一年级下册数学教案-2.2 认识100 ▏沪教版 (4)

学情分析：
在一段时间的学习及生活经验的积累，学生能在学具及数学模型的帮助下，经历形象——抽象的认识，学生的有意注意时间短，可以在学习新知中增加一些小练习来动手操作，激发学习兴趣。
教学目标：
1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。
2、通过百数图，会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，掌握百以内整十数加减法。
学生独立完成，齐读汇报。
师：今天我们认识了一个新朋友——百数图。你还学会了什么？
理解10个十是100，能认识数位表，说出数字在十位，百位表达的意思。
能在数位表中认识100，体会百的组成。
能运用百数图认识整十数，会读会写整十数。
运用百数图，正确计算整十数的加减法，并能表达整十数的加减法的计算方法。
根据算式，运用百数图，能正确计算百以内的整十数加减法。
板书设计
认识100
十位
10十
20二十
30三十4个十加6个十等于10个十
40四十
50五十10个十减去4个十等于6个十
60六十
70七十
80八十
90九十
100一百
整十数
个位
102ຫໍສະໝຸດ 0304
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
教学反思：
认识100
课题
认识100
课型
新授
课时
第一课时
教
学
状
态
分
析
教材分析：
《认识100》是沪教版一年级数学下第二单元的一节课。本单元中，100以内数的认识不再按照数数、读写、比大小的顺序安排，而重新分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比较。本节课就是在借助数位表及百数图，为认识100以内的数提供了一个数学模型，直观形象地认识整十数的写法与读法，并描绘了解题过程，降低了100以内整十数加减法的难度。
师：对，10个装一袋，10袋装一箱。一袋就是一个十，2袋面包是2个十……10袋面包就是10个十，10个十是100。今天我们就来认识100.
（板贴数位表）老师带来了数位表，在数位表中，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。我先在数位表的个位写0，十位写1，十位上的1就表示一个十。2表示2个十。
生：100=40＋60
师：大家都能算出整十数的加法，那你知道它的计算方法吗？
学生讨论
师：4个十加6个十是10个十，10个十是100。
3、整十数的减法
师：我们知道减法是加法的逆运算，我么们一起继续学习整十数的减法吧。
出示：100-（）=（）
生：10个十减去4个十是6个十，所以100-40=60。
师：小朋友的本领真大，接下来我们不用百数图，独立完成学习单吧。
3、通过让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，从而培养学生积极探索，主动发现的学习态度和习惯。
教学重点:理解百的分解、整十数加减法。
教学难点：让学生学会观察、比较，从而掌握100以内数的规律。
教学准备：ppt、百数图
教学板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、实图引入
二、探究新知
三、巩固练习
四、总结
1、认识百数图
师：我们在数位表中认识了100，接下来我们还要认识一位新朋友——百数图。这里有几个小圆点。
生：10个。
师：这是几个10？
生：1个十是10。
师：1个十我们写作10，读作十。
2个十我们写作20，读作二十。
……
10个十我们写作100，读作一百。
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
师：像这样10、20、30、……，个位上都是0的数叫做整十数。
师：同学们，1个十是几？。
生：10。
师：2个十是？
生：20。
……
生：10个十是100。
师在数位图写不同的数，学生齐说。
师：在之前的学习中，我们可以不用在十位上写10也能表示100，在百位上写1，十位写0，个位写0。如图。那百位上的1表示什么？
生：百位上的1表示1个百，1个百是100。
百 十 个
1 0 0
师：刚才在百数图中我们认识了几个十就是几十，现在我们一起运用百数图做整十数的加减法吧。
如： ○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○
观察图片，初步认识百的组成，感知十进制计数方法。
认识百数图，通过百数图的拆分，认识整十数。
运用百数图，进行整十数的加减运算。
通过综合练习，让学生培养学习数学的兴趣。
1、出示主题图
师：看，工人们在装面包。这一袋面包里有10个。一箱里有10袋，请你们来数数，一箱有几个面包？
生：10，20，30，40，……100。