2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库综合试卷A卷附答案

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学
题库综合试卷A卷附答案
单选题（共45题）
1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情，知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、情、知、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
【答案】 D
2、终身教育观念和理论的要点包括
A.学习的主体是教师
B.学习的主体是个人、小组
C.学习的主体是课程
D.广泛采用指导性教育方法
【答案】 B
3、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的（）。

A.社会变迁功能
B.社会流动功能
C.政治功能
D.文化功能
【答案】 A
4、教育促进个体社会化的功能是（）
A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现
B.培养个体的职业意识和角色
C.形成人的独特性
D.促进人的主体能力的发展
【答案】 B
5、科研工作中，单克隆抗体纯化的常用方法不包括（）。

A.免疫染色萃取
B.离子交换层析
C.辛酸提取
D.凝胶过滤
E.盐析
【答案】 A
6、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

A.孔子
B.昆体良
C.杜威
D.夸美纽斯
【答案】 A
7、多发性骨髓瘤患者可出现（）。

A.血清中正常Ig水平明显升高
B.血中冷球蛋白
C.浆细胞减少
D.血及尿中出现M蛋白
E.组织性蛋白尿
【答案】 D
8、教师最突出的角色是（）
A.教员
B.领导者
C.父母代言人
D.心理医疗者
【答案】 A
9、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）
A.明确的教学目标
B.含糊的教学目标
C.难以实现的教学目标
D.教育目标
【答案】 B
10、教育学作为一门独立的学科，它产生的标志是（）。

A.赫尔巴特《普通教育学》出版
B.夸美纽斯《大教学论》出版
C.斯宾塞《教育论》出版
D.福禄贝尔《人的教育》出版
【答案】 B
11、提出理性情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.艾力斯
D.雅各布松
【答案】 C
12、一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.权利
B.威严
C.权威
D.人格力量
【答案】 D
13、患者男，26岁。

发热，类型为波浪热。

血常规检查：WBC20.5×109/L，经查病史，曾经食入未经消毒的羊奶。

A.痢疾杆菌
B.鼠疫杆菌
C.布氏杆菌
D.炭疽杆菌
E.白喉杆菌
【答案】 C
14、教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
【答案】 B
15、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。

A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.发现学习
【答案】 B
16、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）
A.思维准备阶段
B.形象思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
【答案】 B
17、“白版说”的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.洛克
C.夸美纽斯
D.卢梭
【答案】 B
18、学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。

A.内部、稳定、不可控
B.外部、稳定、不可控
C.内部、不稳定、可控
D.外部、不稳定、不可控
【答案】 A
19、教育心理学研究的核心内容（）。

A.教学过程
B.反思过程
C.评价过程
D.学习过程
【答案】 D
20、学生品德形成的基础是（）。

A.道德认识
B.道德行为
C.道德意志
D.道德情感
【答案】 A
21、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）。

A.单核细胞
B.淋巴细胞
C.中幼粒细胞
D.中性分叶核细胞
E.早幼粒细胞
【答案】 B
22、与创造性思维关系最密切的是（）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.动作思维
【答案】 A
23、患者男，脑髓液常规结果：WBC：30×106/L。

分类：单个核细胞90%，多个核细胞10%。

最可能为（）。

A.结核性脑膜炎
B.化脓性脑膜炎
C.病毒性脑膜炎
D.脑出血或蛛网膜下腔出血
E.结果无特异性，无法判断
【答案】 C
24、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）
A.合作学习
B.情景教学
C.发现学习
D.程序教学
【答案】 B
25、校园文化的核心是（）。

A.学校的精神文化
B.学校的物质文化
C.学校组织文化
D.学校的制度文化
【答案】 A
26、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于
A.动作直观
B.模象直观
C.言语直观
D.实物直观
【答案】 D
27、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）
A.品德、智力、体力
B.德育、智育，体育
C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
D.有理想、有道德、有文化、有纪律
【答案】 A
28、患者男，30岁。

发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM检查。

除了常用的免疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何种方法检测？（）
A.化学发光试验
B.间接凝集试验
C.放射免疫试验
D.单向扩散试验
E.直接凝集试验
【答案】 D
29、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。

A.解决认识问题和价值问题
B.度过“危险期”
C.解决青春期问题
D.解决学业问题
【答案】 A
30、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（）。

A.CEA
B.PSA
C.CA153
D.NS
E.AFP
【答案】 D
31、下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）。

A.生产力决定教育的领导权
B.生产力水平决定教育规模
C.生产力水平制约着教育结构的变化
D.生产力水平制约教育的内容
【答案】 A
32、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
A.顺序性与阶段性
B.不均衡性
C.个体差异性
D.整体性
【答案】 A
33、一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.权利
B.威严
C.权威
D.人格力量
【答案】 D
34、教案也叫（）。

A.单元计划
B.课题计划
C.课时计划
D.学期计划
【答案】 C
35、心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（）。

A.不平衡性
B.互补性
C.阶段性
D.顺序性
【答案】 D
36、有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）
A.直接近景性动机
B.间接近景性动机
C.远景性动机
D.自我提高内驱力
【答案】 B
37、“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（）特征。

A.公共性
B.未来性
C.生产性
D.科学性
【答案】 B
38、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
A.思维准备阶段
B.表象思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
【答案】 A
39、教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是（）。

A.教育规律
B.教育经验
C.教育现象
D.教育方针
【答案】 A
40、班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生
B.组织和培育班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
【答案】 B
41、新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）。

A.凯洛夫《教育学》
B.夸美纽斯《大教学论》
C.刘佛年《教育学》
D.赫尔巴特《普通教育学》
【答案】 A
42、下列有关国家的课程表述中不正确的是（）。

A.国家课程是一级课程
B.国家课程采用研发—开发—推广的开发模式
C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整
D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量
【答案】 C
43、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率
B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率
D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率
【答案】 C
44、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。

肾小管吸收功能降低（）。

A.β2-M
B.Alb
C.IgA
D.IgM
E.IgG
【答案】 A
45、决定教育性质的根本因素是（）。

A.生活方式
B.生产关系
C.生产力
D.政治制度
【答案】 B
多选题（共20题）
1、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？（）
A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益
B.必须计对特定的被申诉人
C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内
D.在规定的期限内
E.以上说法都对
【答案】 ABC
2、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）
A.注意过程
B.保持过程
C.认知过程
D.动作再现过程 E 、动机过程
【答案】 ABD
3、直接参与发光反应的标记物是（）。

A.过氧化物酶
B.荧光素酶
C.吖啶酯
D.碱性磷酸酶
E.鲁米诺
【答案】 C
4、教师上好课应遵循的要求有（）。

A.目标明确
B.气氛热烈
C.方法得当
D.内容正确
【答案】 ABCD
5、不会引起红细胞代偿性增多的是（）。

A.法洛四联症
B.真性红细胞增多症
C.慢性肺心病
D.新生儿
E.高山居民
【答案】 B
6、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列哪一做法是对的
A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，再决定是否可发出报告
B.先发出患者结果，然后寻找原因
C.发出患者结果，不寻找原因
D.增加质控物个数，提高误差检出
E.增加质控规则，提高误差检出
【答案】 A
7、血红蛋白尿属于（）。

A.肾小球蛋白尿
B.组织性蛋白尿
C.肾小管性蛋白尿
D.溢出性蛋白尿
E.混合性蛋白尿
【答案】 D
8、在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点？（）
A.神话起源说
B.教育生物起源说
C.教育心理起源说
D.教育劳动起源说
E.以上几种都是
【答案】 ABCD
9、制约教育制度的社会因素有（）
A.政治
B.经济
C.文化
D.历史
E.社会制度
【答案】 ABC
10、资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在（）。

A.实行义务教育
B.创办实科中学和工科大学
C.建立并发展职业技术学校
D.建立各类成人教育机构
E.创办现代大学
【答案】 ABCD
11、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列哪一做法是对的
A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，再决定是否可发出报告
B.先发出患者结果，然后寻找原因
C.发出患者结果，不寻找原因
D.增加质控物个数，提高误差检出
E.增加质控规则，提高误差检出
【答案】 A
12、根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（）。

A.接受
B.形成价值观念
C.分析
D.反应
E.操作
【答案】 ABD
13、关于阵发性冷性血红蛋白尿的叙述，错误的是（）。

A.与病毒感染有关
B.抗体主要是IgM
C.补体参与溶血
D.冷热溶血试验阳性
E.儿童多见
【答案】 B
14、学生迁移的基因理论有（）。

A.形式训练说
B.奥苏伯尔的认知观
C.经验类化说
D.相同要素说
【答案】 ABCD
15、空腹低血糖可分为以下几类，除了
A.内分泌性低血糖
B.特发性餐后（功能性）低血糖
C.肝原性低血糖
D.肾源性低血糖
E.长期饥饿
【答案】 B
16、下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？（）
A.《教师资格条例》
B.《教育法》
C.《宪法》
D.《教师法》
E.《中小学教师继续教育规定》
【答案】 BD
17、血液保存液中的枸橼酸的作用是
A.抗凝剂
B.营养成分
C.避免葡萄糖在消毒过程中焦化
D.降低保存液的pH
E.促进红细胞ATP合成
【答案】 C
18、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。

A.结构化
B.一体化
C.网络化
D.标准化
【答案】 ABC
19、捆柴细胞见于（）。

A.ALL
B.AML-M7
C.AML-M6
D.AML-M3
E.AML-M0
【答案】 D
20、联结学习理论认为（）。

A.一切学习都是通过条件作用
B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用
D.认知结构是学习的基础
E.习惯是反复练习与强化的结果
【答案】 ABC
大题（共12题）
一、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。

我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
【答案】
【答案要点】
案例中的教师并没有全面发挥主导作用。

在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。

教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。

因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。

教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。

在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。

教人者只有学高身正，才能为人师表。

二、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。

请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？
【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动机的搭配不当。

在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。

而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。

②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。

（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

三、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。

他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。

2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。

老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。

”对于小刚，老师也了解他
一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。

小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？
【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。

(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。

贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。

(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。

同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

四、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。

老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！
【答案】
【答案要点】
案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。

应用的教学方法主要是练习法。

学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

五、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。

任课教师大多认为他是低能儿。

数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零
分。

”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。

他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。

然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。

他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。

难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。

再见了，零分。

”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。

这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。

”孩子听了，露出了会意的微笑。

接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。

你要鼓起勇气和信心。

把学习搞上去。

在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。

”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。

他既激动又感动，从此发奋，。

考上了理想的高中。

请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

六、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。

他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。

张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。

他读课本的时候，就戴老花镜。

他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。

有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。

开学后，全校老师都来听魏老师上课。

魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。

魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。

所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。

学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。

校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。

“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。

这个口号是有意义的，但也容易误解。

结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。

张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。

教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。

(2)新课程不能是单一的理论化、体系化
的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织。

(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。

(4)在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。

(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

七、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。

某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。

去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【答案】
【答案要点】
教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。

在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。

(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。

在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。

(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。

教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。

(3)我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。

素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。

所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。

(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。

(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。

总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

八、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可。