(名师整理)历史七年级上册第二单元第6课《动荡的春秋时期》省优质课获奖课件

春秋争霸的实质和历史影响
实质：奴隶主的掠夺战争！
消极影响：给社会和人民带来巨 大的灾难；
积极影响：客观上有利于实现区 域性的局部统一，促进各民族经 济发展和民族融合。
第6课 动荡的春秋时期
拓展：为了我国的崛起和发展，从本 节所学内容中，你能获得哪些启示？
发展生产力； 国家统一； 爱好和平； 政治稳定； 重视人才； ……
4、以“尊王攘夷”为号 召，扩充疆界。——（ 外交）
三、诸侯争霸 晋文公争霸
1. 重耳流 亡
城濮之战
2. 楚成王的礼 待
3.晋军“退避 三舍”
4. 晋文公终成 霸主
措施：整顿内政，发展生产 ，训练军队
活动1：春秋故事大家说
一鸣惊人 老马识途 卧薪尝胆 羊皮换贤 退避三舍
齐桓公 楚庄王 晋文公 秦穆公 越王勾践
(1)结合上图说一说，铁农具为什么能较快推广？ • 一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；
二是当时的冶铁业已相当发达，能够生产大量铁器。
【影视中的历史】
一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，也可以 使我们熟悉和掌握历史，让我们通过下面的经典影视作 24 品去了解春秋时期的历史。
(2)影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？在春秋时期， 第一个成为中原霸主的是谁？ • 东周。齐桓公。 (3)在电视剧《东周列国·春秋篇》中，东迁后的周平王， 慑于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子，互为人质 的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？
材料二 东周时周王直接管辖的地区仅洛邑一带，还曾派人向
鲁国（诸侯国）“告饥”“求车”“求金周”王。室势力大减
材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋
始大，政由方伯（一方诸侯之长）。诸--侯《史崛记起》，竞相争霸
思考2： 春秋时期有哪些社会现象能说明王室走向 衰微？为什么？
三、诸侯争霸
1. 背景：政治、经济发展不平衡。各诸侯国为自身利益相互展开争斗； 一些强大的诸侯为取得优势，打着“尊王攘夷”旗号进行征战 。
2. 经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原
；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上
3. 结果：争霸。
不断兼并和扩张；民族融合。
三、诸侯争霸
齐 桓 公
楚
晋 文
• 过程与方法 课前查找与本课内容相关的资料，学生初步学会收集资料、处理资料的方法。 通过有关春秋战 国时的历史典故，给学生创设思考问题的意境，从而引导学生创新思维。从中突出春秋五霸和战国七雄的基 本史实。 根据史实，总结出此时的社会主题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推 动作用。培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。
命令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国 不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他 的首领地位，成为“霸主”。
春秋时期，周天子的实力跟一个诸侯国 差不多；各诸侯渐渐不听从天子的命令了！
天
诸
子
侯
诸 侯
诸 侯
诸 侯
二、王室渐衰微
材料一 春秋生产力发展，新开垦土地为私有，诸侯对新土地
不再分封，而设县、郡，委派官员管理。 分封制瓦解
• 情感态度与价值现 通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。 通过一些问题的设置，引发学生对历史的 思考。 通过争霸战争的学习，明白人要兴，要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，国要兴，要有贤才、能 人来治理，兴人是兴国的关键。
公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”
东周的历史分期
前770年
• 周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子，分封制开始瓦 解。
• 【史料中的历史】
• 材料 春秋无义战。
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• ——孟子
• (4)孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰 当？为什么？
• 孟子的说法太绝对了。理由：因为争霸的需要，各 诸侯国都积极进行改革，发展生产，推动了社会的
发展与文化的进步，同时战争又促进了民族交融，
3、春秋时期有哪几位著名的霸主？
一、春秋时期的经济发展
1. 农业： 春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细 作
2. 手工业：规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织 业、
3. 商业：
煮盐业以及漆器制作等有所发展
出现商品交换市场、金属货币
农用动力 变革
生产工具
进步
思考1： 铁农具和
牛耕有何优越 性？其使用有 何作用？
使国家趋于统一。但战争给人民带来了灾难，阻碍
了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历 吴 王 阖 闾
三、诸侯争霸
齐
桓
春秋首霸——齐桓公
公
齐桓公称霸的标 志：葵丘会盟
公元前7世纪中期 （公元前651年） 齐桓公召集诸侯在 葵丘会盟，周天子 派人参加。齐桓公 成为春秋时期的第 一个霸主。
三、诸侯争霸 齐 桓 公 齐桓公 成就霸业的主要 原因？
1、齐国盛产鱼盐，经济 富庶是东方的一个大国 ；——（经济） 2、用管仲为相，积极 改革内政，发展生产； ——（政治） 3、改革军制，组建强大 的军队；——（军事）
前476年 前475年
前221年
春秋
战国
1、春秋：公元前770年—公元前476年
2、战国：公元前475年—公元前221年
注释：春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名； 战国，因各诸侯国连年争战而得名。
自主学习
1、春秋时期经济发展的表现有哪些？（提示： 可从农业、手工业、商业三个方面归纳）
2、春秋时期王室衰微的表现有哪些？
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第6课 动荡的春秋时期
• 知识与能力 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚 争霸、三家分晋、合纵连横的史实。 填充《春秋形势图》《战国形势图》，并结合地图讲解有关史实，学习 识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。 通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史 资料的能力及表述能力。
③整顿内政
④注重军队建设
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
5．从历史表象中发现问题是学习历史的必备能力之一。 春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了( C )
A．废除了贵族特权 B．确立了新的社会制度
C．分封制遭到破坏 D．打破了尊卑贵贱的等级秩序
6．阅读下列材料，回答问题。 【图片中的历史】
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• A．青铜业、冶铁业等有D所发展
• B．手工业的规模不断扩大
• C．城市出现商品交换市场
• D．纸质货币被更多地使用
4．春秋时期，各霸主都曾进行过改革以增强国力，其统
治下的社会环境相对安定，使经济得以发展。齐桓公、晋
文公成为春秋时期霸主的相同因素有( B )
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①以“尊王攘夷”为口号 ②发展生产
基础过关
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• 1．生产工具是生产力 发展的重要标志之一， 以下是出土于不同历史 时期的生产工具的图片， 你知道我国春秋战国时 期被广泛应用于农业生 产领域的是哪种工具吗 ()
D
• 2．(改编)春秋时期第一个霸主是( ) B
• A．晋文公
B．齐桓公
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• C．楚庄王
D．秦穆公
• 3．春秋时期，我国社会经济有了很大的发展，其主 要表现不包括( )
思考1： 铁农具和牛耕有何优越性？其使用有何作用？
生产力进步的重要标志
铁农具：锐利 牛 耕：省力
政治大变动
深耕细作 提高效率
开垦山林 扩大耕地 提高产量
农业
手工业
商业
二、王室衰微
周天子地位的变化：
西周时：诸侯必须服从周天子的命 令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土， 战时带兵随从天子作战。
（东周）春秋时：诸侯不再听从天子的