人教版小学数学一年级上册《解决问题》教案
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人教版小学数学一年级上册《解决问题》教案人教版小学数学《解决问题》教学设计教学内容:人教课标版教材P97“20以
内进位加法”例5及“做一做”、练习二十三第1、3题等。
教学目标:
1.会用20以内进位加法解决实际问题。
2.初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的
异同。
3.感受数学与生活的联系,学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点:
能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。
教学难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。
教学过程:
一、唤起与生成:
1.游戏:考眼力
小朋友们,你们喜欢玩游戏吗,
出示图片“你看到了什么,”
学生仔细观察并说一说。
想一想:为什么同一幅图,小朋友们看到的却不一样呢, 通过观察,让学生发
现:从不同的角度观察同一个物体,看到物体的形状是不同的。
(设计意图:通过“考眼力”训练学生从不同的角度思考问题,为新课做准备。
)
2.引人新授
师:你们真是一群会观察的孩子,现在就请你带着一双善于发现的眼睛一起来
解决新的问题吧。
(板书课题:解决问题)
二、探究与解决:
1.出示例5情境图。
看~这里来了一群跳舞的小朋友~你能帮我解决这个问题吗, (1)解决之前先想一想我们之前学习的解决问题的方法。
(2)再自己尝试解决,把算式写下来,写好后再和同桌交流一下。
2.学生展示(小老师)
师:现在谁来当小老师,谁还有不同的方法,
生可能会说:我看到前排有个7人,后排有8人,所以8+7=15; 生可能会说:男生有9人,女人有6人,所以9+6=15。
师:原来你是从位置(性别)的角度来观察,获取信息。
刚才这两个小朋友都是先获取信息,也就是知道了什么;然后再列出算式;现在我们来验证检查一下,他们的解答正确吗
并板书:
(知道了什么)前排后排男生女生
7 8 9 6
(怎样解决) 7+8=15 9+6=15
(解答正确吗) 数、再算、画
3.检查
师:他们的解答正确吗,你可以用什么方法来检查,
(检验:可以再算一遍,也可以交换位置,还可以数一数或画一画。
) 4.比较比较这两种方法,他们的解答有什么不同和相同的地方,
从两个角度找的信息(按位置、按性别)不同,所以列出的算式也不同,但解答问题的方法是相同的,即都是利用加法来解答;最后的答案是一样的。
5(小结:回头想一想我们是怎样解决这个问题的,
(交流解决问题的一般步骤 )
(一)知道了什么,
(二)怎样解答,
(三)解答正确吗,
三、训练与应用:
小朋友你们真的是太厉害了,不但会解决问题,还会检查验证答案是否正确。
看来你们已经掌握了解决问题的方法,现在老师就要来考考大家了。
1.基础练习
一共有多少只天鹅,
引导学生按一般步骤来解决。
独立完成后引导学生交流:
都是求“一共有多少只天鹅,”两种解答方法有什么不同, 2.巩固练习
一共有多少只苹果,
分别从:红色绿色大苹果小苹果左右观察
3.挑战提高
学生能从性别、大小、戴帽子,不戴帽子、背包等多角度思考。
(1)独立解决。
(2)小组交流。
(3)全班展示。
4.今天有很多的小朋友受到了老师的表扬,现在请你们算算一共有多少个人获得了老师奖励他们的帽子。
按男女来加,按颜色、大小来加。
四、小结与提高:
1.原来我们可以从这么多不同的角度观察问题,解决问题。
观察角度不同,得到的信息也不同,所以列出的算式也是不同的。
2.结束语:“会观察,会思考,就会运用我们所学的知识解决更多的问题~”(学生齐读)
板书设计:
解决问题
(知道了什么)前排7 男生9 观察角度不同
后排8 女生6 性别
位置
(怎样解决)7+8=15(人) 9+6=15(人) 大小(解答正确吗) 数、再算、画颜色。