Unit 3 My Friends 教案 PEP四年级英语上册(义务教育教科书)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
Unit 3 My Friends 教案PEP四年级英语上册（义
务教育教科书）
按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题 Unit
3 Part A Let’s talk 课型 New lesson 使用人课时材料分析
这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何
形容朋友或别人的外貌特征。

学习如何关心自己旁边的事物。

教学目标 1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes... 2．能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is.... 教学重难点教学重点：
1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes..
2.词汇：
Chinese, friendly 教学难点：
Chinese, his 的尾音教具准备 1．几张班里同学的
照片。

2．John 和他妈妈的图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk］。

4．教材相配套的教学录音带。

教与学活动二次复备（一）热身／复
习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：
Who’s your best friend? 2．做猜人的游戏。

1 / 16
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is .. （二）呈现新课（Presentation） 1．新课导入。

教师先自我介绍My name’s .，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：
His name is He is教师问学生：
What’s his name? 启发学生回答：
His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：
What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：
She’s Her name is 然后问学生：
What’s her name？让学生试着回答：
Her name is教师再指几个女生问：
What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is的问答练习。

3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What’s his/her name? His/Her name i s 4．出示班里
某个学生的照片，教师说：
Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5．句型 His/Her name is 6．教
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：
His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong. 7．教师出示 John 的图片问：What’ s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：
She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：
We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词 Chinese。

8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let’s talk］ 9．让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name? Is he tall and strong? 10．听录音，跟读对话。

11．让学生表演课文对话。

（三）趣味操练（Practice） 1．做猜人游戏。

与Let’s play 部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：
3 / 16
My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he? 2．听音猜人。

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A boy? A girl?其他学生判断 Yes 或 No。

如果回答对了，全班同学再问：
What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。

猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。

（四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

随堂检测板书设计Part A Let’s talk What’s his name? His name is... Hes... 课后反思按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题 Unit 3 part A第二课时课型新授使用人教学目标（一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话：
I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：
tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

（三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。

2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重难点 1、Lets learn 2、Lets chant 教具准备词卡和图片教学过程二次备课 Step 1 Warming up（热身活动） 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。

Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2．播放歌曲My friends Step 2 Presentation （1）: 拿出 Sarah 的头饰，介绍 This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用 shes 继续介绍 Shes friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. （2） T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。

（3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：
His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。

) （4）教学单词 short, tall, thin, strong : 出示有
5 / 16
一高一矮的人物图片：
---Hes tall. Whats he like?--- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

(5) 教学单词 cute 和 quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。

He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词 cute./quite。

观察和理解单词 cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite 的表情，最后结合句型 Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。

（设计意图：
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生 show 出 cute，quite 评出身边可爱的人来。

）（6）Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he？His name is... （7）:猜一猜：
eg: S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin,
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ strong.) S2: Who is she/he？ S3：
His/Her name is... (8) Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chant about your new friend. 作业情况课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内容和 Lets chant 的内容，边读边做出相应的动作。

课后反思课题 Uu nit3 my friends B 课课型使用人课时材料分析语音课教学目标 1. 听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones 22.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

3.培养学生良好的英语拼读习惯。

教学重难点听、说、读、写词汇.o的发音教具准备录音机、白板教与学活动二次备课一、reparation 1.播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动. 二 2.播放 Lets spell的录音.学生跟读。

2 3.学生以开火车等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone
3 4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone
4 5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone 三二、Lets write 1 1.教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍 2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,
7 / 16
也可请书写的好的孩子上台展示。

板书设计课后反思课题Unit3 my friends B 课型 Lets talk 使用人课时材料分析本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。

要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，对 he ,his,she,her 这些代词与物主代词的初步认识和运用。

教学目标 1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speakHes..He has.His shoes areand can ask Whos he? Is he? ２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure 3，Emotion aim:let them know make friends in your life make your life colourful 教学重难点 1, 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征 2，能正确运用 he ,his,she,her这些代词与物主代词教具准备 Picture video 教与学活动二次复备 Step 一，warm up 1,sing a song about friends Step 二，preview and lead in 1,show them some pictures and let them guess tall or short ; big or small thin or strong 2,show them my friend s photo and let them guss the characters A boy or a girl? Tall or short? Look and choose has glasses or not? Who is he /she? Step 三，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
presentation 1, show them a picture John has a friend lets
guess who is he/she? A boy or girl? Tall or short?
2,listen to the tape and answer the question Who is johns
friend? Wu yifan 3,listen to the tape again and answer the
question Whats he like? Ss will answer: Hes a boy .Hes tall
and thin .He has glasses . His shoes are blue 4,look at the
picture and teach them He has glasses. His shoes are blue
She has Her are 5,make a chant about: He has glasses.
His glasses are black He has shoes . His
shoes are blue She has Her
are . . . 6，listen the third
time and imitate 7,work in pairs ask and answer Step 四，consolidation 1, work in grops to talk about your friends
2,describe your friends and make a new dialouge by using the
key words and the sentence structure Step 五，emotion Watch
the video about friends and let them know make friends in your
life make your life colourful step 六，homework 1,copy the
dialogue and recite 2,introduce your friends to your family
随堂检测 Writing (写话，介绍你的一个朋友，写五句) My friend
__________________________________________________________
9 / 16
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 板书设计 Unit 3 my friends He is She is He has She has His Her 课后反思课题Unit 3 Part B Let’s learn 课型New lesson 使用人课时材料分析本部分材料是借助 Mike 和Chenjie 对话，介绍照片上同学的外貌特点。

教学目标听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 听、说、认读句子 My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue. 教学重
难点重点：
听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 难点：
glasses的发音；短语的灵活组合。

教具准备五位同学的图片录音机及相应磁带课件教
与学活动二次复备一、warming-up/review 1.sing a song Colour song(review colours) 2.复习三年级下册
第三单元的表示形状的反义词。

3.free talk Talk about your friends.Hes...Shes... 二、Presentation 1、借助前面的 free talk 教师：
I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出 long hair、 short hair
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小组间练习。

2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现 Amy 的图片。

教师指着Amy 的鞋子，领读 shoes.What colour is it ?Its brown.引出 brown shoes. 课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和 shoes 的组合。

小组内互相说说彼此的鞋子。

3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现 Wu Yifan 的图片。

教师指着 Wu Yifan 的眼镜，教读 glasses.强调 es 的发音。

His glasses are blue.强调 blue glasses. 4、指着班里某位同学的 bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。

5、打开课本 28页，让学生跟读短语。

三、Practice 教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。

四、Homework 用英语描述自己的一位朋友给家长听。

随堂检测 A、B部分分别做一个随堂检测就可以。

板书设计Part B Let’s learn long hair short hair blue glass es brown shoe s 课后反思课题 Unit3 My friends PartB Read and write 课型复习课使用人课时材料分析本课时是以 AB 部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。

11 / 16
这节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友主要培养学生读、写能力。

教学目标知识目标：
能听说读写本课时第二部分 Look,choose and write 中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：
Whats his/her name?He/She isHe/She has并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

过程和方法目标：
通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。

通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。

情感态度目标：
促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。

教学重难点教学重点：
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

教学难点：
理解 Whats his/her name?和 Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。

教具准备 1、Sarah头像。

2、教材内容相关的教学课件、图片。

3、教材相配套的教学录音带。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教与学活动二次复备课前：
播放 Lets sing中的歌曲《Friends》（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．听音猜人。

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：
Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

如果回答对了，全班同学再问：
Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用 Yes 或 No 来判断对错。

猜的学生规定有 3 次机会，如果回答 3 次还猜不出来，就算输了。

2.Chant：
I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

3.做猜人游戏。

教师手中反拿一张照片：
I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。

（二）呈现新课（Presentation） 4．教师出示 Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出 girl.
13 / 16
教师再问：
Whats her name? 并让学生试着描述。

5．教师出示 Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann 的画像，
让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。

6．汇报展示：
小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。

8．听录音做连线。

9．再次听录音跟读课文。

5、以展示图片的方式引出单词 tall，thin，bag，long hair
并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。

四、书写比赛五、Lets check 教师播放录音学生完成练习。

六、Look and match 教师播放录音学生完成练习。

七、Story time 以课前预习和课上表演为主。

（三）扩展性活动（Add-activities）制作朋友树，将朋友
的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的朋友树上。

随堂检测以 B部分内容为基础的会话练习。

板书设计Unit 3 My friends Whats his/her name? He/She is He/She has 课后反思
按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放免责声明 1. 用
户明确同意其使用网络服务所存在的风险将完全由其本人承担；因其
使用网络服务而产生的一切后果也由其本人承担。

对用户及任何第三方不承担任何责任。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2. 不担保或保证网络服务一定能满足用户的要求，也不担保网络服务不会中断，对网络服务的及时性、安全性、准确性也都不作任何担保或保证。

3. 不保证为向用户提供便利而设置的外部链接的准确性和完整性，同时，对于该等外部链接指向的不由实际控制的任何网页上的内容，也不承担任何责任。

4. 对于因不可抗力或不能控制的原因造成的网络服务中断或其它缺陷，不承担任何责任，但将尽力减少因此而给用户造成的损失和影响。

5. 对于任何自本网站而获得的他人的信息、内容或者广告宣传等任何资讯（以下统称信息），不保证真实、准确和完整性。

如果任何单位或者个人通过上述信息而进行任何行为，须自行甄别真伪和谨慎预防风险。

否则，无论何种原因，本网站不对任何非与本网站直接发生的交易和/或行为承担任何直接、间接、附带或衍生的损失和责任。

6. 用户同意，对于向用户提供的下列产品或者服务的质量缺陷本身及其引发的任何损失，无需承担任何责任：
（1）向用户免费提供的各项网络服务；（2）向用户赠送的任何产品或者服务；（3）向收费网络服务用户附赠的各种产品或者服务；（4）用户资料遭到未授权的使用或修改；（5）其他与本网站相关的事宜。

15 / 16
分享知识成就自我。