气体的制取复习教案

气体的制取教案（复习课）
设计者：九中菲梓昭【设计意图】复习课的宗旨在于对专项知识分别处理，找出联系，再集中处理，形成规律，内化应用。

本课题按照这一路线，从氧气的实验室制法出发，寻找规律，进而导出与二氧化碳和氢气制法的联系，从而把三者整合在一起，完成这一部分知识的总结和归纳，并用于解决一定的问题。

【教学目标】
1、知识与技能：（1）巩固根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置（2）巩固根据气体性质选择气体收集装置。

2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。

3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。

重点：归纳、总结有关氧气制取的一般知识。

再展开到二氧化碳和氢气的制取。

难点：通过总结进一步提炼出气体制取的一般方法。

教具：制取氧气的两套装置；课件
方法：小组完成，统一展示, 集体交流。

【教学设计】
【导入】一个气体制取方面的视频。

借此视频导入本节课的内容。

【布置任务】任务一：大家一起来识别这些常用的化学仪器（小组展示）任务二：这些仪器又可以组装成几种制取氧气的装置呢？（学生讨论后回答，并上台展示如何组装。

）
任务三：我们再把这些装置分一分类。

【反应装置（固体加热型；固液不加热型）和收集装置(排水；排气)】
任务四：整体分析制取气体的一般思路。

（讨论后回答）
任务五：完成下表。

（展示并讲解）
任务六：1、请指出图中的错误：
A B
2、NO是大气污染物之一，但少量在人体内具有扩张血管、增强记忆功能，难溶于水，通常条件下极易与空气中的氧气反应，实验室收集的方法是：（）
A、向上排空气法
B、向下排空气法
C、排水法
D、既可用排水法有可用排空气法
3、下图为实验室常用的实验装置：
(1)、写出图中标号仪器的名称___________ ,___________ .
(2)、实验室常用石灰石来制取二氧化碳，选用的气体发生装置和收集装置分别是：________和_______(填序号),该反应的化学方程式为—————————. 检验该气体的方法是_________________________________。

(3)、F装置可以用来测量生成的二氧化碳的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：____________________________________。

4．(4分)化学是一门以实验为基础的科学。

(1)根据图1回答：在连接c和d时，使d 较易插入c中的措施是
________________________。

(2)采用图2所示操作可能造成的后果之———————————.
(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是（）
A．用高锰酸钾制氧气B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C．用锌与稀硫酸制氢气D．用双氧水与二氧化锰制氧气
(4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。

请从图4
中选取 _____________ (选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置，以达
到控制反应速率的目的。

5．硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水
形成氢硫酸。

实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下
通过发生复分解反应制得硫化氢气体。

根据装置图回答下列问题：
①制取硫化氢气体的发生装置可以选用 _____________________________。

若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为__________原因_____________。

③为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是_______，现象是_____________。

④做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E
吸收，E中的试剂应该为 ___________ 溶液。

总结：这节课主要从化学仪器、实验原理、装置的确定等方面出发，归纳整理了三种气体制取的一般规律和方法，其中氧气的制取和收集是核心，我们可以借助于氧气的制法去认识其他两种气体的制法，从而形成从个别到一般，再从一般到应用的逻辑思维过程。

作业：利用《中考总复习指导》80页---82页，自主预习和归纳、整理有关气体的检验、净化与除杂方面的知识，要求对题型、方法有比较
全面、清晰、深刻的认识。

板书：课题：气体的制取
CO2
O2
H2
附表：
2012-5-8。