男女生怎样才能成为好朋友-六年级心理健康教育主题班会教案

男女生怎样才能成为好朋友-六年级心理健康教育主题班会教案
【背景分析】
随着社会的不断发展，人民生活的不断改善，物质生活的日渐富裕，再加上电视、网络等媒体的普及，让我们的孩子越来越早熟了。

而六年级很多学生身体发育加快并伴随着性心理成熟时间提前，男女生之间常会产生一种朦胧的好感，大人看来谈不上是“早恋”，但他们却会不自觉地对号入座地模仿。

他们敢大胆地表达“爱恋”，如男女同学互相倾慕、传纸条、写信、结伴游行。

这种类似“早恋”的现象时有发生，并有明显上升的趋势，严重地影响了学生的学习和身心健康。

所以如何引导学生正确认识这种“假性早恋”并恰当地处理是六年级班主任工作的一项重要任务。

【学情分析】
本班（六一班）学生45人，大部分同学学习热情较高，并喜欢与老师友好相处，同学之间常在一起交流，男女同学之间并没有非常明显的“圈圈子”现象，倒是经常有同学编派谁与谁是一对，男女同学之间也曾有传递纸条的现象出现。

【教学目标】
（一）知识与技能：
1、认识“早恋”的定义。

2、初步区分男女生之间新型友谊和“早恋”的不同。

（二）过程与方法：
通过分析学习生活中遇到的一些男女生交往的事例，还有举证一些权威资料，使学生懂得正确处理这种新型友谊的方法。

（三）情感态度与价值观：
1、学生通过活动深入情境之中，能认识并区分男女生友谊及“早恋”的不同。

2、通过活动中的案例触动学生的深层思考，从而形成健康的异性交往观念，从而不断完善和充实自己。

【教学对象】
六年级学生
【教学重难点】
引导学生认识并能正确处理男女生之间的新型友谊。

【教学形式】
讲述、讨论、谈话、调查问卷、诗歌欣赏等活动式相结合。

【教学准备】
材料准备：
（1）教学平台
（2）调查问卷
（3）每人一张彩纸，各小组颜色不同。

座位形式：
将全班同学分成男女两大组，再以小组为单位，围坐在一起，各小组依次分散在四周。

【教学时间】
40分钟
【教学过程】
一、情境导入，触发学生思考
㈠情境描述导入
小莉是个品学兼优的女学生，她性格温和，待人有礼，常常热心助人，很多同学都喜欢和她玩。

其中也包括小东——一个别人眼中比较调皮的男孩。

有一次，课前准备时，小莉打开自己的书本，一张纸条飘了下来，旁边的同学捡了起来，并怪声怪气地念：“小莉，我觉得你成绩好，人也很好，所以我喜欢你，你喜欢我吗？——小东”。

同学们听了哄堂大笑，议论纷纷：“哇，写情书呢……”、“早恋呢……”哄笑声中，小莉涨红了脸，趴在桌子上大哭了起来，小东也把头压得很低很低……
㈡说一说：学生分小组讨论故事中的小东这样做是不是就是所谓的“早恋”？
1、学生讨论，分组汇报。

2、师借机引导学生认识“早恋”的定义。

早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

㈢议一议：你们平时有听过或遇到过这样的事情吗？你是怎么处理的？
学生小组讨论，再每组推选学生议一议。

㈣选一选：纸条事件后，你觉得小莉会怎么做？
1、我们来看看她可能的选择。

（投影出示）
一是拒绝。

①将纸条交给老师，让老师批评教育小东。

②当众把纸条扔回小东，严词拒绝他。

③把这件事告诉父母，寻求帮助。

④找恰当的时机，委婉地表明自己的态度——只能做朋友，拒绝小东。

二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。

2、学生发言。

【设计意图：先创设情境，让学生从身边熟悉的事例引发思考，逐渐接近主题】二、代入情境，换位思考
㈠代入情境
⑴师：到底小莉和小东怎样做才是正确的处理办法呢？我们先来听听两位当事人的心里独白。

（投影出示）
小东：我真的不想让小莉那么伤心的。

我只是觉得她长得很可爱，人又善良，别的女同学总说我邋里邋遢的，总爱扯她们的辫子，不太和我说话，更别说玩了。

可小莉从来都不会那样，那次她还耐心地帮我解释一道数学题呢。

所以我就觉得蛮喜欢她的。

电视上的大人不是这样演的吗？喜欢一个人就要对她说吗？
小莉：真的太丢人了！呜呜……早知道这样会让男生误会，我连说话都不敢和他们说了。

难道我们长大了，男女同学就不能做好朋友吗？
㈡师小结：是呀，我们长大了，男女同学就不能成为好朋友吗？对于这种情况有些同学就硬要把“恋爱”的帽子往自己或别人的头上戴。

谁来说说，我们班里有这样的事情吗？
㈢学生发言。

㈣师再小结引导：男生钦佩女生就是爱吗？男生想和女生多接触就是想谈恋爱吗？男生和女生在一起玩就是谈恋爱吗？这种朦朦胧胧的好感真的是传说中的爱情吗？真的是像七仙女与董永，罗米欧与朱丽叶之间的那种爱吗？想知道老师的看法吗？我要说，首先，恭喜你们，你们心中有了自己喜欢的小天使，这是你们这个年龄阶段正常的心理表现。

“爱美之心，人皆有之”，当你有了发现美的眼睛，有了想让女生（男生）欣赏注意自己的愿望，说明你们长大了，要进入青春期了，成了小小男子汉或小少女了。

当然，你们之间这种朦胧的好感，不是爱，只是同学们之间除了男生、女生之间的另一种新型的友谊——男女生之间的彼此关注和帮助。

由于你们的辨析能力还不强，又容易受来自电视、网络等媒体的影响，所以对这种友谊会产生误解，以为这就是“喜欢”或“爱”，其实这种情感和真正意义上的爱恋有着本质的区别。

那我们应该怎么对待它呢？
㈤调查问卷（印发）
学生选择，分小组说说理由，小组长统计结果。

【设计意图：让学生深入情境，从主人公的角度进行换位思考，通过讨论、调查问卷形式，初步了解怎样才是正确处理男女生关系的方法。

】
三、主题延伸，师生共同探究
㈠男女生怎样才能做好朋友？
1、讨论：小莉正确的选择会是什么？小东应该怎样做才是才是对小莉的真正的“好”？
2、讨论：还有什么处理方法是我们认同的？
3、学生汇报。

4、教师总结：同学们，当我们对某位同学产生某种好感时，不要急于表达什么，而是要想一想，怎样让自己欣赏的同学乐意和自己建立友谊呢？要让自己身上的闪光点越来越多，并且，虚心请别人提醒你的缺点和不足，并监督你改正。

你们共同进步，看看谁更优秀。

如果他（她）有了困难，你要积极地去帮助，让他（她）感受你对她的友谊和关心。

这样，你们就一定能成为好朋友。

㈡什么样的人才能拥有更多的朋友？
师：各位同学，我们每个人都希望得到别人的喜欢、欣赏、崇拜，那么
怎样才能成为那个最受欢迎的人，拥有更多的朋友？
教师给每位学生分发彩色的纸条，播放优美的音乐，完成问题。

* 我们欣赏什么样的女孩（男生组）
* 我们欣赏什么样的男孩（女生组）
（参考答案:女生组答案：帅气、勇敢、有运动特长、……
男生组答案：长相甜美、斯文、性格温和……）
小组长汇报统计结果。

㈢努力的方向
师投影出示：据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩
⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩……
最令男生讨厌的女孩：
⑴扮老成，一副老谋深算样子的女孩
⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是，骄傲自大的女孩……
女孩最欢迎这样的男生：
⑴大胆，勇敢的男生
⑵幽默，诙谐的男生
⑶思维敏捷，善于变通的男生……
女生不喜欢这样的男生：
⑴满口粗言烂语的男生
⑵吹牛皮的男生
㈣注意的原则
师小结：同学们，现在你们明白了要想拥有更多的异性朋友，应该朝什么方向努力了吧？
当然，男生女生交往和纯粹同性之间交往也是有一定的区别的，它有它的原则（师出示投影）：
⑴健康、文明原则;
⑵保持适当距离原则（公众距离、社交距离、私人空间）
⑶男生女生交往的分寸：不过分拘泥；不过分亲昵；不过分冷淡；不过分严肃；不过分随便。

㈤和组内成员畅谈关于“男女生怎样才能成为好朋友”话题的收获【设计意图：教师引导下，先让学生结合自己的生活体验，再综合一些权威杂志的调查资料，引导学生进一步深入并延伸主题。

】
四、升华主题，扩大活动效果
1、师总结：同学们，通过这次主题班会，相信大家对你们这个阶段新型的男女生关系有了一个崭新的认识，并知道如何正确地处理它了，希望你们能顺顺利利地度过快乐而美好的青春期。

2、配乐朗诵诗歌《纯真的友谊·节选》——袁心
同窗时的友谊
是人生最珍贵的礼品
我们在不经意中共同学习
还有那些不加任何修饰的喜怒感情
但没有价值利益
最多就是三八线问题
虽然也会有矛盾
却能在时空中化解
毕竟纯真的友谊总是值得珍惜
那是缘啊
地球人有多少亿
能在一窗读书的确不容易
当我们懵懂的懂得爱情后
不管在那个年纪
魔力搅乱男女的心
使得纯真友谊极其珍贵
因为纯真溶不进杂念
否则纯真就会有苦涩的怪味
还有那友谊也拒绝爱情
那会让友谊荡然无存
【设计意图：学生共同配乐朗诵诗歌，体会同窗友谊的纯洁与可贵，进一步升华活动主题。

】本课的设计意图：
在小学阶段，很多高年级学生由于生理发育早，社会影响等原因，出现所谓的“早恋”现象。

我认为小学阶段出现的这种情况很多都可以归为假性“早恋”。

它们产生的影响大多数是短暂的，但有些对学生的身心健康确实是产生了不良的影响。

因此为了让学生能尽早走出“早恋”误区，也为了防患于未然，让他们顺利健康地进入他们的青春期，因此组织开展了此次的校园心理健康安全教育主题班会。

全课总结：
这次教育，没有严厉禁止男女生的交往，也没有让男女生产生“早恋”是可怕的印象，因为我认为即使个别学生对异性产生好奇心也完全是出于青春期朦胧的萌动，并非全都是“早恋”。

所以作为旁观者的老师，决不能一见此情况就如临大敌，粗暴对待，那会适得其反。

因此，我设计了学生较有共鸣的事例和话题，让学生从自己的实际出发，说说他们身边发生的事，并因势利导，让他们认识到男女生之间的新型友谊和所谓“早恋”的区别。

最重要的是，我根据他们的年龄和心理特点，由浅入深，引导他们把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和充实自己，顺利地渡过青春期前期阶段。