四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》第二课时苏教版

四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》第二课时苏
教版
教学目的：
知识和技艺目的：正确流利有感情地朗诵课文，培育先生的朗诵才干。

情感和态度目的：读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的原因、经过和结果，教育先生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。

进程和方法目的：引导先生自主阅读，探求感悟，培育先生感受言语的才干。

教学重难点：
了解徐悲鸿励志学画的原因、经过和结果，教育先生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。

教学预备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学进程：
一、说话导入：
1、能说出含有〝马〞的成语吗？马在我们中国人的眼中可不普通，它意味着忠实，自在，力气，奋发，马已是一种肉体了！美术巨匠徐悲鸿也喜欢马。

2、板书课题，师：明天我们继续来学习«徐悲鸿励志学画»这篇课文，读课题有什么疑问吗？〔板书：为什么？怎样？结果？〕
3、明天我们就一同走进课文，在课文的字里行间发现并处置这三个效果。

二、探求〝为什么励志学画〞
1．让我们先走入课文的第一段，思索：徐悲鸿为什么要励志学画？谁情愿为大家朗诵第一段？读书不思索正如吃饭不消化，让我们一同来边听边思索。

2．刚才读书的时分，教员发现同窗们读得动情，听得仔细，你们思索得怎样呢？谁来说说徐悲鸿为什么要励志学画？〔擦去〝？〞板书：欺侮——〝真正的中国人〞〕
3．你们从本国先生的话中体会到了什么？〔高傲无礼、盛气凌人、轻蔑、欺侮〕假设你是徐悲鸿你听了这话会怎样呢〔怎样说，怎样做？〕
4．徐悲鸿他是怎样表现的呢？指名读第3小节。

这里〝真正的中国人〞你觉得怎样的中国人才干称得上是〝真正的中国人〞呢？〔有骨气、志向的中国人〕从徐悲鸿的表现中，你感遭到什么？我们一同来读读这一小节。

〔资料补充〕三、探求〝怎样励志学画〞
1．徐悲鸿被本国先生的欺侮所激怒了，决议用自己的举动来让他们重新看法真正的中国人。

他是怎样励志学画的呢？请同窗们读一读课文的第二段。

2．课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？出示第4小节，你们读读这段话，有什么发现吗？〔过渡句，比喻句〕从这个笼统的比喻中，你体会到什么？徐悲鸿是如何励志学画的？〔擦去〝？〞板书：奋发努力〕
3．这一小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，课文哪些中央详细写了徐悲鸿的奋发努力？
〔1〕第5小节，哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？〔每逢、经常、一整天、潜心〕谁来读一读？在这里，你感遭到了什么？〔徐悲鸿的勤学苦练、有志气〕〔板书：勤学苦练〕
〔2〕第6小节，这一小节是围绕哪句话来写的？请你用心读读这段话，哪些中央深深震撼了你？〔只、一间、小阁楼、一杯、两片〕他为什么要如此节省呢？〔由于这样就能省下钱来购置绘画用品，用理想来回击本国先生的成见〕
4．徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。

四、探求〝励志学画的结果〞
1．他付出的努力有没有失掉报答？从那个词语我们可以看出来——〝功夫不负有心人〞。

〔擦去〝？〞板书：〝功夫不负有心人〞〕功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鸿是一个怎样的有心人？经过勤学苦练，他取得了哪些效果？指名读第7小节。

2．那个本国先生的表现如何？〔震惊〕什么是震惊？〔震动而惊讶〕他为什么会感到震惊？我们一同来读读本国先生的话，你能体会到什么？引读：他找到徐悲鸿——你体会到什么？从哪里体会出来的？〔鞠躬、〝有眼不识泰山〞〕什么是有眼不识泰山？〔资料补充〕
3．从刚末尾的不礼貌到鞠躬，从到天堂进修也成不了才的成见到供认中国人很有才干，从高傲轻蔑到自认〝有眼不识泰山〞，本国先生的态度为什么会有这么大的转变呢？〔徐悲鸿为了祖国勤学苦练用理想让他们消弭了对中国人的成见，重新看法了真正的中国人。

〕
4．齐读第八自然段。

五、升华主题
1、课外拓展，出示徐悲鸿的故事。

2、引导先生感悟：徐悲鸿为国学画。

六、作业展现
1、登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画巨匠的艺术人生；
2、搜集有关名人立志的故事，班队课展开〝名人立志〞的故事会。

板书设计：
7、徐悲鸿励志学画
为什么？欺侮——真正的中国人
怎样？奋发努力勤学苦练
结果？功夫不负有心人
徐悲鸿为国学画
教材剖析：
本课是苏教版四年级上册第二单元的课文。

这是一篇人物故事。

课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击本国先生的讪笑，励志勤劳学画，以优秀的效果为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵肉体。