《种子的萌发》说课稿

《种子的萌发》案例说课稿
教材分析：
1、课标解读
《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。

2、内容分析
本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；实际上就是两个探究实验：“探究种子萌发的环境条件” 实验；和“测定种子的发芽率”实验，第一个探究实验重在训练学生作出假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。

可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。

第二个探究实验重在抽样检测的方法，通过这个实验来探究种子萌发的自身条件。

教学目标：
知识目标
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

能力目标
1.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，
检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

教学反思：
1、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求，学生的认知水平，本节安排两个课时来完成教学任务。

对生命活动的探究，往往需要一个较长的过程。

而我把教科书上的内容及其顺序结合实际情况做了适当的调整，将探究过程放在课下进行，这样就使得活动内容多而不乱，时间利用上就比较节约。

2、教学策略的选用
1）.运用媒体工具，向学生提供资料，以学生为主体，教师为主导，鼓励、启发、引导学生开展探究活动。

2）.课堂上、课前、课后创造条件让学生多动手、多动嘴、多动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。

3）.培养学生对生物学的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功的喜悦。