教师资格考试初中体育与健康模拟测试卷(带答案)

教师资格考试初中体育与健康模拟测试卷
一、单项选择题
1、在教学过程中，不强化其错误动作，并注意肯定初学者动作的正确方面，这样可促进______。

A．分化抑制的发展B．条件抑制的发展C．消退抑制的发展D．外抑制的发展
2、以下不属于产生运动性血尿的原因的是______。

A．肾脏缺血B．肾静脉高压C．膀胱损伤D．血液在内脏堆积
3、以下哪些原因可引起晕厥?______
A．过度紧张B．长时间站立不动C．胸膜腔内压增加D．以上都是
4、体育与健康课程是一门以______为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

A．身体练习B．技能训练C．健身活动D．体能训练
5、追寻成绩目标的个体认为______是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价。

A．智力或能力B．性格或气质C．性格或能力D．智力或气质
6、运动解剖学中的标准解剖学姿势是______。

A．身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向后(拇指在外侧)，两足并拢，脚尖向前B．身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向前(拇指在外侧)，两足并拢，脚尖向前C．身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向前(拇指在外侧)，两足开立，脚尖向前D．身体直立，双眼侧视，手臂下垂，掌心向前(拇指在外侧)，两足并拢，脚尖向前
7、学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于______。

A．习得阶段B．保持阶段C．概括阶段D．回忆阶段
8、肺部与外界环境之间的气体交换称为______。

A．呼吸B．外呼吸C．内呼吸D．肺通气
9、下列哪项是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用?______
A．学校体育教学B．学校体育目标C．体育教学目标D．体育学习的特征
10、下列哪种损伤属于挫伤?______
A．脱位B．皮下软组织损伤C．内脏破裂D．骨折
11、有10个球队参加篮球比赛，若采用单循环方法进行比赛，决出全部名次时需要进行______场比赛。

A．40 B．44 C．45 D．50
12、身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为______。

A．动作频率B．动作轨迹C．动作速度D．身体姿势
13、下列对于平滑肌的叙述正确的是______。

A．细胞有横纹B．无肌原纤维C．附着在骨骼上D．分布在血管等部位
14、下列可以分泌生长激素的是______。

A．甲状腺B．腺垂体C．松果体D．肾上腺
15、下列关于心动周期叙述错误的是______。

A．心动周期是指心脏机械活动的周期B．心动周期是指心肌电活动周期C．心房和心室每收缩一次为一个心动周期D．当心率加快时，心动周期缩短，
尤其以舒张期缩短更为明显
16、当运动员在训练中出现疲惫不堪、食欲欠佳、睡眠不好、头晕眼花、四肢无力等症状时，属于过度训练中的______方面的症状。

A．主观感觉B．身体形态、机能C．运动能力D．身体素质
17、学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段?______ A．认知与定向阶段B．联系形成阶段C．自动化熟练阶段D．遗忘阶段
18、脚背正面踢球的主要效果包括______。

A．踢球力量较大，准确性也较强B．接触面积大，出球准确平衡C．出球隐蔽性较强D．接触面积大，准确性也较强
19、重复训练法的主要特征是______。

A．不间断进行训练B．循环进行训练C．反复做同一练习D．控制练习的间歇
20、心脏组织中传导速度最慢的组织是______。

A．窦房结B．房室结C．房室束D．浦肯野氏纤维
21、在初中的跳高技术教学中，应先教______技术。

A．起跳B．助跑起跳C．过杆落地D．助跑
22、不属于传统的体育教学手段是______。

A．体育场地B．模型C．录像D．图表
23、采用间歇训练法时，两次(组)练习中间歇时间的依据是，开始下一次练习时每分钟心律应降至______。

A．100次左右B．120次左右C．150次左右D．200次左右
24、人体附肢骨从形状上看，多为______骨。

A．长B．短C．扁D．不规则
25、非条件反射是人体______基本反射活动；条件反射是______反射活动。

A．先天的；后天的B．后天的；先天的C．先天的；先天的D．后天的；后天的
26、排球传球技术的手形主要是以______来负担球的压力。

A．食指和中指B．拇指、食指和中指C．拇指和食指D．拇指、食指、中指和无名指
27、人体运动时外周阻力加大，主要来源于哪一血管?______
A．大静脉B．小静脉C．小动脉D．大动脉
28、掌握非专项的运动技术、战术知识是______。

A．一般训练任务B．专项训练任务C．一般训练内容D．专项训练内容
29、体育课常见的组织形式有______。

A．个别教学、集体教学、分组教学B．分组轮换教学、男女分班教学、个别教学C．自我学习、班级学习、小组学习D．个别教学、班级教学、分组教学
30、中华人民共和国成立的第一个体育组织是______。

A．中华全国体育总会B．中国奥委会C．国家体委D．中国体育科学学会
31、徒手体操属于______。

A．基本体操B．器械体操C．竞技体操D．队列队形
32、对儿童少年呼吸系统发育描述不正确的是______。

A．儿童少年的呼吸频率较成人快，肺活量小B．运动中儿童少年主要通过
增加呼吸的频率来增加肺通气量C．儿童少年胸廓窄，呼吸肌力弱，对氧气的需求量小D．儿童少年在运动中要加强呼吸深度的练习
33、______是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。

A．认知状态焦虑B．躯体状态焦虑C．特质焦虑D．状态自信心
34、运动训练学理论体系的三个不同层次为______。

A．一般训练理论—项群训练理论—专项训练理论B．项群训练理论—专项训练理论—一般训练理论C．专项训练理论—一般训练理论—项群训练理论D．一般训练理论—专项训练理论—项群训练理论
35、篮球的进攻战术不包括______。

A．传切配合B．补防配合C．掩护配合D．突分配合
二、简答题
36、儿童少年耐力训练应注意哪些事项?
37、什么是内环境?试述血液对维持内环境相对稳定的作用及意义。

38、影响肌力发挥的解剖学因素有哪些?
三、案例分析题
案例：
教学内容：行进间传接球。

教学目标：掌握行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领。

教学过程：
39课堂常规。

40组织游戏：抢拍球(5～6分钟)，以提高学生的学习兴趣及对篮球的控制能力。

41复习原地双手胸前传接球技术。

42两人相对行进间传接球。

复习过后练习跨步接球和迈步传球的技术动作30～40次。

从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

43三角行进间双手胸前传接球练习。

44身体素质练习：追球跑。

45小结，下课，归还器材。

问题：
39、本节课的教学过程是否完整?如不完整，则缺少哪些环节?
40、行进间传接球技术应用较为广泛，请你设计一种行进间接传球的练习方法。

案例：
教学内容：学习立卧撑。

教学目标：
41采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。

42启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生观察、学习的能力。

43培养勇敢顽强的意志品质。

教学组织：
41准备活动
热身跑(抱团游戏)：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”
时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。

所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次；
专项练习：俯卧撑。

42基本部分
①立卧撑
教法：讲解、示范；循环指导；先分解再进行完整练习。

要求：预备成立正姿势。

41、上述体育课为新授课，简述新授课教学实施阶段基本要求。

42、上述体育课案例运用了哪些教学组织形式与教学策略?请举例说明。

四、教学设计题
43、根据给出条件，请设计一节体育课。

教学内容：后滚翻第二次课。

场地器材：体操馆，垫子若干。

答案:
一、单项选择题
1、A
[考点] 体育心理学
[解析] 不强化错误动作并注意肯定初学者动作的正确方面，有利于促进分化抑制的发展。

2、D
[考点] 体育保健学+运动营养学与生物化学
[解析] 在剧烈运动时，由于肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤而出现血尿。

3、D
[解析] 发生晕厥的诱因有精神过于紧张、重力性休克、屏气、直立性低血压、中暑或心肌缺血。

4、A
[考点] 体育概论+学校体育学
[解析] 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程的重要组成部分。

5、A
[考点] 体育心理学
[解析] 寻求成绩目标的个体认为智力或能力是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价。

6、B
[考点] 运动解剖学(下)
[解析] 运动解剖学中的标准解剖学姿势是身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向前(拇指在外侧)，两足并拢，脚尖向前。

7、B
[考点] 体育心理学
[解析] 保持阶段是指学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程体现在体育知识和运动技能学习阶段。

8、D
[考点] 运动生理学(下)
[解析] 外呼吸是指在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换，包括肺通气(外界环境与肺之间的气体交换过程)和肺换气(肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换过程)。

9、B
[考点] 体育概论+学校体育学
[解析] 此题考查学校体育目标的功能。

学校体育目标是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用。

10、B
[考点] 体育保健学+运动营养学与生物化学
[解析] 由钝性物体直接作用于人体软组织而发生的非开放性损伤属于挫伤。

11、C
[考点] 体育运动项目(下)
[解析] 单循环的比赛中自己的球队打了9场比赛，其他的球队依次打之前没有打过的球队10×9divide2=45(场)。

12、C
[考点] 运动生理学(上)
[解析] 动作速度是指在单位时间里身体或身体某部分移动的距离。

13、D
[考点] 运动解剖学(下)
[解析] 平滑肌分布在内脏和血管壁内，无横纹，纤维呈梭形，只有1个细胞核，受内脏神经支配，不受意识控制，属于不随意肌。

14、B
[考点] 运动生理学(下)
[解析] 腺垂体分泌的激素种类很多，主要包括：①生长激素；②催乳素；
③黑色细胞刺激素；④促激素。

15、B
[考点] 运动生理学(下)
[解析] 心脏收缩与舒张一次构成一个机械活动周期，称为心动周期。

16、A
[考点] 运动训练学
[解析] 通过主观感觉准确判断疲劳程度，主要表现在如下方面：肌肉僵硬、局部酸痛、四肢无力、呼吸急促、力不从心等。

17、A
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18、A
[考点] 体育运动项目(下)
[解析] 脚背正面踢球摆幅相对较大，加之用脚背踢球与球接触面相对较大，因而踢球力量也大，准确性也较强。

19、C
[考点] 运动训练学
[解析] 重复训练法指的是在相对固定的条件下，重复进行某一动作的方法。

20、B
[考点] 运动生理学(下)
[解析] 心脏的特殊传导系统包括窦房结、结间束、房室结、房室束、左右束支和与普通心肌细胞相连的浦肯野氏纤维。

心肌细胞在房室交接处传导兴奋的速度较慢，传导延搁时间较长。

21、B
[考点] 体育运动项目(上)
[解析] 由于初中学生的身体素质因素，在跳高技术教学中，应先进行助跑起跳教学。

22、C
[考点] 体育教学论
[解析] 传统的体育教学手段包括普通的体育场地、器材、理论知识课教学的教室、室内设施、黑板、模型、图表等。

现代教学手段是指随着现代科学技术的发展而出现的幻灯、投影、广播、电影、电视、录音、录像、计算机等新型教学仪器设备。

因此，录像不属于传统的体育教学手段。

23、B
[考点] 运动训练学
[解析] 在采用间歇训练法时每次休息时心率要降到120次左右之后再进行下一次训练。

24、A
[考点] 运动解剖学(下)
[解析] 附肢骨分为上肢骨和下肢骨，四肢骨共126块，其中仅手骨和足骨的长骨就有80块，因而多为长骨。

25、A
[考点] 运动生理学(上)
[解析] 非条件反射是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系，是不需要大脑记忆中枢参与的先天性反射。

条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。

后天形成的反射活动有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。

非条件反射是条件反射形成的基础。

26、B
[考点] 体育运动项目(下)
[解析] 传球时，后腿蹬地，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力向下压，食指、中指用力弹拨，将球传出。

27、C
[考点] 运动解剖学(下)
[解析] 动脉血管有大动脉、中动脉和小动脉。

小动脉虽然小，可它分布在人体各个组织器官的最远端，由于它分布的面广，轻微的收缩就会使大量的血液涌进大动脉造成高血压。

这种收缩造成的高血压仅属高血压的初始现象，由于它的舒展和扩张，血压会立即恢复正常。

较长时间后，部分细小血管老化而阻塞，造成真正意义上的外周阻力。

故本题选C。

28、A
[考点] 运动训练学
[解析] 掌握非专项的运动技术、战术知识属于一般训练任务。

29、D
[考点] 体育教学论
[解析] 体育课常见的组织形式包括个别教学、班级教学、分组教学。

30、A
[考点] 体育概论+学校体育学
[解析] 1952年6月20日至24日，在北京举行了中华全国体育总会成立大会。

中华全国体育总会是中华人民共和国成立的第一个体育组织。

31、A
[考点] 体育运动项目(上)
[解析] 徒手操属于基本体操。

32、C
[解析] 儿童少年由于胸廓狭小，呼吸肌力较弱且呼吸浅表，故肺活量较小、呼吸频率快，而需氧量并不因此而减少。

33、C
[考点] 体育心理学
[解析] 特质焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。

34、A
[考点] 运动训练学
[解析] 运动训练学理论体系的三个不同层次：一般训练理论一项群训练理论一专项训练理论。

35、B
[解析] 篮球的进攻战术包括传切配合、掩护配合、突分配合和策应配合。

补防配合属于防守战术。

二、简答题
36、(1)掌握儿童耐力自然发展的趋势，以便科学地安排耐力训练；
(2)儿童耐力训练必须以有氧耐力训练为主；
(3)儿童进行耐力训练的内容手段应是多种多样的；
(4)儿童进行耐力训练的基本方法为持续训练法。

[考点] 运动训练学
37、细胞外液(内环境)是细胞直接生活的环境。

血浆和组织液都是细胞外液。

它们的化学成分、理化特性，如酸碱度、渗透压以及温度等的变化，都将不同程度地影响细胞的生命活动。

因此，为了区别人体生存的外环境，人们把细胞外液称为机体的内环境。

血液能维持水、氧和营养物质的含量；维持渗透压、酸碱度、体温和血液保持相对稳定的状态。

这些因素的相对稳定会使人体的内环境相对稳定。

只有在内环境相对稳定时，人体组织细胞才有正常的兴奋性和生理活动。

内环境相对稳定，细胞新陈代谢才能正常进行，才有可能保持细胞的正常兴奋性和各器官的正常机能活动。

所以，内环境的相对稳定是机体正常生命活动的必需条件。

[考点] 运动生理学(上)
38、(1)肌的生理横断面积。

肌的生理横断面积指横切整块肌的全部肌纤维所得到的面积之和，肌的力量与肌的生理横断面积成正比。

即肌越发达，生理横断面积越大，肌的绝对力量越大。

(2)肌的初长度。

肌的初长度指肌收缩之前的长度。

在一定范围内，肌的初长度增加肌力增大。

运动实践证明，肌在收缩前被适度地拉长，能有效地将拉长肌产生的动能以弹性势能的形式贮存，使肌收缩时弹性回缩力量增大。

增加肌初长度的增力效应与拉伸肌的长度、拉伸肌的速度、肌由离心转变为向心收缩的耦联时间密切相关。

一般而言，适宜的初长度，快速地拉伸肌，由离心转变为向心收缩的耦联时间越短，效果越好。

通常肌的初长度是由关键动作之前的动作阶段决定的，亦即关键动作之前的动作越合理，则肌的初长度越适宜，贮存的弹性势能就越大。

[考点] 运动解剖学(下)
三、案例分析题
39、本节课教学过程不够完整，在体育课过程中缺少了较为主要的热身操，结束过程中也没有进行放松活动。

缺少热身操，热身活动不够充分，则在游戏中各个关节的活动都会受到限制；缺少放松活动不利于运动后的肌肉由较为兴奋的过程恢复到平静状态，同时也不利于运动后乳酸等代谢产物的排出。

在讲解部分没有进行直观的完整动作示范，不能给学生建立一个完整的动作表象，在后期的学习中容易造成困难。

[考点] 案例分析题(上)40、学生两人一组，持一球于场地一端站立。

练习开始时，接球者向前跑动，两人保持3～5米距离，行进间传接球。

当传球至篮下时，接球者跑动投篮，另一人抢篮板球。

各组依次往返练习。

要求：两人练习要配合默契，控制好相互之间的距离。

传球时要有提前量，逐步提高推进速度。

41、基本要求：
①教师根据教材特点和学生实际情况，创设情景和游戏，自然导入新课，引导学生对学习内容形成正确、完整的概念。

②教师根据学生的特点和教材的性质，合理地设计教学环节，循序渐进地安排教学步骤，并创编一些针对性较强的辅助练习。

③练习要有适宜的练习次数和生理负荷。

[考点] 案例分析题(上)42、上述案例运用了全班教学和分组教学的体育教学组织形式。

在立卧撑的讲解示范过程中，考虑到解决学生的共性问题，教师采用了全班教学组织形式；在学生练习、竞赛中采用了分组教学组织形式。

上述案例运用的教学策略：示范一模仿教学策略，教师对立卧撑的基本动作进行了讲解和示范；情景教学策略，以比赛的形式让学生积极参与其中，调动了气氛。

四、教学设计题
43、[参考设计]
教学内容后滚翻
教学目标 1.知识与技能：复习后滚翻，提高后滚翻技术动作质量
2.过程与方法：通过练习，发展身体柔韧定向和协调能力以及快速敏捷的能力
3.情感态度与价值观：培养吃苦耐劳、团结合作精神，在学练中体验成功的喜悦
教学重、难点重点：滚动圆滑、团身紧、方向正
难点：推手及时，迅速用力与翻滚协调配合
教学过程教学策略练习次数
教师活动学生活动次数时间
开始部分课堂常规：
1.集合整队。

检查人数
2.体委报告，师生问好
3.宣布本课内容与目标
4.安排见习生精力集中，认真听讲，明
确目标1次3分钟
准备部分教师示范，带领学生做热身练习
1.队列练习
(1)体委向前一步走一向右看齐一向前看
(2)原地转法(左、右、后)
(3)行进间队列练习
齐步走——立定跑步走——立定
2.徒手操
(1)扩胸振臂运动；
(2)肩绕环运动；
(3)体侧体转运动；
(4)体前屈运动；
(5)腕、踝关节运动 1.队列练习时四路纵队，
秩序井然
2.徒手操，成广播体操队形1次7分钟
基本部分 1.教师结合挂图示范讲解后滚翻技术
动作要领：由蹲撑开始，两手推地积极后倒同时屈肘，手放肩上，经臀→腰→背颈→肩→头依次着垫向后滚动。

当滚至颈部触垫时，团身翻臀，同时两手推垫成双腿跪撑，上体起后起立做亮相动作。

保护帮助：蹲或单膝跪在练习者体侧，当其向后滚动至肩背着垫时，帮助者两手迅速向上提腰，帮助练习者完成动作。

2.教师统一口令，指挥学生在相互保护与帮助下模仿练
习2～3次
3.针对练习共性问题提出要求及注意事项，学生再练习4～5次
5.每组选出一到两名同学示范评比
6.“贴烧饼”游戏 1.注意观察，认真体会动
作要领。

2.在练习中，要集中注意
力，积极完动作练习。

3.重视队员间的配合，遵
守游戏规则，与同伴达到
良好的合作效果4～5
次25分钟
结束部分 1.带领学生做整理活动
2.总结评价
3.师生道别
4.归还器材 1.在教师带领下，认真做好整理活动
2.值日生归还器材1次5分钟
[考点] 教学设计(上)。