如何对聋哑孩子进行思想品德教育

对聋哑孩子进行思想品德教育的途径
特殊教育是义务教育不可分割的一个组成部分。

聋哑儿童由于生理的缺陷，他们自卑感强、性格倔强、不守规矩、缺乏自信心，到学校后不愿与老师交往，不认真学习，身心各方面充满了矛盾，容易接受不良影响。

因此做好聋哑儿童思想品德教育工作是学校工作的主要内容，我到特殊学校工作近两年，如何对聋哑孩子进行思想品德教育，有以下几点粗浅的体会。

一、在学科教学中育人
学科教学是德育工作的主阵地、主渠道。

思想品德课是系统地、直接地对残疾学生进行思想品德教育的主要形式，是实施德育的重要途径。

小学阶段的《思想品德》，初中阶段的《思想政治》，都遵循学生身心发展的规律和思想品德形成规律，通过图文并茂的故事，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为基本内容，循序渐进地开展文明行为习惯养成教育，中华民族传统和革命传统教育，道德和民主法制教育，正确的世界观、人生观、价值观教育。

语文学科的教学间接地对学生进行思想品德教育，是思想品德课教学的补充。

语文课的每一篇课文有一个主题思想，写景课文一般表现了热爱祖国的思想，能使学生开拓视野，陶冶性情，美化灵魂，并以此培养学生热爱祖国大好河山和家乡的高尚情操。

如《我
的家乡》一课。

写人课文一般表现了人们的良好品质，在教学时《好朋友》一课时，教师要根据课文内容，使学生的心境受到熏陶，老师可联系学生实际，说说自己的好朋友是不是像严良和陆英俊一样，让学生对内容进行表演，学生在活跃的氛围中接受了教育。

写事课文一般表现了对美丑、善恶、好坏、是非的辨别，教师要根据课文内容，联系生活实际以获得教育效果，例如《帮助李奶奶大扫除》教育学生帮助、尊敬老人，在生活中，也应该这么做。

数学课的教材中也蕴含着德育因素，自然地进行德育渗透，提高学生思想素质，许多数学知识如计量单位来源于实践，服务于实践，激发学生学习兴趣，渗透学习目的教学；在教学圆周率时，介绍我国的发明和创造，激发学生民族自豪感。

体育课培养学生坚持锻炼、积极进取的精神；美术课培养学生认识美、感受美和创造美的能力；劳动课培养学生热爱劳动、尊重劳动者及珍惜劳动成果的品德，认识劳动最光荣。

二、在活动课中育人
活动课程是对学科课程的补充，是促进残疾学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。

聋校学生的管理是封闭式的，因此要积极探讨校本活动课程，强化活动的载体作用，让学生在活动中受到锻炼、接受教育。

每周星期一，升国旗仪式是少先队员思想教育的主阵地之一。

坚持规范的升旗仪式，在仪式教育中激发学生爱祖国的激情。

以手语“唱”国歌，让他们感受国歌的雄壮与威严，国旗下的手语讲话，
结合学生的思想实际，对学生进行道德教育，使学生明辨美丑是非，规范总结的言行。

开展丰富多彩的活动，来陶冶学生的情操，培养他们的道德能力，从而提高每一位学生的思想道德素质和身体素质。

如组织学生观看残奥会，引导学生学习残疾健儿的自强不息获得成功的事迹，从而树立正确的世界观、人生观和价值观；《我们不做“他们”的朋友》，教育学生远离社会上聋哑犯罪分子，不参与聋哑人犯罪活动，做一个懂法守法的好公民。

与孤儿班学生联欢，让学生懂得只有自己尊重自己才能赢得别人的尊重，正确认识残疾人和健全人都是社会中的成员，都具有同等的人生价值。

参加残疾人体育运动会，参加各种演出活动，展示残疾人的风采。

开展读书活动，参加技能培训，使他们在认识自身不足的基础上，把消极因素变为前进的动力，从小立大志、树信心、学本领，做残而不废的有用人才，明白要学好知识、掌握技能，将来才能自食其力。

充分利用每年的重大节日和纪念日，加强学生的道德能力的培养。

例如，清明节开展扫墓活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，知道今天的幸福是由无数革命者用鲜血和生命换来的。

助残日，教育学生做身残志坚，残而不废的人。

六一节，我们也是新一代的祖国花朵，我们要尽情地展现自己的风采。

9月20日“公民道德宣传日”，我们要做文明有礼的新时代的少年。

10月1日，我们祖国的生日，我们要热爱自己的祖国等，12月4日，法制宣传日，我们要做遵纪守法的小公民。

每次活动确定主题，集中开展宣传教育活动，
让学生在活动中受到锻炼、接受教育。

三、在环境中育人
环境课程是学科课程和活动课程的延伸，校园处处能德育，充分挖掘环境优势，发挥环境育人作用。

利用宣传栏、黑板报、文化长廊等阵地，刊载未成年人思想道德建设要求、信息及发生在学生身边的好事迹、好典型，营造良好的文化氛围，让学生感悟、理解、思考，净化灵魂，升华人格，完善自己。

教学楼、生活楼等学生经常出入的楼道、墙壁张贴文明礼貌用语和宣传画；设置文化墙，为更好地提醒残疾学生的日常行为规范，在最显眼的墙壁悬挂《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

加强行为规范的教育，是良好品德的开端也是最终体现。

在宣传橱窗做好表扬栏，表扬在学习、生活中品德优秀的好学生，评定优秀学生、优秀少先队员，充分调动学生积极性，创设了一个积极向上、催人进取的育人环境，促进了学生高尚的道德品质和良好的行为习惯的形成。

四、以爱育人
教师爱学生是教育学生的感情基础，真诚的热爱学生，对学生倾注满腔热情是教师必须具备的品质，教育的过程也是师生感情互相影响、互相交流的过程。

老师只有对学生抱有深深的爱，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。

这种爱源于对教育事业崇高责任感。

聋哑人都有自卑心理，他们的生活圈较小。

有的孩子一直沉湎
于自己的小圈子里，根本不知道参与的乐趣，不知道外面的世界很精彩。

教师要亲近他们，用爱心让他们走出封闭世界，激发他们参与社会，融入社会，知道自己受人关注，于是建立了自尊、自信。

教师给予学生的爱，学生也有回报社会的爱。

“5.12”汶川打地震，聋哑学生积极捐款，让爱心传递。

聋校教育的重要，就在于受教育对象是一群残疾学生，他们只有在学校里形成良好的道德品质，走上社会才能做个合格的公民。

因此，我们每一位教师，要全面、深入、持久地开展好对聋哑孩子的思想道德教育工作，使每一位残疾学生也都成为德、智、体、美全面发展，自食其力的好公民。