别人心目中的形象常常不一致，有些事情，自己认为做得对，却引起同学们的非议。

如一同学乐于助人，并且能主动承担班级许多工作，成绩很好，可有次期末评选“三好学生”时，却落榜了。

他非常苦恼。

我与他分析其中的原因，同时教给他工作方法，多与同学接触，使自己更加成熟。

现在，他已深得同学们信任，担任了班长，新学期他还被选为校学生会主席。

2，顺从与反抗的矛盾
随着独立愿望的产生，青少年会不由自主地产生逆反心理。

一位同学，从小娇生惯养，过于自信，对家长的抵触甚至发展到厌恶和对抗。

我与其谈话时，他忿忿地说:“15年了，整整15年了，父母将我关在这个笼子里，不准我自由出入。

我一定要反抗，要打败我的父母。

”听到这些，我非常震惊。

为此，我就“自大”与“自信”的关系进行
阐述，要求他摆脱“惟我”，投身到社会中、集体中。

谆谆的教诲，使他端正了自己的思想，并主动向自己的父母承认了错误，还积极投身到班集体当中。

两年的努力，同学们的自我意识逐渐加强，自我管理能力逐步提高。

现在，我们班每期都被评为优秀班集体。