高中地理教案 区位因素分析专题

区位因素分析专题
一、“区位”专题在高考中的热点—把握方向
区位问题是高中教材的重点内容。从近几年 的高考试题来看，几乎年每年都有涉及。出现频 度高，分值大，并且有呈现比例上升的趋势。 考查的重心：工业区位、农业区位、城市、交通、 商业等区位。 关注：管道区位、航天发射基地等区位。 常见考查类型：
①影响区位布局的主导因素；
除此以外，根据地理热点，还应补充航天基地的 区位选择因素。
A．自然因素
气象条件：天气晴朗，大气透明度好，便于对卫星跟踪 观察。
初速度：地球自转的速度──纬度低，初速度大（如建设 中海南卫星发射场）；纬度高，初速度小；同一纬度， 地势高，初速度大，初速度大有利于降低发射初速度 （也与能源有关）。
地形：地形开阔，便于对卫星的跟踪观察。
能源：向东发射，节约能源。
B．社会、经济因素
人口密度：地广人稀或人烟稀少，不干扰居民生活。
交通便利：我国的四个航天基地都便利。
国防安全：如西昌最突出
航天工业基础较好：如太原。
例：海南文昌卫星发射基地的有利条件：
纬度低，自转线速度大，可提高火箭运载能力；海运便 利，利于运输大型火箭；安全性高，三面临海，利于火 箭残骸安全坠落。
早期扩大
工业区
市中心用地紧张， 地价上涨；交通拥 堵，环境污染严重
地租便宜，位于河流下游，与主 导风向垂直，对市区污染小。靠 近河流，水运便利，水源充足
2、中期，工厂搬出市中心考虑的区位因素是什么？
市中心用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题突出，为了 降低成本、保护环境。
下图为我国南方A城市工业布局变化图：早期，工厂集中在 市中心；中期，逐渐在a处形成了以劳动密集型产业和个别 重化工厂为主的工业区；回近顾教年材来，，美在国b处形成了以高新技术 产业为主的新工业区。B高地新早技期术位工业于区A城市的远郊，在不同 时期，B地土地的利用方的式区存位在因很素大差异。
四、区位分析的方法及解题步骤
1、分析方法:掌握要素、明确要求、横找异同、 纵看变化、综合分析、抓住主导。
具体如下：
（1）掌握要素：
区位分析的要素主要有三个方面，即位置要素（经 纬度位置、海陆位置）、自然要素（地形、气候、水文 等）和社会经济要素（经济基础、资源、市场、交通、 劳动力、技术、政治、历史等）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无明显功能分区
1、早期，市中心以__市__场__、_交__通___优势吸引了工业的自然集聚。
区位因素分析专题讲解
下图为我国南方A城市工业布局变化图：早期，工厂集中在
市中心；中期，逐渐在a处形成了以劳动密集型产业和个别
重化工厂为主的工业区；近年来，在b处形成了以高新技术
产时业期为，主B城地的市土新规地模工的较业利区用。方B式地存早在期很位大于工 在 中差A厂 城有城异由 市个市。市 的别的中 东重远心北化郊迁方工厂出向，，，为在分工主不布业的同
三、精讲重点、难点和热点—瞄准目标
以工业区位为例：
工业区位是区位因素中的重点内容，是高考 命题的常考点。一个合理的工业区位，必须既有 经济效益，又有环境效益。
经济因素和环境因素是重点。
分析影响工业部门的主导区位因素及变化 是难点，也是学生易错点。
总之，讲解的重点放在工业指向型判断和工业
区位与环境关系两个方面。
（4）早期，B地是我国重要商品粮、棉、油基地的组成部
分，主要粮食作物是水稻
；形成相应农业地域类型
的主要区位条件有哪些？
雨热同期，夏季高温多雨，气候适宜；地形平坦；水源充足； 人 口密集，劳动力资源丰富；生产历史悠久。
下图为我国南方A城市工业布局变化图。B地早期位于A城市 的远郊，在不同时期，B地土地的利用方式存在很大差异。
②评价区位选择是否合理；
③分析某类区位的最佳选择；
④分析区位因素的发展变化；
⑤分析影响某一区位的有利条件或限制性因素。
二、“区位”主干知识框架 —加强知识联系
在全面了解教材，掌握学生实际的前提下， 拟定出有关“区位”专题的框架。构建知识框 架可以师生共同进行，可以根据已制订好的专 题结构，在教学中根据学生的实际情况加以补 充。在讲解知识结构的同时，引导学生回归教 材，回忆教材对相关内容的基础知识和基本理 论。通过对专题知识结构的讲解，帮助学生理 清知识脉络，加强知识之间的联系。
由早期位于远郊 变为近郊
生产结构 发生变化
回归教材，城 郊农业区位
（5）中期，B地粮、棉需要从东北、苏北等地调入；蔬菜、花卉、瓜
果种植面积不断扩大，除满足当地需要外，还有部分出口。 试分析这 一阶段B地农业生产区位因素的变化。
随着城市化推进，B地农业生产转向为城镇提供农副产品，市场需求起 重要作用 ；生产蔬菜、花卉、瓜果的利润高于粮、棉、油生产；交通 便利，便于农副产口的出口。
四、剖析典例，总结规律方法——知识拓展与应用
典例的分析过程，是一个师生的互动活动过程。教师在解析 例题的前后，都要留给学生一个思考的余地，使学生能真正消化、 吸收课堂所讲的内容。教师讲解时，要注意知识的拓展，并始终 注意观察学生的反映，及时调整讲解方法。
下图为我国南方A城市工业布局变化图：早期，工厂集中在市 中心；中期，逐渐在a处形成了以劳动密集型产业和个别重化 工厂为主的工业区；近年来，在b处形成了以高新技术产业为 主的新工业区。B地早期位于A城市的远郊，在不同时期，B地 土地的城利市用规方模式小存，在内很部大差异。
邻近高速 公路和研 究院分院
3、试分析b工业区形成的区位因素。
接近研究院分院，科技条件好；接近高速公路，便于快速运输；本身 无污染，位于河流上游，环境优美。
下图为我国南方A城市工业布局变化图。B地早期位于A城市 的远郊，在不同时期，B地土地的利用方式存在很大差异。
回归教材，亚洲水稻 种植业的区位条件： 自然条件和人文条件
（2）明确要求：
即要明确试题在问我们什么。区位分析时有不同的 要求，有全面分析（有利和不利）、对比分析（两者的 相同与不同因素）、优势分析（同类中最具优势的因 素）、主导因素分析（具有决定性的因素）。
（3）横找异同：
把各区位因素进行横向比较，找出共性，形成规 律。如都受自然条件、社会经济条件的影响，自然因 素中都包括地形、气候和水文；社会经济因素中都有 交通、技术等。但由于对象的不同，各区位类型影响 因素又表现出差异性。