幼儿园小班音乐：网小鱼教案
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二、引导幼儿学唱歌曲《网小鱼》。
1．教师唱歌，组织幼儿摆动身体做小鱼游的动作。
2．随着音乐的伴奏，组织教幼儿学唱歌曲。
3．带领幼儿一起边唱歌曲边做相应的动作。
听教师唱歌曲，幼儿摆动身体做小鱼游的动作。
幼儿随着音乐伴奏学唱歌曲。
跟着老师边唱歌曲边做动作。
通过教师唱歌，幼儿做动作来帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，并能够用自己喜欢的动作表现出来。
通过运用伴奏来帮助幼儿学唱歌曲。
边唱歌边做动作让幼儿更好地理解歌曲，对活动更感兴趣。
三、引导幼儿倾听音乐，区分出鱼游动、鱼吃食的音乐。
1．教师提供情景，引导幼儿倾听“曲二”。
2．教师唱谱，幼儿在座位上分别用动作表现鱼游动、鱼吃食、小鱼快快回家的动作。
3．播放音乐，组织幼儿做动作。
倾听音乐，区分出鱼游动、鱼吃食的音乐。
方法与手段：游戏教学法、情景辅助教学法等
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、教师和幼儿一起做律动。
1．带领幼儿在歌曲音乐的伴奏下，自由地做小鱼游水的动作。
2．组织幼儿互相学习不同的鱼游水的动作。
幼儿听着音乐自由地做小鱼游水的动作进教师。
学习不同的鱼游水的动作。
通过在音乐的伴奏下幼儿自由地做鱼游水的动作，来激发幼儿兴趣，引出活动主题。
周次
第8周
时间
班级
小三班
设熟悉音乐旋律，能区分鱼游动、鱼吃食的音乐，并用自己喜欢的动作表现出来。
2．在理解歌词内容的基础上，边唱歌边愉快地随音乐做游戏，体验活动的快乐。
活动准备：
音乐《网小鱼》，纱巾一条。
活动重点与难点：熟悉音乐旋律能区分鱼游动、鱼吃食的音乐，并用自己喜欢的动作表现出来。
听教师唱谱，幼儿在座位上分别用动作表现鱼游动、鱼吃食、小鱼快快回家的动作。
幼儿听音乐做动作。
通过播放“曲二”的音乐，引导幼儿认真倾听音乐，熟悉“曲二”的旋律。
通过教师唱谱，幼儿做动作来让幼儿区分鱼游动、鱼吃食、小鱼回家的动作。
通过再次播放音乐和做动作，帮助幼儿进一步熟悉旋律和动作。
四、引导幼儿完整地随音乐做游戏。
幼儿扮小鱼，教师扮网小鱼的人，一起玩音乐游戏。
完整的随音乐与教师一起游戏。
通过师幼共同游戏，让幼儿边唱歌边愉快地随音乐做游戏，体验活动带来的快乐，喜欢参与音乐活动。
观察与反思：
音乐活动就不能忘记专业领域的要求，玩也该是在音乐中玩，小班幼儿一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的玩，所以要有一定的情境创设，这样孩子能更快进入扮演的角色，轻松玩中学。在音乐的伴奏下幼儿自由地做鱼游水的动作，来激发幼儿兴趣，引出活动主题。比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”帮助幼儿更好的熟悉掌握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。活动中，描述情境网鱼人出现时加上滑音和重音，这个做法很好，通过师幼共同游戏，让幼儿边唱歌边愉快地随音乐做游戏，体验活动带来的快乐，喜欢参与音乐活动强调作用，提醒幼儿危险来了，做好准备，也让幼儿感受到了音乐的神奇，音乐是会讲故事的。音乐的魅力是无穷的！
1．教师唱歌，组织幼儿摆动身体做小鱼游的动作。
2．随着音乐的伴奏，组织教幼儿学唱歌曲。
3．带领幼儿一起边唱歌曲边做相应的动作。
听教师唱歌曲，幼儿摆动身体做小鱼游的动作。
幼儿随着音乐伴奏学唱歌曲。
跟着老师边唱歌曲边做动作。
通过教师唱歌，幼儿做动作来帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，并能够用自己喜欢的动作表现出来。
通过运用伴奏来帮助幼儿学唱歌曲。
边唱歌边做动作让幼儿更好地理解歌曲，对活动更感兴趣。
三、引导幼儿倾听音乐，区分出鱼游动、鱼吃食的音乐。
1．教师提供情景，引导幼儿倾听“曲二”。
2．教师唱谱，幼儿在座位上分别用动作表现鱼游动、鱼吃食、小鱼快快回家的动作。
3．播放音乐，组织幼儿做动作。
倾听音乐，区分出鱼游动、鱼吃食的音乐。
方法与手段：游戏教学法、情景辅助教学法等
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、教师和幼儿一起做律动。
1．带领幼儿在歌曲音乐的伴奏下，自由地做小鱼游水的动作。
2．组织幼儿互相学习不同的鱼游水的动作。
幼儿听着音乐自由地做小鱼游水的动作进教师。
学习不同的鱼游水的动作。
通过在音乐的伴奏下幼儿自由地做鱼游水的动作，来激发幼儿兴趣，引出活动主题。
周次
第8周
时间
班级
小三班
设熟悉音乐旋律，能区分鱼游动、鱼吃食的音乐，并用自己喜欢的动作表现出来。
2．在理解歌词内容的基础上，边唱歌边愉快地随音乐做游戏，体验活动的快乐。
活动准备：
音乐《网小鱼》，纱巾一条。
活动重点与难点：熟悉音乐旋律能区分鱼游动、鱼吃食的音乐，并用自己喜欢的动作表现出来。
听教师唱谱，幼儿在座位上分别用动作表现鱼游动、鱼吃食、小鱼快快回家的动作。
幼儿听音乐做动作。
通过播放“曲二”的音乐，引导幼儿认真倾听音乐，熟悉“曲二”的旋律。
通过教师唱谱，幼儿做动作来让幼儿区分鱼游动、鱼吃食、小鱼回家的动作。
通过再次播放音乐和做动作，帮助幼儿进一步熟悉旋律和动作。
四、引导幼儿完整地随音乐做游戏。
幼儿扮小鱼，教师扮网小鱼的人，一起玩音乐游戏。
完整的随音乐与教师一起游戏。
通过师幼共同游戏，让幼儿边唱歌边愉快地随音乐做游戏，体验活动带来的快乐，喜欢参与音乐活动。
观察与反思：
音乐活动就不能忘记专业领域的要求，玩也该是在音乐中玩，小班幼儿一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的玩，所以要有一定的情境创设，这样孩子能更快进入扮演的角色，轻松玩中学。在音乐的伴奏下幼儿自由地做鱼游水的动作，来激发幼儿兴趣，引出活动主题。比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”帮助幼儿更好的熟悉掌握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。活动中，描述情境网鱼人出现时加上滑音和重音，这个做法很好，通过师幼共同游戏，让幼儿边唱歌边愉快地随音乐做游戏，体验活动带来的快乐，喜欢参与音乐活动强调作用，提醒幼儿危险来了，做好准备，也让幼儿感受到了音乐的神奇，音乐是会讲故事的。音乐的魅力是无穷的！