五年级下册英语集体备课

全册备课

一、教材分析:

本册教材共10个模块，2个复习单元。每个模块分2个单元两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

二、学情分析。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

1. 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2. 初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4. 能四会要求掌握所学句型。

5. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流。

6. 并做到大胆开口。

7. 积极参与。

8. 发音清楚。

9. 语调正确。

10. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下。

11. 听懂简单的话语和录音材料。

12. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能。

13. 完成某项任务。

14. 能演唱已学的英语歌曲。

15. 能诵读已学过的英语歌谣。

教学重点难点：

1．重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、教学措施。

1. 根据学生的年龄特征。

2. 充分利用直观教具和电教手段，

3. 创设良好的语言氛围，

4. 调动学生的学习积极性。

5. 在教学过程中，

6. 采用情景教学法，

7. 让学生身临其境，

8. 积极主动地参与到课堂教学中去，

9. 调动学生的非智力因素，

10. 提高学生实际运用语言的能力。

11. 活用教材，

12. 根据学生会的实际情况，

13. 将每单元各个板块重现组排降低难度

五、课时安排。

周次模块

第一---二周Module one and two

第三---四周Module three and four

第五---六周Module five and six

第七—八周Revise from module one to six

第九---十周Module seven and eight

第十一---十二周Module nine and ten

第十三---十四周Revision module

第十五周---十八周Revise all modules

一、教材分析

本模块主题为Ｃhanging.第一单元要呈现本模块所要学习的内容（Ｗe lived in a small house.）通过谈论图片学习使用一般过去时和一般现在时在过去和现在发生事情中的应用. Unit 2 的语言功能是通过玲玲写给大明的一封信，谈论一位老妇人许多年前的生活状况，感知一般过去时在过去发生事情的句子中的应用，学习任务为通过谈论并教会学生“She didn’t have television.”。

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们对英语有了一定的基础，因此，在新课学习的过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得机会”，让学生大胆实践。积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

１、能认读单词life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady。并记住其汉语意思。

２、能听懂、会说并认读下列句子. We lived in a small house. We live in a big house.There weren’t any buses.There are lots of buses and cars. ３、能听懂并在图片帮助下讲述自己过去和现在发生的事情。

４、培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。

５、激发学生热爱自己的家乡。

四、教学要点分析

教学重点：

（1）认读单词life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. fire ，radio， television， field， hope

（2）运用一般过去时对事物进行描述并比较。

教学难点：

（1）会说并认读下列句子There weren’t any buses. We lived in a small

house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.

（2）能正确运用不同时态对事物进行描述。

一、教材分析

本模块主题是谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。让学生了解is、dance、learn 的过去式分别是was、danced、learnt.并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了解昨天所做的事情。

二、学情分析

五年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

三、教学目标

1、知识目标

（1）能听懂、会说并认读下列词汇：learnt(learn), these, dancer, yesterday。

（2）掌握简单语法：不规则动词learn的过去形式learnt。

（3）能听懂、会说并认读下列句型：She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now。

2、能力目标能谈论他人过去并与现在作比较。

3、情感目标

（1）乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。

（2）有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。

四、教学要点分析

1、教学重点

词汇：be的过去式was，were的用法，learnt(learn 的过去式) ，these ，dancer ，foreign language

句式：“Did you / he / she ….?”

“Yes, I / He / She did. No, I / He / She didn’t.”

2、教学难点

be的过去式was，were的用法，foreign language的读法

“Did you / he / she ….?”

“Yes, I / He / She did. No, I / He / She didn’t.”