第11课《祝福》课件20张高教版中职语文拓展模块

4.文中的“我”具有怎样的性格特点？“我”在小说的结构上起到了怎样的
作用？
答案
“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林 嫂。对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，之所以作了含糊的回答，有善良的一面；同时也反映了“我”的软弱和 无能。
在小说的结构上，“我”起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是 事件的见证人。
3.鲁四老爷和柳妈分别是什么样的人？请简要概括。 答案
鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护着封建旧制度、旧思想，是没落 腐朽的封建阶级代表人物。
柳妈和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的典型形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建 迷信的毒害很深，最终也成了祥林嫂悲剧命运的帮凶。
①第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。小说在
开头就渲染了鲁镇年终“祝福”的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象 。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”、“阴暗”、“乱成一团糟”等词透露出了作 者对这种气氛的压抑和反感。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的社会性 。
二、文本助读
小说《祝福》通过祥林嫂 一生的悲惨遭遇，反映了辛亥 革命以后中国的社会矛盾，深 刻地揭露了封建礼教吃人的本 质，指出彻底反封建的必要性 。
三、形象探究 1.祥林嫂的三次肖像有何变化？请填写下面的表格，并分析这些肖像 描写的作用。
初到鲁镇
衣着打扮
脸色
眼睛
神态
再到鲁镇 死前相遇
答案 (1)
kē
(13)牲醴( t)uò(14)鄙薄( zh) ā zǐ (15)陈抟老x祖īn ( ) (16)捺上花冠( )
lǐ
bǐ bó
tuán
nà
2.词语释义
(1)百无聊赖：_______精__神__无__所__依__托__，__感__到__非__常__无__聊__。______________________ (2)沸反盈天：_______形__容__人__声__喧__闹__，__乱__成__一__片__。__________________________ (3)寻死觅活：_______企__图__自__杀__。__多__指__用__寻__死__来__吓__唬__人__。____________________ (4)走投无路：_______无__路__可__走__，__无__处__投__奔__，__比__喻__找__不__到__解__决__问__题__的__办__法__，___形_容处境极端困难。
建礼法对妇女的摧残与迫害：
第一次 第二次 第三次
虽贫困，但对生活抱有希望； 已经走投无路，对生活失去了希望； 对生活已彻底绝望。
2.祥林嫂是一个怎样的人？她的悲剧说明了什么？ 答案 (1)祥林嫂是一个生活在封建社会最下层的劳动妇女，她勤劳能干，但在封建礼教和封建思想占统治
地位的旧社会，她被践踏，被迫害，被摧残，终究成为一个乞丐，直到绝望地离开人世。 (2)祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
③第三次是结尾处通过“我”的感受对“祝福”景象的描写。最后一段的景物描写是由回忆回到现实。第 一句是过渡，与前面转入回忆的句子相照应，渲染了热闹气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后 一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚着的“天地圣众”哪里会赐福给穷人呢？
答案 次序
内容概括
第一次 镇上各家准备“祝福”的情景。
衣着打扮
脸色
眼睛
初到 头上扎着白头绳，乌裙，脸色青黄，但两颊却
顺着眼。
鲁镇 蓝夹袄，月白背心。 还是红的。
神态
满足，口角边渐渐的有 了笑影，脸上也白胖了。
再到 头上扎着白头绳，乌裙，脸色青黄，只是两颊 顺着眼，眼角上带些
泪痕，眼光也没有先
鲁镇 蓝夹袄，月白背心。
上已经消失了血色。 前那样精神了。
手脚已没有先前一样灵 活，记性也坏得多，死 尸似的脸上又整日没有 笑影。
四、环境描写作用赏析
1.作者巧妙地把祥林嫂悲剧命运的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，试概括这三次有关“祝福” 的描写，并分析这些环境描写的作用。
次序 第一次 第二次 第三次
内容概括
作用
解析 这三次描写“祝福”，不但点明了造成祥林嫂悲剧的典型环境， 而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
②第二次是对祥林嫂死后鲁镇旧历年底雪天的描写。鲁镇旧历年底的雪天渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托了祥林
嫂死后的凄凉和“我”的“沉痛”心情。中间的议论是反语(参见课文下的注释)，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨 ，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实 感与感染力。
作用
勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的 社会基础。
人年纪轻，缺乏生活经历，不懂人情世故。 (5)少不更事：___________比__喻__灾__祸__是__无__法__预__料__的__。________________________
(6)天有不测风云：__________________________________________________
头发全白，全不像四十上下
的人。
死前 一手提着竹篮，内中一个破
脸上瘦削不堪，
只有那眼珠间或一 消尽了先前悲哀的神色，
碗，空的；一手拄着一支比
轮，还可以表示她
相遇
黄中带黑。 她更长的竹竿，下端开了裂：
是一个活物。
仿佛是木刻似的。
她分明已经纯乎是一个乞丐
了。
(2)这些肖像描写展示了祥林嫂悲惨命运的发展过程，深刻地揭露了封
祝福
课堂目标 1.字、词复习 2.人物形象分析 3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境描写作用分析
一、字词回顾
1.字音识记
(1)悚然( sǒ)nɡ (2)芒刺( má)nɡ (3)踌躇( chóu c)hú
(4)俨然( y)ǎn (7)驯熟( )
(5)形骸( h)ái (8)讪讪( )
(6)山墺( à)o (9)草窠( )
(10)唾弃( xù)n (11)渣滓( ) (12)歆s享hà(n )