2019年二年级第一学期语文第二单元练习卷

2019年二年级第一学期语文第二单元练习卷

一、按要求圈一圈：9%

1、圈出前鼻音的字：

顶准坚命品困苍燕晾闻

2、圈出翘舌音的字：

算臭则终赞尺称实森注

3、圈出整体认读音节的字：

音寓苹此室录齿利溪远

三、看拼音写词语：16%

duan lian hou hui qing lang bao feng yu

qing chen pei fu pi lao chuan piao

四、词语归类：8%

瓜果飘香大雪纷飞红叶似火桃红柳绿赤日炎炎冰天雪地春光明媚电闪雷鸣

春天

夏天

秋天

冬天

五、照样子写句子：6%

例：小刺猬采果子。清晨，小刺猬去森林里采果子。

1、农民种田。

2、我们给老师送花。

六、把词语排成句子，并加上标点：6%

1、①北方②南方③飞往④燕子⑤从⑥过冬

2、①童话②你的③写得④为什么⑤这么⑥好

七、按课文内容填空：10%

1、虽然大海近在咫尺，。

2、，不管，小燕子总是

3、，难道叫我说假话吗？

八、阅读理解：14%

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。

这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的。它的眼睛一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”

没等舅舅说完，。1、要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？请打“√”。（1%）

1）小青蛙2）“游泳健将”3）青蛙是益虫。4）我和小青蛙

2、用“”划出文中描写小青蛙样子的句子。抄写你最喜欢的一句。（4%）我最喜欢的句子是

。

3、跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。（2分）

4、一眨一眨（3%）

（1）在文中找一找形式一样的词语：

（2）仿写词语：

5、读了这篇文章，你想对小作者说些什么？（2%）

6、我还知道有哪些益虫？（写两个以上，多写加分）（2%）

2019年二年级第一次月考试卷分析

这次二年级月考试卷共十一大题，总分100分。分“基础知识”（占总成绩的73%。包括拼音、组词、词语搭配、标点符号、造句。）“课外阅读”（占15%）“写话”（占12%）这几类组成。主要以课文的知识为主，约占66%，新知识占19%。总目标是“掌握基础知识，突破各种能力。”

一、总体成绩分析

二、整体水平分析

1、给词语选择正确读音用线连起来：此题难度比较小学生掌握的都很好，得分较高。只是要强调学生连线要干净，要直。

2、看拼音写汉字：大部分学生书写正确，得分率高，但个别学生因为基础差

得分较低。

3、辨字组词：这道题得分率高。

4、选词填空：此题出示的词语是两组近义词，个别学生对所出示的词语不理解，所以出现了混填现象，导致错题。

5、标点符合我会用：此类题型学生练习较多，所以得分率很高。

6、把词语补充完整：此题考查的是学生对所填词语的理解以及词语的正确搭

配，此题得分率高。

7、句子模仿秀：学生能够学着例题的样子完成练习，三四个学生忘记了标点符合。

8.课内阅读：主要考察学生对要求背诵课文的背诵程度，书写程度。学生对

里边的字词掌握不是很好。

9、积累展示台：此题比较活，但要求的学习能力比较高，体现学生学以致用

的能力，本班学生对此题的正确在80％左右。

10、课外阅读，回答问题：此题考查的是学生对简单短文的阅读理解，获取

有用信息的能力。1、2小题都比较简单学生完成的很好。3、4、5小题体现的理解，提升的能力，30%的学生完成的不理想，需要提高。

10、写话：此题考查的是学生对日记格式的掌握情况。20%的学生没有按照

格式进行书写。写话内容比较简单，90%以上的学生都能写出表达完整意思的句子，整体情况算理想。

三、问题归因

“语文教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状看，前部分的要求我们老师都能做到，这从我们的基础积累大块得分率便可找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握较扎实，教师训练到位。（但也有个别学生因为基础实在是太差了，所以得分不高。）但后者还是比较薄弱的。如：阅读理解，看图写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平常很少接触这类训练。从一个侧面也反映了我们老师平时对学生基础技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。

四、反思

1、继续重视识字和积累。本次考试基础知识部分得分率较高，说明掌握的最

好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度。