苏教版小学科学三年级下册《今天天气怎么样》教学实录

教学过程：
一、导入新课：
师；同学们在进行今天学习之前，让我们先欣赏一些美丽的图片。

播放课件：
师：这是老师假期到蓬莱长岛的景色。

同学们想去吗？可是在去之前，要做一些准备，你认为要做哪些准备呢？
生：带上好吃的
师：还有吗？
生：准备水
生：要看下天气，要是下雨就不能出去玩了
师：出去游玩时，首先我们要关注一下天气。

如果遇上下雨那多扫兴啊。

二、认识天气与我们生活之间存在密切关系
师：看来天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，还有谁同样会关心天气呢？
生：出去旅游的人
师：为什么？
生：种地的农民
生：我爸爸是司机，他会关心天气
生：妈妈卖衣服，也会关心天气，天气好，逛街的人多，生意就好。

……
师：除了同学们说的这些人关心天气，他们也同样关心天气。

出示幻灯，播放图片（训练比赛的运动员、在太空旅行的宇航员……）（比如说（图片：种地的农民）农民，他们关心天气吗？（学生A:
关心）谁能说说原因？（学生A：庄稼的生长和天气有密切的关系…等等。

）（图片：训练.比赛的滑雪运动员）运动员们关心天气吗？为什么？（学生A：如果不下雪，他们就不能训练和比赛了。

学生B：如果风很大，会影响他们的比赛成绩。

）宇航员关心天气吗？为什么？）
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。

同学们，今天天气怎么样啊？（板书课题：今天天气怎么样）
生：今天阴（板书：阴）
生：有云（板书：多云）
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。

生：出太阳
师：出太阳就是晴（板书：晴）
生：下雨（板书：雨）
生：打雷、闪电（板书：雷阵雨）
生：下雪（板书：雪）
……（生交流，师相机板书各种天气状况）
三、小小设计师：设计天气符号
师：这么多种天气，我们要怎么来表示它呢？同学们能不能设计一些图标来表示我们这些日常生活常见的一些天气情况吗?
师：能不能设计，在这里有个设计要求，同学们一起读一读。

这个要求你读懂了吗？形象和简洁的设计是什么意思？
生：像懂图案少。

师：说的真好！听清楚要求了吗？现在开始吧！
师：好，看来大家都画好了，让我们一起看看这几个同学的设计，首先让我们来看看设计晴天的设计，你能用我们的设计标准来评价他们的设计吗
生：第二个画的比较好，因为晴天必须有太阳，其他画的不简洁，所以我认为第一个第二个画的比较好。

师：奥，符合设计要求你说
生:第二个画的不好太小了要像第一个画的大一点。

师：同学们想不想了解专业气象员是怎样设计晴天标志的？想不想？
课件：师：晴天的标志和同学们的设计怎么样？
师：差不多。

前三个很像。

好的，我们来看看多云天气。

他们设计的完全一样吗？谁愿意来评价一下。

你觉得那个设计更合适。

你来生：我想提一点意见，
师：对哪一张？
生：第二排，第二个我觉得他画的太多了，而且又有云又有太阳不简洁。

师：不简洁，那你觉得哪一个最合适。

生：我觉得画两朵云和画一朵云一个太阳的蛮合适。

师：他认为这两个最合适。

是吗
生：对
师：你说
生：我觉得倒数第3个更简洁一些。

师：这张
生：我反对王的意见，他说第一张没有太阳，多云起码有点太阳吧
师：他反对这个不能算个多云的设计，他们谁说的有道理呢，我们一起看课件云朵和一个太阳可以表示多云的天气，而阴天可用什么标志呢只是什么只是云朵这里是不是有些设计我们要给他们斑斑家，不够形象。

对不对，好这些我们要把他们搬到阴天，还有没有想搬的。

这里，
师：好雨天，大家知道平时雨天我们会遇到不同的雨天，这里同学们设计不同的中雨来表示中雨的天气。

，
师：我们看看气象人员用什么标志来表示中雨呢？哪位用语言来描述一下。

生：一朵云下面有两滴雨代表中雨。

师：除了中雨，我们还会遇到小雨、大雨会是什么样的设计呢、愿不愿意猜一猜
生：
师：大雨呢
生：两朵云下面有好多滴水
师：到底是什么样的呢课后我们可以在进行交流。

这几个同学选择了雪，画的非常形象，让我们来和气象人员比较一下，气象人员用什么标志来表示雪呢？雪天用什么的符号。

三朵雪花。

师：好。

只要我们画的能说明天气特征，越简洁越好。

让我们把掌声送给自己。

四、了解获取天气信息的方法
师：同学们一般都是通过什么办法来了解今天的天气情况呢？
（学生A：可以看天气预报。

）
师：什么时候看的天气预报。

教师：你是从哪里知道天气预报的？（学生：看电视）
教师：我们还可以从哪里获得天气预报呢？（学生：看报纸.网上查找.短信电话咨询等。

）
师：天气预报通常是从哪些方面说天气的呢？我们来看昨天的天气预报。

师：谁来说说天气预报是从哪些方面来介绍天气的？
生：介绍了今天的最高温度和最低温度（教师板书：气温）
生：今天吹的是南风
师：这就是风向（板书：风向），风有多大呢？
生：南风三到四级。

师：这就是风的大小——风力（板书：风力）
师：除了这些方面之外，还介绍到天气晴，下雨了吗？如果今天下雨了，会介绍雨量的大小——降水量，（板书：降水量），如果天空有许多云，会介绍云量的情况。

（板书：云量）
总结
师：刚才预报员三言两语就把今天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，他们是借助气象仪器来为我们检测天气情况通过分析记录的不同数据向我们做出未来天气预报。

同学们气象台的工作人民是通过什么仪器对天气进行检测的呢？同学们有没有知道的？给我吗介绍介绍
生：气象卫星气象雷达
师：还有吗
生：温度计风向标百叶箱等等。

师：看来同学们对气象仪器的知识还有一定的了解。

今天老师也给大家准备了与气象仪器有关的资料，让我们一起来学习学习你愿意吗？
在阅读的时候也是有一定要求的。

同学们一起看屏幕，下面请小组长拿出老师发的资料卡，读给小组成员听吧！
阅读气象仪器要求
1、每种气象仪器名称是什么？
2、它们的作用是什么？
学习：这是什么？那个小组给我们介绍
生：（雨量器），可以测量天空降到地面雨水的多少。

师：这是雨量筒可以测定降雨量的多少。

这是什么你来介绍
生：干湿温度计（他可以随时观测温度变化
师：除了温度的变化还告诉我们什么？）
生：随时观测干湿温度变化，
师：干湿温度计从名称上我们可以看出来跟普通温度计有所区别的，除了测量温度以外，还可以测量湿度情况也就是今天的空气是否湿润还是干燥，同学们仔细观察这个图，我们可以知道它比我们平常的温度计多出一条，有两种温度计一个是测量温度变化的，一个是湿度变化。

师：这是什么？
生；风向标，帮助我们了解当时的方向情况。

师：你知道不知道他怎样帮助我们了解当时风向情况？
怎样测定风向？
生：
师：其实我们图上的这个风向标，只是更多不同形状风向标中的两种，这是什么
生：百叶箱
师：主要是测量气温湿度天气情况。

师：除了同学们介绍的还有气象雷达、自动气象站还有气象卫星，这个更加高科技了，气象卫星帮助气象站人员拍摄气象卫星云图，传送到气象站，气象站人员再根据气象云图进行一定的分析，从而通过新闻广播网站等等把这些数据发布出来，为同学们做出一系列气象预报。

这也是同学们为什么从昨天天气预报知道今天天气情况一个原因。

那么在这些仪器发明之前人们可不可以知道未来天气情况呢？
生：可以
师：通过观察什么来知道未来天气情况的？
生：谚语
师：谚语怎么得来的？
生：农民观察总结出来。

师：是对周围一些现象观察以后从而总结出来的。

课前同学们搜集了一些谚语。

哪一个愿第一个向大家介绍
1一场秋雨一场寒（下降了很多）十年。

穿上棉（很冷穿棉袄）师：秋天下雨大家要注意下完雨以后天气会变得格外冷这就是一场秋雨一场寒的来源。

还有不同的吗
2：雨打五更，日晒水坑。

（起床前下雨起床后雨停出太阳，太阳
照在水坑里）
3关节痛得很,下雨靠得稳（老年人关节腰痛很。

）
师：像人的身体也可以做出天气预报，好，还有不同的？
4：六月的天娃娃的脸说变就变。

（6月份天气有很多变化）还有没有想介绍的。

5：一场冬雪一场财, 一场春雪一场灾（下一场春雪将来就可能闹灾害，下一场冬雪将来可能有好丰收）
师：那么除此以外，还有这样的谚语，我们一起来看看
A天上钩钩云地上雨淋淋你懂什么意思吗？
意思是：天上有钩状云这两天就会下雨
师：钩钩云一定会下雨吗？
B还有朝霞不出门晚霞行千里。

那个同学帮我们解释一下（早上看到霞光，不能走太远会下雨。

晚上看到霞光，这两天不会下雨。

）C；还有爷爷刮大风，雨雪不相逢。

懂什么意思吗
师说意思。

D:还有星星水汪汪，下雨有希望这是根据天上星星来判定未来天气情况的。

也是和下雨有关的.
E:冬日傍晚雨淋淋，半夜风吹明日晴。

此外像这些谚语还有很多很多，
师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。

师：通过今天的学习，你有什么收获？
生：
师：今天我们了解了这么多与气象有关的知识相信这些知识中还有同
学们需要进一步了解的，如：风向歌课后读读课本第79页风向歌。

板书设计：
今天天气怎么样
阴多云晴雨雷阵雨雪雾风气温
风力风向（学生设计的天气符号）降水量
云层。