八年级数学上册2.5用计算器开方教学设计 (新版北师大版)

八年级数学上册2.5用计算器开方教学设计（新版北师大版）
一. 教材分析
《八年级数学上册2.5用计算器开方》这一节，主要让学生掌握计算器的开方
功能，学会如何使用计算器进行开方运算。

教材通过实例引入，让学生感受计算器开方的作用，进而引导学生学会使用计算器进行开方运算。

教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了计算器的使用方法，对计算器有一定的熟悉度。

但是，部分学生可能还没有完全掌握计算器的开方功能，因此，在教学过程中，需要引导学生熟悉计算器的开方操作，并能够灵活运用。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握计算器的开方功能，学会如何使用计算器进
行开方运算。

2.过程与方法：通过实例引入，引导学生自主探究计算器的开方操作，
培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生对数学
的兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：计算器的开方功能及其使用方法。

2.难点：如何引导学生灵活运用计算器进行开方运算。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣。

2.演示法：教师演示计算器的开方操作，引导学生模仿。

3.自主探究法：学生自主尝试使用计算器进行开方运算，培养学生的动
手操作能力。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能
力。

六. 教学准备
1.准备计算器，确保其正常使用。

2.准备相关实例，用于引入和巩固教学内容。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活实例，如测量物体长度、计算面积等，引入计算器的开方功能。

引导学生思考：如何快速准确地得到一个数的平方根？
2.呈现（10分钟）
展示计算器的开方操作，讲解开方功能的使用方法。

让学生观看并模仿，初步掌握计算器的开方操作。

3.操练（10分钟）
让学生自主尝试使用计算器进行开方运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

在此过程中，引导学生熟悉计算器的开方功能，并能够灵活运用。

4.巩固（10分钟）
呈现一些有关开方的练习题，让学生独立完成。

教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：计算器的开方功能在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的应用意识。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调计算器开方功能的重要性和使用方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关开方的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
总结本节课的主要内容，包括计算器的开方功能、使用方法及其应用。

本节课通过实例引入，让学生感受计算器开方的作用，进而引导学生学会使用
计算器进行开方运算。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生动手操作，培养学生的实践能力。

同时，引导学生思考计算器开方功能在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在《八年级数学上册2.5用计算器开方》的教学设计中，我力求通过生活实例
引入，让学生在实际情境中感受计算器开方的作用，从而激发他们的学习兴趣。

在呈现和操练环节，我注重让学生动手操作，培养他们的实践能力。

在巩固和拓展环节，我试图引导学生思考计算器开方功能在实际生活中的应用，以培养他们的应用意识。

总体来说，我觉得这节课的教学设计是比较合理的，但也在实施过程中发现了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题一：在呈现环节，部分学生对计算器的开方功能不够熟悉，导致
操作失误。

解决办法：在这个环节，我放慢了讲解速度，强调了开方功能的使用方法，并
让学生多次模仿。

同时，我提醒学生在操作过程中要注意细节，如按键的顺序等。

2.问题二：在操练环节，部分学生对开方运算的理解不够深入，导致无
法正确运用计算器进行开方。

解决办法：在这个环节，我加强了指导，引导学生注意开方运算的规律。

同时，我选取了一些具有代表性的题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对开方功能在实际生活中的应用缺乏
认识。

解决办法：在这个环节，我通过举例说明了开方功能在实际生活中的应用，如
测量物体长度、计算面积等。

同时，我鼓励学生课后思考并尝试寻找更多的生活实例。

1.针对学生对计算器开方功能不够熟悉的问题，我在呈现环节增加了讲
解时间，让学生有更多的时间熟悉和掌握开方功能。

2.针对学生对开方运算理解不够深入的问题，我在操练环节加强了对学
生的个别指导，并增加了练习题的难度，以提高学生的运用能力。

3.针对学生对开方功能在实际生活中应用缺乏认识的问题，我在拓展环
节增加了生活实例的讲解，并鼓励学生在课后寻找更多的生活实例，以提高他们的应用意识。

总的来说，我觉得这节课在教学设计上是成功的，但在实施过程中还存在一些
问题。

在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，以提高教学效果。

同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。

此外，我还会注重培养学生的数学思维能力，让他们在学习过程中不仅掌握了知识，还培养了解决问题的能力。

最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地指导他们学习数学。

通过不断地反思和改进，我相信我的教学会更加成熟和有效，能够更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学素养。

1.基础知识巩固：
（1）用计算器计算以下数的平方根：4, 9, 16, 25, 36。

（2）用计算器计算以下数的立方根：8, 27, 64, 125, 216。

（3）已知一个数的平方根是5，求这个数。

2.应用能力提升：
（1）一块长方形的土地，长为10米，宽为6米，求这块土地的面积。

（2）一个正方形的边长为8厘米，求这个正方形的面积。

（3）一根长度为12米的绳子，围成一个圆，求这个圆的半径。

3.拓展与探究：
（1）用计算器计算以下数的平方根和立方根：0, 1, -1, 2, -2。

（2）研究一下，当一个数的平方根和立方根相等时，这个数是多少？
（3）结合实际，你想到了哪些生活中用到开方的地方？请举例说明。

1.作业设计体现了层次性，既有基础知识的巩固，也有应用能力提升，还有拓展与探究。

这样的设计能够满足不同层次学生的需求，有助于他们全面掌握知识。

2.作业设计紧密结合生活实际，让学生能够感受到数学与生活的联系，提高他们的应用意识。

3.作业设计中包含了计算器的使用，让学生在实际操作中熟悉并掌握计算器的开方功能，有助于提高他们的实践能力。

4.作业设计中有一定的挑战性，如研究平方根和立方根相等的情况，有助于培养学生的探究精神。

5.作业设计中加入了拓展与探究部分，让学生能够延伸课堂所学，提高他们的创新能力。

6.作业设计中应注意引导学生正确使用计算器，避免因操作失误导致计算结果错误。

7.作业设计中可以增加一些判断题或选择题，以培养学生的判断力和思维能力。

8.作业设计中可以加入一些小组合作题目，让学生在合作中学习，提高他们的团队合作能力。

9.作业设计中应注重题目的开放性，让学生有足够的空间发挥自己的想
象力和创造力。

10.作业设计中应注重题目的多样性，让学生在不同的题目中巩固所学知
识，提高他们的综合能力。

总的来说，这次作业设计较为合理，但在今后的设计中，可以考虑加入更多类型的题目，以提高学生的综合素养。

同时，教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。

在批改作业时，教师应注重反馈，及时指出学生的错误，并给予指导，帮助他们改正错误，提高他们的数学能力。

此外，教师还应注重激发学生的学习兴趣，让他们在完成作业的过程中感受到数学的乐趣。

通过不断的努力和改进，我相信学生在作业环节能够取得更好的成绩，提高他们的数学素养。