统编版三年级语文上册第26课《灰雀》精品课件

第 第一一课课时 时
初读课文，圈圈画画
自读课文，读准字音，读通句子，遇 到难读的句子多读几遍。边读边画出课文 中的人物，想想人物之间发生了什么故事。
学认字
zhā
面包渣
nínɡ
列宁
xiōnɡ pú
胸脯
我们一起来找规律，读准字音！
huò zhě
或者
yǎnɡ
仰望
xī
可惜
rě
惹人喜爱
chénɡ
诚实 归类识记：
雀
误的，把灰雀放回来了
喜爱灰雀，还它自由
小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜 欢灰雀的方式不一样，正是由于喜欢灰雀， 小男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误， 最终把灰雀放回来了，可以看出小男孩不仅 喜爱灰雀，还是一个诚实、知错就改的孩子。
最后，我们一起来学习这节课出现的会写字吧！
学写字
先读一读，再观察 字形，给它们分类。
三、班级要举办以“诚实最美”为主题的 黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相 关材料呢？来举例写一写吧！
提示：可以从名言小故事等入手。
字词听写
白桦树
白桦树，有白色光滑像 纸一样的树皮，可分层剥下 来，用铅笔还可以在剥下薄 薄的树皮上面写字。白桦树 的果实扁平且很小，叫翅果， 很容易被风刮起来传到远处。
读一读，读出 反问语气，读出列 宁对灰雀的惋惜和 爱护之情。
联系上下文，想想 列宁是说给自己听的吗。
列宁是说给小男孩听 的，不是说给自己听的。
列宁猜到小男孩知道灰 雀的下落，想让小男孩认识 到错误，放回灰雀。
“自言自语”中第一个和第三个字相同，你还 知道哪些这样的四字词语？
独来独往 自由自在 自作自受
焦急、期盼 列宁说：“一定是飞状元成才路走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷状元成才路。”
惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？ 下节课我们继续学习——
最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！
学写字
观察结构，分分类。
què jiāo yǎnɡ fěn ɡǔ lì
雀 郊 养粉谷粒
左右结构
上下结构
què
雀
易写错
找不同
小
仔细观察，
隹
住 别出错哦！
yǎn
养 ɡ
注意“羊”字头三个横 长短有变化，间距要匀。
列宁非常喜欢这些灰雀。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树 下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
故事的起因 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁很担心灰雀
请大家读列宁寻找灰雀的几 句话，想想要用什么语气读，仔 细体会列宁这些话的意思。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩 子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
公园里有一棵高大的白桦树，树上有
三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯
是深红的。它们在树枝状元成才路间来回跳动，婉转
状元成才路 状元成才路
地歌唱，非常惹状元成才路人喜爱。 描写：颜色、动作、声音
可爱
列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带 来面包渣和谷粒。
列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那 只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走 的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰 雀放了回来。
互动课堂
朗读第1自然段，画出描写灰雀的句 子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
两只胸脯是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜 爱。
颜色美丽 活泼 歌声动听 非常惹人喜爱
列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸 心情急切 脯的灰雀吗？”
列宁说：“一定是飞走了或
者是冻死了。天气严寒，它怕
冷。”
灰雀
心里担心
读一读，读 出关心、着 急的语气。
因为喜爱所以担心， 急切地想找到灰雀。
自己跟自己低声说话 列宁自言自语地说：“多好的灰 惋惜 雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁问：“会飞回来？” 迫不及待
拓展延伸
和诚实有关的名言 1.人而无信，不知其可也。 ——孔子 2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 3.言必信，行必果。 ——子路 4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
小故事：诚实的列宁
课堂演练
一、选词填空。
A.果然 B.当然 C.突然
1.第二天,列宁来到白桦树下,( A )又看到那
只灰雀。
灰雀 歌唱 白桦树
三、读课文回答问题。 1.公园里共有几只灰雀？ 3只 2.失踪的是哪只灰雀？
深红色胸脯的灰雀
第二课时
列宁在周围的树林中找遍了，也 没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？ 这节课我们继续跟着列宁找灰雀。
互动课堂
列宁在周围的树林中找遍了，也没 有找到那只灰雀，这时他看见了一个小 男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第 3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。
第一行都是翘舌音； 第二行都是后鼻音。
整体感知 预习课文后，说说除了灰雀外，
课文中还提到了哪两个人。
列宁
小男孩
列宁 苏联人，著名的马克
思主义者，无产阶级革命家、 政治家、理论家、思想家。 “苏联”这个国家就是他和 其他革命者共同缔造的。
抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁 和小男孩之间发生了什么故事。
特征
白桦树喜欢阳光， 生命力强，在大火烧 毁森林以后，首先生 长出来的经常是白桦 树，常形成大片的白 桦林，是形成天然林 的主要树种之一。
文化
1.白桦树是俄罗斯的国树，是这个国 家的民族精神的象征。
2.白桦的花语和象征代表意义：生 与死的考验。
美句
白桦树那秀丽的树冠，在夜风中轻轻地摇曳 着，细小的绿色叶子，在月光下闪闪发光，像千 万颗珍珠在跳动。
灰 雀
灰雀丢失 -可惜-满怀希望
男孩
小男孩：吞吞吐吐- 男孩：诚实和
想说又不敢说-决定 天真
灰雀归来
主题概括
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与 男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈 ， 让男孩意识到自己的错误，主动 放鸟归园，体现 了列宁的 善解人意 、 对男孩的尊重与呵护，以 及男孩的 诚实和天真 。
从哪里能看出列宁和小男 孩喜爱灰雀？找出相关的语句 读一读，然后和同学交流。 (课后第三题)
列
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
喜爱
宁
喜 爱
第2自然段：列宁到处找灰雀 关心
灰
雀
第3～10自然段：列宁和男孩的对
想感化男孩，
话
找回灰雀
男 孩
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱所以想 独占
喜
爱
灰
意识到自己的行为是错
识字方法 米字最后一笔捺变点
fěn
lì
粉粒
都有“米”字旁，和粮食有关。
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯 仰望 招惹 灰雀 或者
课堂演练 一、判断对错。
1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。 （ √）
2.“面包渣”的“渣 ”读chá，不读zhā。 （× ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地 高大的 惹人喜爱的
一只灰雀不见了， 列宁该多着急呀！
关心失踪 的灰雀
想象一下列宁 都找了哪些地方？ 他是怎样找的？
列宁走到白桦树下，他 仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到灌木丛中，他 弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到 小河边 ，他 盯着水面，仔细地搜索着（怎么样地找）， 可是，还是没找到。
状元成才路 状元成才路
字词学习
状元成才路 状元成才路
灰雀
xiōnɡ pú
胸脯
zhā
面包渣
冻死
nínɡ
列宁 郊外
rě
粉红 惹人 1 状元成才路
谷粒 状元成才路
xī
可惜
男孩 肯定
养病
yǎnɡ
仰望
huò zhě
或者
chénɡ
诚实
宁
胸
惹
脯
仰诚
惜
渣
或
者
雀郊养粉粒男
状元成才路 状元成才路
或
状元成才路
者 冻 惜 状元成才路
nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
男或者冻惜 肯诚
生字归类
男 或者 冻 惜 肯诚
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
重难点字书写指导
huò
或
第一笔横要短，稍 向上斜，斜钩要舒展， 最后一笔是右上角的点。
巧记：“一”“口”“戈”。
结构梳理
惹人喜爱的灰雀
列宁：急切-担心 列宁：尊重呵护
肯
诚
半包围结构：
或、者
上下结构：
雀、养、男、肯
左右结构： 郊、粉、粒、冻、惜、诚
整体感知
➢ 朗读课文，说说课文讲述了一件什么事？ 列宁在公园里寻找_灰__雀___时，遇到了
_小__男__孩___，经过交谈，受到感动的男孩__ __把__灰__雀__放__回__的__故__事__。
课文解读
自由读课文，找到描写灰雀的句子。
白桦树在风中沙沙作响，金黄色的叶子随风 纷纷飘落，好似源源不断的五彩纸屑。
26 灰雀
你们知道这是什么鸟吗？
灰 雀
相关人物
列宁：（1870-1924），全世界无产 阶级的革命导师和领袖，继承和发 展了马克思主义，俄国共产党和苏 维埃社会主义共和国联状元盟成才路 的主要创 建人。他创办了状元《成才路 火星报》，著有 《唯物主义和经验批判主义》。
男孩被列宁感化，鼓起 勇气、下定决心要放回 灰雀
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里
在想什么？有什么变化？（课后第二题）
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的 询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。 后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到 错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已 经下定决心要把灰雀放回来。
灰雀最终回去了吗？男孩和列 宁又是怎样表现的？带着问题默读 第11～13自然段。
遵守承诺 列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀 欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树 旁，低着头。
男孩心里 在想什么？
灰雀又回来 了
小男孩还在为自己的错 误，感到懊悔、内疚。
为小男孩知错就改高兴
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁为什么不 问男孩却问灰雀？
语文 三年级 上册
26 灰雀
第一课时 第二课时
同学们，你们见过图 中的小鸟吗？你看它有红 红的胸脯，尖尖的小嘴， 多 么 可 爱 啊！ 这 就 是 —— 灰雀！关于灰雀，还发生 过一个有趣的故事呢！
灰雀 一种鸟，有很多种类。
本课中提到的灰雀是红腹 灰雀，它的外表呈黑色和白色， 雄性的腹部呈红色。主要生活 在终年常青的树林和灌木丛中， 叫声委婉动听。
2.一天,列宁来到公园,( C )发现有一只灰雀
不见了。
3.看到灰雀回来了，列宁( B )高兴了。
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是 诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
人来人往 大模大样 多才多艺
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对 话的时候，心里在想什么？（课后第二题）
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也 尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀 的担忧，使孩子内心受到震动、感染， 认识到自己的错误。
再次默读课文，找出描写小男孩的 语句，边读边揣摩小男孩内心的想法。
惊慌，吞吞吐吐
列宁不直接问男孩，是 为了保护小男孩的自尊心。
展开想象，写一写小男孩放 回灰雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我 不该把你抓走占为己有， 请你原谅我。
在这个故事里，列宁和小男孩在对话 时都隐藏了他们心里真实的想法，大家合 作读一读，把人物的语气和心情表达出来。 （课后第一题）
要想在分角色朗读课文中，读出恰当的 语气，我们可以结合人物内心想法去读。读 列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加 提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁 （故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗 读即可。
用活泼的 语调，稍快的 速度，读出灰 雀的可爱。
（ 粉红 ）的胸脯 （ 深红 ） （来回）地跳动 （婉转）地歌唱 （惹人喜爱）的灰雀
灰雀
颜色美丽
活泼可爱
歌声婉转
这样的灰雀，你喜 欢吗？如果有一天你遇 见了这三只灰雀，你会 做什么？
默读第1、2自然段，画出列宁对灰 雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。
列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包渣和谷粒。
次数多 经常喂食
喜爱灰雀
试试用“每次……都要……”的句式仿写句子吧！
每次 遇见老师 都要 礼貌地问声好
。
每次 遇见不会的题 都要 先动脑筋再和同学讨论 。
一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红 的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
男孩说：“没……我没看见。”
男孩心里 在想什么？
那个男孩本来想告诉 列宁灰雀没有死，但又不 敢讲。
想说又不敢说
读一读，读出吞吞 被列宁对灰雀的担忧感
吐吐、紧张的语气。染但又怕来自责怪男孩看看列宁，说：“会飞回 来的，一定会飞回来的。它还活 着。”
“一定会飞回来！”男孩 肯定地说。
读一读，读出 坚定的语气。