微课在职业教育中的应用杨黎明教授2021精选PPT
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微课在职业教育中的应用
1
互联网革命
2
互联网改变生活
• 互联网营销 – 网购对传统零售业的冲击
• 互联网金融 – 余额宝对银行理财的冲击
• 互联网教育 – 和君对商学院的冲击 – MOOCs对高等教育的冲击
• 跨界的未来发展 – 酒吧就是用来喝酒吗 – 咖啡厅就是用来喝咖啡吗 – 餐厅就是用来吃饭吗 – 酒店就是用来睡觉吗 – 美容就是用来折腾脸吗 – 肯德基能否成为青少年学习交流中心 – 银行等待区能否成为新华书店 – 飞机坐舱能否成为国际社交平台
3
互联网改变次序
• 柯达公司 • 诺基亚公司 • 摩托罗拉公司
4
互联网应对措施
• 视而不见、听而不闻、知而不学 • 勇敢面对、不断尝试、努力学习
5
微时代里的微课程
6
微
• 微小、细微、碎片 • 微博、微信、微视频 • 微乎其微、微不足道-精深奥妙、微言大义
7
微内容
• 一封邮件 • 一则网络新闻 • 一个即时短信 • 一句twitter里的碎语 • 一段土豆网上的评论 • 一个Wikipedia中新增的词条 • 一段Youtube上的视频 • 一个Facebook中好友留下的电话号码
– 视音频 – 严格定义的教学内容 – 建构主义理论 – 在线或移动学习
10
微课的定义
11
彭罗斯：把教学内容与教学目 标紧密联系所产生的更加聚焦
的学习体验
12
余胜泉：是通过学习资源承载 的教学服务
13
刘美凤：微课是一种多媒体教 学资源
14
杨黎明：微课是由多媒体教学资 源组合而成的引导型课程
• 大赛之中的问题 – 微课不是课程实录 – 微课不是教学组织 – 微课不能解决所有问题
20
微课的设计与制作
21
顶层设计
• 以专业为单位
– 并非所有专业都适合微课 – 并非所有课程都适合微课
• 以任务为载体
– 从工作任务到教学任务
• 以简约为风格
– 低成本制作
• 以全民为对象
– 满足终身学习的需求
教学思想决定内容教学内容决定方法教学手段配合方法 视音频为主多种媒体集合 一个Facebook中好友留下的电话号码 视音频为主多种媒体集合 教育行政部门或学校或企业牵头 飞机坐舱能否成为国际社交平台 1998年新加坡教育部开发30分钟至1个小时的课程，为学生学习、教师教学设计的支架 视音频为主多种媒体集合 一句twitter里的碎语 2000：信息化教学设计 1995年英国Kee教授提出让学生一分钟演讲 2004年英国启动教师电视频道，每个节目视频时长15分钟，受到广泛欢迎 视音频为主多种媒体集合
31
运行机制
• 共建共享
– 最优秀的教师最合适的内容最精细的制作最理 想的效果
– 教学思想决定内容教学内容决定方法教学手段 配合方法
32
个案介绍
33
名导微课的开发
• 导游：面对不同的情景
– 一案例一微课
• 主要情景
– 接团航班晚点 – 旅客遗失手机 – 购物产生纠纷 – 途中意外受伤 – 旅游项目争议
8
微课程
9
微课的起源
• 1960年美国阿依华大学附属学校首先提出短期课程或课程单元 • 1993年美国McGrew教授提出60秒课程，在公共场合普及有机化学常识 • 1995年英国Kee教授提出让学生一分钟演讲 • 1998年新加坡教育部开发30分钟至1个小时的课程，为学生学习、教师教学设计的支架 • 2004年英国启动教师电视频道，每个节目视频时长15分钟，受到广泛欢迎 • 2008年秋，戴维·彭罗斯创建了一分钟微视频，至此微课发展起来
• 一维：微
– 时间较短，十分钟左右 – 在线或移动学习 – 微中显大、微中见深
• 一维：课
– 视音频为主多种媒体集合 – 围绕着知识或技能点展开 – 明确的目标和具体的内容 – 着眼于重点、 1980：计算机扫描 • 1990：多媒体课件 • 2000：信息化教学设计 • 2012：微课程设计
16
微课的作用和问题
17
微课的积极作用
• 传播范围较广 • 激励机制较活 • 资源组合较易 • 教学成本较低 • 随时随地随需 • 有线无线均可 • 多种感官体验 • 兴趣效率提升
18
微课发展中的问题
19
发展尚处于初级阶段
• 普遍存在的问题 – 没有思想缺乏灵魂 – 只见树木不见森林 – 奢侈为多简约不够 – 各自为战难显合力 – 形式多样尚无规范
22
组织领导
23
教育行政部门或学校或企业牵 头
24
制作团队
• 院校双师教师 • 企业一线专家 • 摄录技术人员 • 教育研究人员 • 院校学生代表
25
技术路线
26
科学选题
27
整体设计
28
单元切割
29
文学剧本创作
30
电影剧本改变
• 具体拍摄
并非所有课程都适合微课
– 后期制作 视而不见、听而不闻、知而不学
34
非处方药销售微课的开发
• 药品销售人员：面对不同的病例
– 一病例一微课
• 主要病例
– 风热感冒 – 风寒感冒 – 夏暑感冒 – 秋燥感冒
35
药品检验微课的开发
36
商务英语微课的开发
37
1
互联网革命
2
互联网改变生活
• 互联网营销 – 网购对传统零售业的冲击
• 互联网金融 – 余额宝对银行理财的冲击
• 互联网教育 – 和君对商学院的冲击 – MOOCs对高等教育的冲击
• 跨界的未来发展 – 酒吧就是用来喝酒吗 – 咖啡厅就是用来喝咖啡吗 – 餐厅就是用来吃饭吗 – 酒店就是用来睡觉吗 – 美容就是用来折腾脸吗 – 肯德基能否成为青少年学习交流中心 – 银行等待区能否成为新华书店 – 飞机坐舱能否成为国际社交平台
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互联网改变次序
• 柯达公司 • 诺基亚公司 • 摩托罗拉公司
4
互联网应对措施
• 视而不见、听而不闻、知而不学 • 勇敢面对、不断尝试、努力学习
5
微时代里的微课程
6
微
• 微小、细微、碎片 • 微博、微信、微视频 • 微乎其微、微不足道-精深奥妙、微言大义
7
微内容
• 一封邮件 • 一则网络新闻 • 一个即时短信 • 一句twitter里的碎语 • 一段土豆网上的评论 • 一个Wikipedia中新增的词条 • 一段Youtube上的视频 • 一个Facebook中好友留下的电话号码
– 视音频 – 严格定义的教学内容 – 建构主义理论 – 在线或移动学习
10
微课的定义
11
彭罗斯：把教学内容与教学目 标紧密联系所产生的更加聚焦
的学习体验
12
余胜泉：是通过学习资源承载 的教学服务
13
刘美凤：微课是一种多媒体教 学资源
14
杨黎明：微课是由多媒体教学资 源组合而成的引导型课程
• 大赛之中的问题 – 微课不是课程实录 – 微课不是教学组织 – 微课不能解决所有问题
20
微课的设计与制作
21
顶层设计
• 以专业为单位
– 并非所有专业都适合微课 – 并非所有课程都适合微课
• 以任务为载体
– 从工作任务到教学任务
• 以简约为风格
– 低成本制作
• 以全民为对象
– 满足终身学习的需求
教学思想决定内容教学内容决定方法教学手段配合方法 视音频为主多种媒体集合 一个Facebook中好友留下的电话号码 视音频为主多种媒体集合 教育行政部门或学校或企业牵头 飞机坐舱能否成为国际社交平台 1998年新加坡教育部开发30分钟至1个小时的课程，为学生学习、教师教学设计的支架 视音频为主多种媒体集合 一句twitter里的碎语 2000：信息化教学设计 1995年英国Kee教授提出让学生一分钟演讲 2004年英国启动教师电视频道，每个节目视频时长15分钟，受到广泛欢迎 视音频为主多种媒体集合
31
运行机制
• 共建共享
– 最优秀的教师最合适的内容最精细的制作最理 想的效果
– 教学思想决定内容教学内容决定方法教学手段 配合方法
32
个案介绍
33
名导微课的开发
• 导游：面对不同的情景
– 一案例一微课
• 主要情景
– 接团航班晚点 – 旅客遗失手机 – 购物产生纠纷 – 途中意外受伤 – 旅游项目争议
8
微课程
9
微课的起源
• 1960年美国阿依华大学附属学校首先提出短期课程或课程单元 • 1993年美国McGrew教授提出60秒课程，在公共场合普及有机化学常识 • 1995年英国Kee教授提出让学生一分钟演讲 • 1998年新加坡教育部开发30分钟至1个小时的课程，为学生学习、教师教学设计的支架 • 2004年英国启动教师电视频道，每个节目视频时长15分钟，受到广泛欢迎 • 2008年秋，戴维·彭罗斯创建了一分钟微视频，至此微课发展起来
• 一维：微
– 时间较短，十分钟左右 – 在线或移动学习 – 微中显大、微中见深
• 一维：课
– 视音频为主多种媒体集合 – 围绕着知识或技能点展开 – 明确的目标和具体的内容 – 着眼于重点、 1980：计算机扫描 • 1990：多媒体课件 • 2000：信息化教学设计 • 2012：微课程设计
16
微课的作用和问题
17
微课的积极作用
• 传播范围较广 • 激励机制较活 • 资源组合较易 • 教学成本较低 • 随时随地随需 • 有线无线均可 • 多种感官体验 • 兴趣效率提升
18
微课发展中的问题
19
发展尚处于初级阶段
• 普遍存在的问题 – 没有思想缺乏灵魂 – 只见树木不见森林 – 奢侈为多简约不够 – 各自为战难显合力 – 形式多样尚无规范
22
组织领导
23
教育行政部门或学校或企业牵 头
24
制作团队
• 院校双师教师 • 企业一线专家 • 摄录技术人员 • 教育研究人员 • 院校学生代表
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技术路线
26
科学选题
27
整体设计
28
单元切割
29
文学剧本创作
30
电影剧本改变
• 具体拍摄
并非所有课程都适合微课
– 后期制作 视而不见、听而不闻、知而不学
34
非处方药销售微课的开发
• 药品销售人员：面对不同的病例
– 一病例一微课
• 主要病例
– 风热感冒 – 风寒感冒 – 夏暑感冒 – 秋燥感冒
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药品检验微课的开发
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商务英语微课的开发
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