北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”——“分桃子”

北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”——“分桃子”
一、教材分析：
本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。

本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。

二、学生分析：
本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。

在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。

三、学习目标：
1、让学生经历“分一分”的操作过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。

3、在数学活动中，培养学会与他人合作意识。

四、教学过程：
（一）、创设情境，提出问题
师：先请同学们看一段动画片（演示，教师讲述）
有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。

猴妈妈摘了满满的一筐桃子，高高兴兴的下山了。

可是刚走到半山腰，猴妈妈数了数筐里的桃子又为难了，这8个桃子该怎么给两个小宝宝分哪？（停止播放）
师：同学们，你们愿意帮助猴妈妈想办法来分一分吗？
生：愿意。

师：那我们就一起来帮助猴妈妈分一分（板书：分一分）
（二）、动手操作，认识平均分
1、动手操作，体会“分”的结果的不同形式。

师：先想一想应该怎样分？也可以借助学具摆一摆。

想好的同学把你的想法和小组同学说一说。

师：谁愿意把你的想法和大家说一说？（生汇报）
生1：聪明的猴子分给7个，不聪明的分给1个
生2：大猴子分给3个，小猴子分5个
生3：听话的猴子分7个，不听话的分1个
生：乖巧的猴子分6个，不乖巧的分2个
生：每个猴子都分给4个
（根据学生的回答，教师板书）
2、初步体会平均分
师：同学们想出这么多办法，真了不起！哪一种分法使两只猴子都满意哪？
生：每只猴子都得到4个
师：8个桃子分给两只猴子，每只猴子得到4个，两只猴子都会满意,那也就是两只猴子的得到的同样多。

（板书：同样多）
师：刚才同学们替猴妈妈想出了一个办法，使两只猴子分到同样多的桃子，相信这两只小猴一定特别感谢你们，你们的表现特别出色，老师也奖励给你们每组一个小礼物，拿出来看一看。

（生：打开礼物包发现是“糖”，十分惊喜）
师：快速数数共有多少块糖？
生：共有12块糖
师：请同学们把12块糖分给你们小组的4名同学，要求每人分的同样多，你们做到了吗？
生：分糖
师：哪组同学把你们的分法和大家说一说？
生：12 块糖分给4名同学，每人分3块……
师：像这样“把8个桃子分给两只小猴，每只小猴分4个；把12块糖分给4名同学每人分3块” 每份分得同样多又叫……
生1：平均分
生2：平均分
师：像这样“把一样东西平均分成若干份，每份分得同样多又叫平均分”（板书：平均分）
师：谁能把刚才分桃子的过程完整地说一遍？
生：8个桃子平均分给两只小猴，每只小猴分4个（生练习说）。