初中地理_自然资源的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节《自然资源的基本特征》教学设计
一、学情分析
七年级的学生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清楚。

所以利用学生熟悉自然资源，本节知识点又不难，本节课我大胆放手，只提供资料，学生自己来学习，来讲解。

二、教材分析
本节教材在整章教材中起到了概述和引言的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。

本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍，最后落脚点是我们该怎样保护我们的自然资源，所以加强学生的环保意识是本节课的最终目的。

三、教学目标
知识与技能
1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.会区分可再生资源与非可再生资源
过程与方法
1.通过阅读图片和资料，学会分析提取地理信息的方法。

2.通过分组学习、课堂交流展示等学习活动，增强学生自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观
1. 正确认识自然资源的基本特征，树立正确的资源利用观念。

2. 正确认识我国的自然资源现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，树立可持续发展观念。

3.引导学生关注身边自然资源利用情况，增强节约资源从身边做起、从我做起观念。

四、教学重点难点
教学重点
1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

教学难点
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

五、教学方法
情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法
六、教具准备
自然资源图片、如何合理的利用自然资源视频等多媒体资料、课件。

七、教学过程
【创设情境、导入新课】
同学们喜欢大自然吗？喜欢旅游吗？今天就让我们一起走进大自然，看看大自然给我们带来了什么？与我们的生活有什么关系？播放一组自然资源的图片
（设计说明：增强学生热爱大自然的心）
学生总结：阳光、空气、水
森林给我们带来了书本等、土地资源给我们带来了粮食、水果等
【教师承转】
大自然给了我们这么多宝贝，离开了这些宝贝我们还能生存下去吗？
学生答：不能
【教师承转】
所以我们要感恩自然，热爱自然（同学一起回答）
【教师承转】
同学们刚刚说的这些宝贝就是自然资源，为了更好地了解自然资源、利用自然资源，就让我们一起走进今天的学习，自然资源的基本特征。

（设计说明：再次激发学生热爱大自然的激情）
【讲授新课】
一、可再生资源和非可再生资源（自主学习，学生交流，做题提升）
出示导学案，学生分组学习，交流，起来讲解，把重点写在黑板上
学生讲完后有不完整的地方加以补充，讲的好的加以肯定，出示两个题目加以巩固
(设计说明：本部分知识学生通过自学可以掌握，所以从学习到讲解完全放给学生，以锻炼学生的自学能力)
【教师承转】：
大自然给了我们如此宝贵的资源，我们应该怎样利用？是不是可更新资源就是取之不尽用之不竭呢？
给学生提供了海洋渔业资源由于过度捕捞而导致枯竭和利用休渔期保护和放鱼苗等培育措施的视频
学生根据视频资料说出应该怎样利用自然资源，学生起来讲解，其他同学补充，到学生补充完整。

（设计说明：培养学生从资料中提取信息的能力，用对比的方法表现海洋鱼类资源的情况，并且就发生在我们身边，让学生意识到地理就在我们身边，学会观察生活，热爱生活。

）【教师承转】：
现在世界上好多地区已经出现了资源枯竭的现象，我国的资源状况如何?
二、图解总量丰富，人均不足（识现状、推一推、找原因）
（一）识现状
出示我国自然资源现状表，让学生对“地大物博”有清醒的认识。

学生通过分析图标数据，得出我国自然资源的特点，自己讲解。

(设计说明：锻炼学生通过分析图表资料而获取知识的能力)
（二）推一推
随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来我国资源的这种现状会不会持续？
（三）找原因
总结：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。

【教师承转】：
在我国人均资源不足的情况下，我们却看到了太多浪费资源的现象（出示资源破坏的图片）
（设计说明：换起已经麻木了的环保之心，希望能起到一个震撼的作用）
【教师承转】：
同学们喜不喜欢这样的环境？
答：不喜欢
教师：那么我们同学在保护资源方面做得怎样呢?我们来做一个小调查：
调查后教师承转：
我国在环保方面与发达国家还有一定的差距，很多人对于保护资源和环境只是说说，并不行动，甚至有一部分人为了利益不惜破坏资源和环境，同学们想不想我们的环境越来越好？想不想为保护大自然做点事情？那么我们就应该行动起来。

同学们想想在今后的生活中，我们能为保护资源和环境做点什么？想好后写在黑板上。

【教师承转】
同学们写的都很好，但是只是说到不行，还应该做到，现在同学们一起跟班长读一遍，能做到的就跟着大声读。

（设计说明:即使在课上说了我觉着学生还是不一定能做到，比如我经常看到学生剩饭，只是希望通过我的努力让学生再丢馒头的时候想起这堂课，在乱丢垃圾的时候也能有一点不好意思，集会后一片垃圾的现象太普遍了）
总结：我相信同学们说到就能做到，从今天开始，我将和同学们一起节约资源，保护环境，通过我们的努力，我相信我们的环境会越来越好，从今天开始，在我们7、6班每天都是世界地球日
课堂小结
带领同学根据板书进行知识梳理，学生巩固
堂清检测
一、选择题
1.下列自然资源中属于非可再生资源的是（）
A. 生物资源
B. 矿产资源
C.水资源
D.气候资源
2.针对矿产资源的特性，我们的利用策略应该是（）
①减少开采量②节约使用③促进更新④提高利用率
A . ①② B. ②③ C. ③④ D. .②④
3. 目前我国石油严重短缺，已成为仅次于美国和日本的第三大石油进口国，为缓解进口石油的压力，公众应采取的正确态度是（）
A. 发展生物石油技术
B. 发展煤变石油技术C．少乘坐公共汽车 D. 少开私家车
4. 近年来，我省部分中小学校对课本实行循环使用，循环使用课本对哪种资源具有一定的保护作用（）
A.煤炭
B.石油
C.土地
D.森林
5.下列是四位同学的对话，其中不正确的是（）
A. 我们学习用的书本和纸张，原料来自森林木材
B. 我们吃的稻米和小麦等粮食，都是利用土地资源收获的农产品
C. 我们家冰箱、电视等用的电是利用水资源得到的
D. 我们写字用的铅笔芯是用矿产资源石墨制作的
6.“节约资源、保护环境”与我们的日常生活密切相关，以下做法正确的是（）
A .洗碗时尽量使用洗涤剂 B.经常使用一次性消费品
C.垃圾分类放置分类回收
D.过节时给朋友寄送很多贺卡
二、简答题
1.我国自然资源方面的基本特点是什么？
2.我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在的危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
【课后作业】
做环保的小宣传员
【板书】
教学反思
本节课的内容与我们的生活联系密切，并且我们大家节约资源和环保意识比较差，所以我把本节重点放在了节约资源环境保护的教育，提供了大量的资料以激发学生节约资源保护环境的意识，对于知识我只是提供资料，学生自学，组内讨论，学生讲解的形式来解决，完全放手，学生依然把自己当成了课堂的主人，大自然的主人，效果很好
学情分析
七年级的学生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么
是自然资源，自然资源应该如何使用可能还分不太清楚。

本节教学内容没有特别不好理解的内容，可以放手让学生进行讨论，特别是如何从自身实际出发为保护资源献计献策，既可提高学习兴趣又能引发学生对日常资源浪费的反思。

所以利用学生熟悉自然资源，本节知识点又不难，本节课我大胆放手，只提供资料，学生自己来学习，来讲解。

自然资源的基本特征
效果分析
一、学生做题分析
本节随堂检测考查的题目比较简单，与生活联系比较密切，大部分学生掌握较好，正确率高；个别学生不认真审题或对知识不扎实，理解力差，导致出错。

出错较多的是简答题第二题，同学们审题不好。

下面举例来说明：简答题第二题：
1、我国自然资源方面的基本特点是什么？
2、我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在的危机的文
章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
问题是同学们有的找不到答题方向，不知道用哪个知识点来解决二、改进建议
加强材料题的训练，培养学生的分析问题的能力
教材分析
本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。

本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。

教材首先大量的图文资料展示了自然资源的概念以及与我们生活的关系，然后举例说明了哪些资源是可再生资源，哪些资源是非可再生资源，并且指出如果利用不合理，可再生资源也可能枯竭，然后利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。

对于"自然资源总量大"给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因。

教材还通过一个讨论，给学生几个启示：开发新能源、培养节约意识、提高利用率等措施，让同学对我国资源的供给是一个长期而艰巨的任务有一个认识。

在教材的最后，是我们该怎样保护我们的自然资源，所以加强学生的节约资源和环保的意识是本节课的最终目的。

评测练习
翠屏中学
一、选择题
1、下列自然资源中属于非可再生资源的是（）
A. 生物资源
B. 矿产资源
C.水资源
D.气候资源
2、针对矿产资源的特性，我们的利用策略应该是（）
①减少开采量②节约使用③促进更新④提高利用率
A . ①② B. ②③ C. ③④ D. .②④
3、目前我国石油严重短缺，已成为仅次于美国和日本的第三大石油进口国，为缓解进口石
油的压力，公众应采取的正确态度是（）A. 发展生物石油技术 B. 发展煤变石油技术
C．少乘坐公共汽车 D. 少开私家车
4、近年来，我省部分中小学校对课本实行循环使用，循环使用课本对哪种资源具有一定的
保护作用（）
A.煤炭
B.石油
C.土地
D.森林
5、下列是四位同学的对话，其中不正确的是（）
A. 我们学习用的书本和纸张，原料来自森林木材
B. 我们吃的稻米和小麦等粮食，都是利用土地资源收获的农产品
C. 我们家冰箱、电视等用的电是利用水资源得到的
D. 我们写字用的铅笔芯是用矿产资源石墨制作的
6、“节约资源、保护环境”与我们的日常生活密切相关，以下做法正确的是（）
A . 洗碗时尽量使用洗涤剂 B.经常使用一次性消费品
C.垃圾分类放置分类回收
D.过节时给朋友寄送很多贺卡
4、我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在的危机的文章，这与我们“资源大
国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
课后反思
自然资源是我们赖以生存的物质基础，我国的自然资源在利用过程中存在着很多问题，自然环境的恶化也直接影响到了我们的生活，雾霾天气、水质的恶化、垃圾满天飞的现象到处都是，所以在本节课的设计中我把合理利用资源和保护环境作为了本节课情感教育的重点，因为知识比较简单，所以我大胆放给了学生。

本节课中我利用了对比的方法，导课时展示了大自然给我们带来的丰富的资源以激发热爱大自然的热情，学生自主学习资源的特点，
培养学生主人公的意识；在合理利用资源方面，我提供了一组垃圾遍地、水质污染导致鱼死亡、雾霾等与前面反差较大的画面，希望对学生的心灵起到一个震撼的作用。

在资源的利用方面我提供了我国近海渔业资源的枯竭；渔业通过休渔期、投放鱼苗等一系列措施使渔业资源得到恢复的两段反差较大的视频，学生总结出可再生资源不合理利用也可以变成非可再生资源，描述视频的内容就可以知道我们应该怎样利用自然资源。

我们每天都在说要节约资源，保护环境，但是真正行动起来的却很少，所以我在这个环节采取了让学生把自己的想法写在黑板上，班长领读的方式希望学生能有所改变。

这节课也存在不足，如果课前做一次实践调查，调查一下家乡有哪些资源，比如我们这金矿比较多，学生就可以对黄金资源有一个了解，再比如水资源的污染情况，学生就可以有一个感性的认识。

因为没有做这些活动，所以比较空洞。

在问题的处理方面，非可再生资源核能应该给同学解释一下是核能的原料是一种矿产资源铀，形成的历史比较长，这个地方处理的不好
课后如果能组织学生进行一些环保活动效果会更好，但是我没有做到。

课程标准分析
自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，在情感、态度、价值观的方面，引导学生树立正确的资源观、环境观，认清我国资源总量大，人均少的现状，培养学生节约资源，保护环境的意识，并能积极的参与保护资源的活动中。

本节课内容与我们的生活关系密切，所以在过程与方法方面，学
会感知身边的地理事物，比如我们与自然资源的关系，周围资源的现状，形成资源的地理概念。

知识与技能方面，课程标准要求学生能够举例说明可再生资源和非可再生资源的区别，所以学生首先要明确哪些资源是自然资源，然后从实际出发，比如我们同学熟悉的土地今年种了明年还可以种，而煤炭则是用一点就少一点，来区分可再生资源与非可再生资源的区别。

同时，学生应该知道即使是可再生资源如果利用不合理，也会变成非可再生资源。