篮球基本战术——传切配合的教学设计

篮球基本战术——传切配合的教学设计
李俊中学
田生龙
篮球基本战术-传切配合的教学设计
一、教材内容：篮球基本战术—传切配合
二、教材分析：
篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。

篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。

篮球的技术动作，是由人体的基本活动：跑、跳、投所组成的，可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼；促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。

经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和应变能力。

篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的作用，密切配合，齐心协力，群策群力，只有全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。

所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的传切技战术。

传切配合是篮球战术中最基本的一项，是初中篮球教学的重要组成部分，同时也是往往被学生忽视一项技术。

技战术是否合理利用是实战中影响比赛结果的直接因素。

所以我们必须高度重视学习和掌握这一技战术。

在初中阶段要使学生在掌握技术的同时，应使学生对战术有正确的认识，培养不断自我完善的能力，同时提高运动技能，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：
1、本课教学对象为九年级男生，学生的身体素质和运动的基本技能存在着差异，同时对篮球的兴趣和态度也不同，但同时这个年龄段的学生正处于青春期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平，同时较强的观察力、创造力和自学能力奠定了篮球运动的基
础。

本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

2、学生在本模块学习中可能遇到的困难和问题
技能基础差的同学在持球和传球中由于对球的控制能力差，难以完成该项内容。

基础配合练习，由于技能基础和认知水平的差异，在练习过程中由于个别同学的不到位，难以完成配合
基本技战术的练习，由于比较枯燥乏味，学生可能会对该练习失去兴趣，因此需采用多样的教学手段进行练习
四、教学目标的制定：
通过教学使学生掌握篮球传切配合的技战术要领，并调动学生的积极性，使90%的学生在学习中能够主动的去观察、记忆、讨论、实践，从而掌握传切配合的要点，推动学生技战术水平的提高，同时使学生积极主动的参与到教学中来。

通过课上学生之间的交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。

培养学生自信、机智、勇于表现自己的优良品质，及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念，重视学生自主作用的调动，养成终身进行体育锻炼的习惯。

五、本课的重、难点制定：
重点：较好的掌握切入时机、果断摆脱对手、接回传球完成上篮
难点：切入时机、摆脱对手
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程：
开始部分3’
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
准备部分7’
1、绕场运球
2、四角传球
学生通过四角传球练习，作为热身同时培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

3、球性练习
(1)单手拍球、（2）原地单手护球、（3）双手头上接抛球基本部分25’
1、教师演示纵向切入，并提出问题（1、切入时需要注意
的点是什么）
2、学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。

（每
人完成约3—5次）
3、教师与学生交流，总结切入的要领。

1、2、3的目的是培养学生良好的观察能力、自学能力及
协作，使学生能够积极主动的思考。

4、学生分组练习
（1）、两人一组练习
要求：跑位要准确，传球要到位
（2）、两人一组做摆脱切入练习
要求：二人跑位路线清晰、明确，传球到位
（3）、三人一组做一传一切练习
要求：1.注意动作的完整性及连贯性
2.养成注意力集中的好习惯，这有助于提高成功率。

（4）、传切、上篮结合练习
要求：传球准确，跑位清楚，上篮要稳
结束部分5’
1、伸展放松操:在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材
八、场地器材：
1、场地：篮球场1块；
2、篮球16个
授课教师：田生龙人数：32 授课年级：九年级
组织：如图
图1
要求：
1、集合快、静、齐。

2、声音洪亮、精神饱满、服装整齐。

要求：跑动路线成弧线，传球准确到位，不失误
要求：手腕柔和，合理控球
策略与方法：
1、教师做完整示范，提要求
2、学生分组做练习
3、教师巡回指导
4、教师提问启发学生。

5、学生探讨、练习。

○
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“”传球路线
策略与方法：方法如图所示：
1、教师做完整示范，提要求
2、让学生明白做该练习的意义
3、学生分组做练习
4、教师巡回指导
要求：二人做传切练习，并上篮，传球者抢篮板球
策略与方法：
1、教师做示范，提要求
2、学生分组做练习
3、教师巡回指导
○
○
策略与方法：
1、教师做示范，提要求
2、学生分组做练习
3、教师巡回指导
4、优秀的学生做展示
要求：组合练习时，做到三快：快传、快切、快抢板
组织：如图
教法：师生同乐
要求：全身放松、心情愉快。