6.2 角2
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B
O A
活动三、
通过折纸活动引入角平分线的概念。如图所示，OC将∠AOB分成相等的
两部分，OC就是∠AOB的角平分线。
议一议：图中，∠AOC、∠BOC、∠AOB之间有什么关系？
三、例题教学
如图所示，∠AOD=80°，OB是∠AOC的平分线，∠AOB=30°。试求
∠AOC、∠COD的度数。D C
B
O A
姓名
朱军民
年级
七年级
科目
数学
备课时间
12月10日
上课时间
12月11日
课题
6．2角
课时
2
教时
2
教学
目标
会比较、估计角的大小，会利用三角尺、量角器、圆规和直尺等工具画一个角等与已知角
在操作活动中理解角的平分线的概念，并会进行简单的运算。
教学
重点
会比较、估计角的大小，会利用三角尺、量角器、圆规和直尺等工具画一个角等与已知角
尺可以画出哪些特殊角”的教学，要给学生较充分的实际操作、探索的时
间和空间，并引导学生归纳：运用一副三角尺可以画出0°到180°之
间的所有15°的整数倍的角。
活动二、
用直尺和圆规作一个角等于已知角。（∠AˊOˊBˊ=∠AOB）
教学中，要通过用量角器画一个角等于已知角的操作过程，引导学生探索
用圆规和直尺画一个角等于已知角的操作步骤，要充分展开操作步骤的探
四、小结。
作业
第193页8
下节课预习提纲
6．3余角、补角、对顶角
教后
心得
教学
难点
理解角的平分线的概念，并会进行简单的运算
教法
探索、讨论、操作
教学流程
一次备课
二次备课
一、情景创设
根据“章头活动”中的城市地图，用量角器度量青年路与劳动路间、滨湖
北路与滨湖南路间所形成角的大小。你能画出这两个角吗？
二、探索活动
活动一、
用量角器、三角板画一个角等于已知角。
学生已经会用量角器画出0°到180°之间的任意度数。对“用一副三角
索过程。
作法
图形
1、以点O为圆心，任意长为半径用圆规画弧，分别交OA、OB与点C、D。
2、任意画一点Oˊ，画射线OˊAˊ，以点Oˊ为圆心，OC长为半径画弧CˊE，交OˊAˊ与点Cˊ
3、以点Cˊ为圆心，CD长为半径画弧，交弧CˊE于点Dˊ。
4、过点Dˊ作射线OˊBˊ。∠AˊOˊBˊ就是与∠AOB相等的角
O A
活动三、
通过折纸活动引入角平分线的概念。如图所示，OC将∠AOB分成相等的
两部分，OC就是∠AOB的角平分线。
议一议：图中，∠AOC、∠BOC、∠AOB之间有什么关系？
三、例题教学
如图所示，∠AOD=80°，OB是∠AOC的平分线，∠AOB=30°。试求
∠AOC、∠COD的度数。D C
B
O A
姓名
朱军民
年级
七年级
科目
数学
备课时间
12月10日
上课时间
12月11日
课题
6．2角
课时
2
教时
2
教学
目标
会比较、估计角的大小，会利用三角尺、量角器、圆规和直尺等工具画一个角等与已知角
在操作活动中理解角的平分线的概念，并会进行简单的运算。
教学
重点
会比较、估计角的大小，会利用三角尺、量角器、圆规和直尺等工具画一个角等与已知角
尺可以画出哪些特殊角”的教学，要给学生较充分的实际操作、探索的时
间和空间，并引导学生归纳：运用一副三角尺可以画出0°到180°之
间的所有15°的整数倍的角。
活动二、
用直尺和圆规作一个角等于已知角。（∠AˊOˊBˊ=∠AOB）
教学中，要通过用量角器画一个角等于已知角的操作过程，引导学生探索
用圆规和直尺画一个角等于已知角的操作步骤，要充分展开操作步骤的探
四、小结。
作业
第193页8
下节课预习提纲
6．3余角、补角、对顶角
教后
心得
教学
难点
理解角的平分线的概念，并会进行简单的运算
教法
探索、讨论、操作
教学流程
一次备课
二次备课
一、情景创设
根据“章头活动”中的城市地图，用量角器度量青年路与劳动路间、滨湖
北路与滨湖南路间所形成角的大小。你能画出这两个角吗？
二、探索活动
活动一、
用量角器、三角板画一个角等于已知角。
学生已经会用量角器画出0°到180°之间的任意度数。对“用一副三角
索过程。
作法
图形
1、以点O为圆心，任意长为半径用圆规画弧，分别交OA、OB与点C、D。
2、任意画一点Oˊ，画射线OˊAˊ，以点Oˊ为圆心，OC长为半径画弧CˊE，交OˊAˊ与点Cˊ
3、以点Cˊ为圆心，CD长为半径画弧，交弧CˊE于点Dˊ。
4、过点Dˊ作射线OˊBˊ。∠AˊOˊBˊ就是与∠AOB相等的角