人教版地理高中必修二《交通运输方式和布局》教学设计

人教版地理高中必修二《交通运输方式和布局》教学
设计
【传授目标】
一.知识和技术
1．明白五种交通运输方法及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方法。

2．明白交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。

二.历程和要领
（1）议决具体的案例剖析，学会选择合适的交通运输方法。

（2）议决具体的案例，学会剖析交通运输布局的影响因素。

三.情绪、态度与代价观
通太过析交通运输方法选择和布局的影响因素，培育学生的人地协调观；培育对周围事物的查看能力、实践能力、标题探究的能力。

【传授重点】五种交通运输方法特点及选择
【传授难点】影响制约交通运输布局的因素。

【课时部署】1课时
【传授要领】比较法、图示剖析法、启发式讲述法、讨论法.
【传授历程】
引入新课:人们的衣、食、住以及各种经济活动都是在一定的地区空间举行的。

1①比较五种主要交通运输方法运量、运价、速度、一连性、灵敏性等方面的差异。

②比较五种主要交通运输方法一般适宜运输的货物，举例加以说明。

③比较五种主要交通运输方法一般适宜运输的货物
动探
究】
不同
的运
输方法对上述的要求程度是不同的，我们在生产、生活实际中，应该根据具体环境，具体标题具体剖析，抱着“多、快、好、省”的原则，区别看待，灵敏掌握。

【模拟实践】“选择正确的运输方法”（投影实例）
【自主学习】2．交通运输正在朝着高速化
．．．偏向成长。

．．．、大型化
．．．和专业化
⑴高速化——缩短时间，增加议决能力
⑵大型化——扩大运输工具的装载量
⑶专业化——成长集装箱运输，可减少包装和堆栈用度，便于实现装卸作业机械化，保证货物在运输历程中的安定
二、交通运输布局
【探究指导】在一些经济发达、人流较大的地区，各种现代交通运输方法相互联合，各种交通运输线、点相互交织，形成了不同形式和条理的交通运输网(打出课本80页图5.3投影片)。

【总结概括】
这是一个比较纷乱的干系网图。

图表中的上面一列表示的是“项目”，中间一栏的“运输方法”是最基本的，可以此为中轴，由此向左，表现运输方法从简略到纷乱、由一种到两种以上运输方法形成的运输网；由此往右，表现的是综合运输网由小到大、由低级到高级的不同条理。

【活动探究】1．交通运输产生的基本要素？
2．影响和制约因素有哪些？
【讨论概括】1．交通运输产生的基本要素——交通运输网中的线和点
2．影响和制约因素：经济、社会、技能和自然等因素
【案例剖析】南昆铁路
思路点拔：议决这个案例，应掌握以下标题：
1．南昆铁路：东起广西南宁，西至云南昆明，北接贵州红果，全长898．6千米。

2意义：
⑴可以把西南内陆的资源优势同沿海地戋戋位优势连合起来。

A南昆铁路把资源丰裕但无出海口的西南内陆，同有绵长海岸、便捷通道的华南地区联成一体，使资源优势同区位优势连合起来。

⑵发动、繁荣沿线地区的经济，促进西南地区经济成长。

①南昆铁路的东段靠近广西的铝矿、煤矿，以及石油开辟区；中段靠近贵州西南部煤矿及著
名的喀斯专程貌风景区。

②有利于稳固民族联合，促进少数民族地区经济成长，加快西南地区的脱贫步伐---政治意义。

该区包括了十多个少数民族。

这里是我国贫困人，较多的地区。

3．南昆铁路建设的决定因素：百姓经济的成长、生齿和城市的漫衍、科学技能的进步4．我国国内科技含量最高的铁路之一。

（因议决的地区，阵势上有多次大的流动，地质条件极为纷乱。

在这种条件下修铁路，必须依靠科学技能。

）
【讲堂小结】略。