2020-2021学年人教版高一上学期语文期末复习课件(59张PPT)

（三）省略句主要形式：
一、省略主语。 二、省略谓语。 三、省略宾语。
1、省略动词宾语； 2、省略介词宾语。 四、省略介词（“于”“以”）。
（四）倒装句
在一定条件下，句子成分的顺序会发生 变化，这就是所谓倒装句（变式句）。文言 倒装句主要有以下几种形式：
一、宾语前置； 二、定语后置； 三、状语后置； 四、主谓倒置。
如果是环境描写主要有以下作用：
1、交代故事的时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格。 4、揭示主题思想的作用，还可推动故事 情节的发展，映衬人物的心情，抒发作 者的思想感情等。
如果是故事情节描写主要有以下作用：
①点题 ②引出主体内容 ③总领全文 ④刻画人物，推动故事发展 ⑤铺垫、对比、反衬，呼应后文 ⑥欲扬先抑、设置悬念
就是直抒胸臆。 间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，
对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨 梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理， 如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠 那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理 诗。
B、描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬， 如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如 “日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情， 如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 (2)联想和想像，又叫虚实结合。如“野花留宝 靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。 (4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野 无闲田，农夫皆饿死”。
点） 4.环境（自然环境、社会环境；渲染气氛） 5.顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙；丰富内容） 6.线索（明线、暗线） 7.悬念（激发阅读兴趣）
8.手法（比喻象征等）
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
有人认为用“爱心无价”比用“一 杯牛奶”作为文章的标题更好，你怎 么认为？
“一杯牛奶”标题更好。
汉语的句子成分的顺序，一般为
（定）主─［状］─谓─ （定）─宾
谓（动）── 宾
吃
饭
介词 ── 宾
在
树下
翻译下列句子，归纳句式特点
①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者?
操何 在安
为何
定语 ── 中心词（宾语）
漂亮 的 姑娘
翻译下列句子，归纳句式特点
①尝遗余核舟一。 一（只）核舟
②以乘韦先，牛十二犒师。
⑤复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵 使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、 或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已 而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要 断开。
⑥其它的如：以、于、为、则、而，往 往用于句中，在他们的前后一般就不断句。 （“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等
答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样 的感情？请简要分析。
参考答案
① 这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤一)。
②此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动(步骤二)。
二、用“此(是)……”句式表判断。 三、用动词“为”“是”表判断。
四、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表判断。 五、通过语意直接表示判断。 六、用“非” 等表示否定的判断。
（二）被动句主要形式：
一、用介词“于” 表被动。 二、用“见”“见……于……”表被动。 三、用“为”“为……所……”表被动。 四、用介词“被”表被动。 五、动词本身表被动。
译文： 吕蒙正做宰相时总以宽厚待人，太宗非常
赏识。有一位朝士，家里收藏古镜，他说此镜 能照二百里地，（朝士）想通过吕蒙正的弟弟 把古镜献给吕蒙正来求得（吕蒙正的）赏识。 吕蒙正的弟弟告知，吕蒙正笑着说：“我的面 子只不过碟子般大小，怎么能照到二百里？”
2、虚词断句法
①句尾词：也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、 邪（耶）、哉、夫等后可断句。
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境(步骤三)。
模式二: 分析技巧型
1、提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法？
2、提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手
法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的？
3、解答分析：
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三 大类。
A、抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
（三）诗歌题型
模式一: 分析意境型
1、明确诗人创造意境的常用手法
触景生情、借景抒情、情景交融、寓 情于景、直抒胸臆、情景分列
2、形成比较规范的答题模式。 （1）运用什么手法， （2）抓住什么意象，（形成和谐画面） （3）营造什么意境（气氛、氛围） （4）表达什么情感。
3、了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清
①“一杯牛奶”是全文的线索，它既是贫穷小男孩的 解饥物品，又是好心女子的医药费。
②“一杯牛奶”设置了悬念激发了读者的阅读兴趣， 读完文章后又让人感到含蓄蕴藉，回味无穷。
③“一杯牛奶”象征了善良人的真挚感人的爱心和知 恩图报的美德，表现了作者对善良人性的深情赞 美之情。
④“爱心无价”太直白太笼统。
（二）小说开头作用
4、答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
5、答题示例：
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
参考答案
• 主要用了反衬手法(步骤一)。 • 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反
3、对话断句法
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公 曰君为我呼入吾得兄事之 （《鸿门宴》）
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于 臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之
4、修辞断句法
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽， 多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛， 多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言 语。
4.特殊句式 ④定语后置句 ⑥主谓倒装句
⑤状语后置句
5.一词多义 ⑦省略句
⑧固定句
（一）特殊句式
（一）判断句 （二）被动句 （三）省略句 （四）倒装句 （五）固定句
（一）判断句主要形式：
一、用“者”或“也”句式表判断。 ①用“……者，……也”表判断。
②句末用“者也”表判断。 ③前单用“者”或后单用“也”表判断。
小结：排比、对偶、对称、顶真、对比、 反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐， 四六句多，这可供我们断句时参考。
另：相同词语紧相连，一般中间要点 断。古文中两个相同词语连用，如果不属于 形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们 分属两句话，应当从中间断开。
十二（头）牛 ③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
一双白璧、一双玉斗
翻译下列句子，归纳句式特点
①青，取之于蓝，而青于蓝。 ［于（从）蓝］取之、 ［于（比）蓝］青
②君子博学而日参省乎己。 ［乎（对）己］参省
③申之以孝悌之义。
［以（用）孝悌之义］申之 ④私见张良，具告以事。
［以（把）事］具告
文言文中的状语后置一般即指介 词结构后置。文言文中的介词结构 大都会置于谓语部分后面，其中尤 以由“以”“于”构成的介词结构 居多。
主语 ── 谓语
我
喜欢
翻译下列句子，归纳句式特点
①甚矣，汝之不惠! 汝之不惠甚矣!
②美哉，我少年中国!
我少年中国美哉! ③渺渺兮予怀
予怀渺渺兮
（五）固定句主要形式：
诗歌阅读
（一）诗歌表达技巧
（一）表达方式 （二）抒情手法 （三）描写手法 （四）修辞手法（15） （五）表现手法 （六）结构构思
（二）读懂诗歌
1、明白表层意思，能翻译出大意：
时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
1、名词（代词）断句法
人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤 敬称：君、公、卿、子、先生、足下 专有名词，如人名、地名、事名、物名、官 名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、 朝代名、官职名等。
这些名词或代词常在句中作主语或宾 语，在它们的前后往往要进行断句。
吕蒙正以宽厚为宰相∕太宗尤所眷遇∕有一 朝士∕家藏古镜∕自言能照二百里∕欲因公弟 献以求知∕其弟伺间从容言之∕公笑曰∕吾面 不过碟子大∕安用照二百里
人物的作用
这个题型一般考查次要人物。 （1）小说的线索，所有情节围绕这个人物 得以集中，并推动情节的发展。 （2）情节与人物命运的见证者，以第一人 称视角叙述，增强故事的真实感。 （3）衬托主要人物。 （4）成为社会环境的一部分，暗示社会环 境。 （5）揭示小说主题。
人物的塑造
正面描写、侧面描写、细节描写等等
C、修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。 (3)拟人。 (4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有 晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后 庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感 。
《铁齿铜牙纪晓岚》 8、运用手法（比喻、象征、对比等），
具有象征意义。《变色龙》
*始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案
1.主题（通过人物、事件反映的作者感情中心思想） 2.人物（语言、肖像、行动、心理表现心情性格） 3.情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、时间、地
（五）人物形象分析
小说类读本、传记类读本
（1）总说人物的身份地位与性质，并将人物特 点列举出来。 （2）对人物特点逐一简要分析。 首先，可以分析外在形象（身份职业外貌等）。 其次，内在特点一般可以大致划分为四个方面： B个性性格——如开朗、木讷。 C人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。 D待人接物——如大方、斤斤计较、善良。 E成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。
②句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、 唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、呜 呼、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它 们的前面一般要断开。
③句首时间词：如“顷之、俄顷、向之、未 几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等 前可断句。
④疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、 盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、 若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑 问句，只要贯通上下文意，就可断句。
（三）小说结尾作用
1、深化主题。 2、首尾呼应，与前文伏笔呼应。 3、衬托人物形象。 4、留下想象的空间。 5、出乎读者意料，使情节曲折，冲击读者心
灵，震撼人心。（出人意料的结局） 6、符合大众审美，突出人性美好，引起读者
共鸣。（美好结局） 7、结局令人感动，引起人的思考，衬托人物 形象。（悲伤结局）
高一上学期期末复习
小说阅读
（一）小说题目作用
1、突出主要人物形象。《神雕侠侣》 2、贯穿全文，起线索作用。《包身工》 3、揭示小说主旨，深化主题。《祝福》 4、概括小说主要事件、展开情节。《武
松打虎》 5、点明时间地点，创设故事背景，渲染
环境氛围，奠定文章的感情基调。 《北京青年》
6、设置悬念，激发读者兴趣，引发读者 思考，吸引读者的眼球，使读者产生 阅读的冲动。《钢铁是怎样炼成的》
衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境 的寂静(步骤二)。 • 两处反衬都突出了诗人出行之早，心 中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
文言文阅读
1.通假字
2.古今异义 3.词类活用
①名词作动词 ③名词的意 ②名词作状语 动用法
④动词的使动用法 ⑤动词作名词
⑥形容词作名词
文
⑦形容词作动词
言
①Байду номын сангаас断句
知 识
②被动句 ③宾语前置句
•孰与君少长？
与…相比，哪一个…
•军中无以为乐
没有用来…的
•财物无所取，妇女无所幸 没有…的
•人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 表反问：……什么呢？
（二）文言断句
基本方法：通读全文，把握文意。 给文言文断句，首先要阅读全文，
了解文意，这是断句的先决条件，如果想 当然地断下去，就容易发生错断。通读全 文，搞清属于什么文体，写了什么内容， 想表达什么意思。要注意文言文单音词占 多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以 理解文段大意。