《我妈妈》教学反思

以绘本教学为载体指导学生习作

——品味语言、积累词句《我妈妈》教学反思

城关区新桥小学敏芬芳

本学期的公开课是习作板块，二年级习作怎么上？上什么内容？如何完成我预定的研究专题呢？诸多问题在我脑海中不断萦绕着，终有一天在同事的启发下我想到了运用绘本教学指导学生习作。

《我妈妈》是由英国绘本大师, 曾获全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖的安东尼·布朗所作。《我妈妈》这本书借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈，撼动心灵地描绘了孩子与母亲之间流动的爱。选择《我妈妈》这个绘本是因为妈妈是孩子最熟悉、最喜爱、最有话可说的人。此外，对于二年级孩子来说，《我妈妈》这本会本书内容浅显，语言幽默，更适合二年级孩子们阅读，同时安东尼在书中运用了很多对比句形容妈妈，如：妈妈歌声像天使，吼叫起来又像狮子；妈妈像猫咪一样温柔，又像犀牛一样强悍。此外，他还使用了很多比喻句，如：妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……这些质朴的语言不正是二年级孩子语言训练的基础吗？这些形象的比喻句不正好为孩子们创造了学习比喻句的机会吗？

于是我大胆的尝试。首先和孩子们一同品读《我妈妈》，一边与孩子们一起仔细观察图画，培养孩子观察能力，指导孩子观察方法；一边与孩子们一起认真品味语言，训练孩子口头表达能力，积累文中精美词句。然后，指导孩子们仿写《我爸爸》，孩子们写到：“我爸爸是一个百变魔术师，在我难过时，它就会变成可爱的天使；在我无聊时，它会变成小丑逗我开心；在我感到肚子饿时，他又变成能干的大厨师……”他们的能力令我吃惊，在课堂上句句精美的语言打动着我、感染着我。

孩子们的句句妙语让课堂趣味盎然。在潜移默化中，孩子学会了用打比方的方法说话，现在能说一句，将来就能写一段。我想，如果到三年级，我再给他们上一遍《我爸爸》的话，那一篇篇洋洋洒洒的大作就会水到渠成。

绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,在我们语文教师

的智慧创造中,打造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌，足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，而后孩子的心胸开阔了，头脑灵活了，表达

力取得发展了。学习生活中多了绘本，能培养学生丰富的想象力、敏锐的观察能力、创造性的思维能力和手脑并用的操作能力。

不足之处：

一、由于课堂上的时间比较紧凑，对于绘本阅读的方法没有具体展开。如绘本中有些好的画面还是要进行细读，慢慢咀嚼，好好回味，才能发现其中的奥秘。

二、在上课时还是比较紧张，没有能够放开，说到底还是心中装着那份“教案”，课堂显得不够大气。我想：冰冻也非一日之寒，以后还是要加强基本功的修炼。

三、上课对学生的激励语还不够及时、到位，还需要在以后的教学中多加积累和磨练。

让我们引领孩子走近绘本，走近经典。