21世纪是知识和信息高度膨胀的时代，互联网正在给整个社会带来前所未有

网络时代学生教育管理初探
（曾晓理）
摘要：文章根据网络给整个教育带来的机遇和挑战，分析了当前网络存在的一系列问题，对网络时代的学生教育和管理作了一些理论性分析，提出了一些意见和建议。

关键词：网络时代学生教育管理
21世纪是知识和信息高度膨胀的时代，互联网正给整个社会带来前所未有的变革，全面改变着人类社会的整体生存状态。

现代网络正如一把双刃剑，在带给人类广泛便利的同时，也以前所未有的力量冲击着传统的学习和生活秩序。

有人预测，21世纪的中国将全面进入“网络社会”。

实际上，网络早已经深入学校，首先在青少年中扎根。

一方面，一大批青少年学生迷恋网络而不能自拔，另一方面，网络信息滚滚而来，一些不良信息、文化垃圾充斥其中，严重危害了青少年的身心健康，干扰了学生正常的学习生活。

其遍地开花的程度和突如其来的影响让所有教育工作者措手不及。

因此，如何引导学生在知识和技术层面上利用好网络，克服一切不利于学习和成长的因素，已经成为一个时代课题。

一、先入为主，充分重视学生网前教育
网前教育是指学生还未接触网络之前对其进行的有关网络的基本知识、基本观点以及网上行为规范等方面的教育。

现代学生能够通过各种途径获得关于网络的一些零星的信息，但网络到底能给他们的学习、生活带来什么，如何利用网络等等却是他们不能真正认知的。

心
理学的研究表明，在人们的认知过程中，往往有以先接触到的信息为主而不顾其它的心理特点，这就是人们常讲的“先入为主”。

因此，对学生开展网前教育，将有利于引导学生合理利用网络，树立正确的网络观，规范网络行为。

在对学生进行正确的网络观教育方面，国外有一些比较成熟的经验。

如美国计算机伦理协会制定的“计算机十戒”就规定：“不应该用计算机去伤害别人，应该以深思熟虑和慎重的方式使用计算机等”。

我们应该通过校园各种信息传播途径积极加大对计算机网络知识与正确网络观的宣传教育，帮助学生正确辨别网络信息中的“垃圾”合理利用网络信息，防止学生出现对网络的迷恋，培养学生健全的人格和健康的网络心态。

网络是一个没有边际的虚拟世界，各种文化知识汇聚交织，青少年由于认知水平、辨别能力等方面都不成熟，因而面对多元的信息难以做出正确的选择。

甚至会出现对某种信息的迷恋，比如黄色色情信息，一些自控力较弱的学生往往处于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力信息。

因此，一方面要加强学生的德育素质和自律能力，一方面又要提高学生的辨别选择能力。

这就需要教育建立一种“教会选择”的新的教育理念。

传统的教育中教师无论在知识的传播上或是道德教化上都充当了一种权威的角色。

而学生则是在无条件、被动地接受着来自教师权威的驯化。

无论在知识结构上还是在道德价值观上，学生都不得不顺从教师的指导。

网络信息的多元化显然对教育者的权威地位带来了冲击，学生更具人格和自我意识，对教师权威的角色也产生了质疑，甚至对教师的权威教化产生了逆反心理。

因此，教育工作者必须重新思考“教会顺从”的教育理念，调整自己的角色，从“教会顺从”的训导者转变为“教
会选择”指导者。

提高学生的分析能力、辨别能力，帮助学生正确有效的利用网络资源。

二、发挥优势，大力开展学生网上教育
互联网是新的认识工具、新的交流工具和新的生产力，而对于教育来说,互联网本来就是一种新的教育手段、新的教育资源。

它必然会使整个教育更显生机和活力，它可以为学生提供一种更加宽松自由的学习和交流的环境，更大限度的吸引学生，开创现代教育的新领域。

学生大都对新鲜事物抱有浓厚的兴趣和开放的态度，在网上开展教育工作，教育者可以利用现代多媒体技术，把教育内容的相关信息通过文字、声音、图像等一并展示给学生。

通过多媒体的多重感官刺激功能，使学生的多重感官同时感知，实现单一感官感知不能实现的教育效果。

一般说来，学生在老师面前，不敢将自己观点面对面的表达出来，而网上交流能够克服这种弱点，网络为学生提供了自由交流和争辩的平台,通过师生间的网络对话，有助于建立师生间的信任关系，树立学生的主流意识，增强对非主流意识的免疫力。

如本人利用《写吧》与学生进行交流，一方面加强了对学生的教育，另一方面提高了学生的写作能力。

在对学生进行教育时充分利用互联网的超信息容量，利用信息的固有本质，使教育内容丰富而全面，克服传统教育简单空洞的说教，解决实际问题，最大限度的实现素质教育的内涵，使教育从简单的平面化走向立体化，从静态变为动态。

因此，为充分发挥网上教育的优势，使网络成为教育和管理学生的重要渠道和重要重地，必须建立起教育和管理学生的网络工作平台，设立班级网页、网站。

或者利用“网络论坛”“电子信箱”“交友”甚
至QQ等形式对学生进行教育和指导。

通过网络交流，让学生袒露心怀、倾诉苦乐、探讨人生、吸取经验、领悟哲理，通过与学生的交友谈心、通过学生的情感宣泄，深入学生的内心，了解学生的真实思想，及时发现问题，解决问题，提高教育教学的针对性和有效性，实现对学生网上教育的效果。

三、弘扬传统，继续抓好学生网后教育
利用网络开展学生教育和管理具有种种优势，但是，网上学生教育和管理也存在一些不足，面临着一些困难。

学生的思想问题一般是复杂和多元的，单凭网上交流看不出问题的症结所在。

而中学教育和管理的指向性和针对性都很强，不同的问题应开出不同的处方，网络空间模拟不出人类的全部情感，网络和计算机都明显缺少人文关怀。

因此，网络作为接受和处理信息的工具，作为一种新的教育资源和教育手段，我们既要充分利用它，又不能完全依赖它，更不能让它替代学生的教育和管理工作。

因此，我们必须继续发扬传统教育和管理的优势，不失时机的找准传统教育与时代的切合点，作好学生的教育和管理工作。

所谓学生的网后教育，即针对学生上网而产生的一系列问题，在学生下网后，采用传统的教育方法和手段，如给学生作报告、开会、讨论、座谈、个别谈心等等，对学生晓之以理、动之以情，从而促使其提高认识，解决问题，实现教育和管理的目的。

网后教育和管理从来就具有针对性强，说服力强，感染力强等特点，能弥补网上教育和管理的不足，充分提高教育和管理的效果。

为此，我们必须重点作好以下几项工作：
1、大力开展健康向上的校园文化体育活动
针对部分学生迷恋网络，容易荒废学业等实际情况，学校应展开丰富多彩、健康向上的科技文化活动和文化体育活动。

通过开展这些活动引导广大学生参与到各种文化体育活动中去，充实学生的课外生活，通过充分利用学生的课余时间，让学生无法有时间迷恋网络。

另一方面，通过这些活动扩大学生的视野，引导学生正确认识网络与学习生活的关系，使学生从网络迷恋中走出来，实现教育和管理的双重效果。

2、加强学生网下的教育和管理工作
在网上要求学生自觉规范的同时，还应在网下的网络教育与管理上狠下功夫。

加强管理不是封杀学生上网的权利，而是建立一套完善的教育管理机制，促进学生和网络和谐共存。

学校应该将学生的网络教育及时纳入到课堂教学中去，重视学生的网络道德教育和网络法规教育，禁止学生利用网络从事有害于学习和生活的一切行为，引导学生规范网络行为，正确对待和使用网络，充分利用网络的信息功能，教会学生辨别和选择信息的能力，有效克服网络的一切垢病，提高使用网络的效果，实现教育和管理的目的。

参考文献：
1、《网络与学生思想政治教育》《探索》2001年第3期
2、《网络社会与教育体制的改革》《教育发展研究》2001年第1期
3、《信息网络网住了什么—网络教育的负效应解析》同上
4、《知识经济时代徳育新范式探索》《思想政治教育》2001年第1期
5、《网络与当代社会文化》鲍宗豪上海三联书店2001年版。