两、三位数乘一位数(不进位)教案

两、三位数乘一位数（不进位）
教学内容：
苏教版小学数学三年级上册第11-12页。

教学目标：
1、知识与技能
理解并掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能正确笔算两位数、三位数乘一位数（不进位）。

2、问题解决与数学思考
在具体情景中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能正确算出结果，解决相应的实际问题，并能根据算法推出算式中相应的数。

3、情感与态度
培养自主探索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题，细心计算的良好习惯。

重点难点：
掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解算理。

学情分析：本班的人数不多，针对学生的程度不同，本节通过学习两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养学生审题，细心计算能力。

教学设计
一、复习旧知，引入新课。

1、出示：5×80= 30×6= 200×7= 100×3= 60×8=6 800×9=
学生计算，并交流怎么想到答案。

2、引入新课
大家对乘法的了解还真不少，今天我们来学习两位数、三位数乘一位数（不进位）。

（板书课题）
二、探索新知
1、教学第11页例题。

（出示例题图）
师：秋天来了，大雁又要到南方去过冬了。

请同学们观察以下
从图中大家知道了哪些信息？
你能根据这些信息提出一个数学用乘法解决的问题吗？
引导学生说完整：湖面上飞过3对大雁，每队12只。

一共有多少只大雁？
师：乘法算式怎么写？
学生列出算式： 12×3=
你能算出得数吗？（如果不知道怎么算，可以先用小棒摆一摆）
学生的算法可能有（1）12+12+12+12=36，所以12×3=36；
（2）先算2×3=6,10×3=30，再算30+6=36
引导学生说明：12×3实际是算3个12相加得多少，从图上看，可以先算3个2得多少，再算3个10是多少，最后在把两次算的得数相加。

师：刚才的口算过程还可以用竖式来表示。

教师板书：12
× 3
6……3×2=6
30……10×3=30
36……30+6=36
为了便于计算，笔算的竖式一般写成：
板书：12
× 3
36
答：一共有36只。

同桌互相说一说乘法竖式的书写、计算过程。

2、教学“试一试”。

谈话：你们会用这种方法计算这道题吗？用竖式计算3×312.
指出：用竖式计算乘法时一般把数位多的乘数写在上面。

指明学生在黑板上做，边做边说。

三、巩固练习
课本第12页“想想做做”第1题-5题，学生独立完成，指名板演，全班反馈、订正。

四、总结
笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数的个位、十位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。

五、布置作业
课本第12页“想想做做”第2题。

标书设计：
两、三位数乘一位数（不进位）
12
× 3
6……3×2=6
30……10×3=30
36……30+6=36
12
× 3
36
答：一共有36只。

教学反思：。