幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养探讨

幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

探讨

摘要：幼儿教育阶段是培养儿童能力和习惯的关键期，对于他们未来健康成长具有十分重要的影响。美术教育是幼儿教育中重要的组成部分，不仅能激发幼儿的美术兴趣，让他们学习基本的美术知识和技巧，而且对于幼儿审美能力、创造能力的发展也有十分积极的作用，是促进幼儿素质提升以及实施个性化教育的重要途径。但从当前幼儿美术教育的现状来看，很多教师侧重于美术知识与技能的传授以及审美能力的培养，对于幼儿创造性培养方面有所欠缺。本文以理论研究为基础，结合工作实践，从趣味教学，激发热情、结合生活，丰富经验、合理引导，快速提升三个方面，对幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的有效策略进行探讨分析，希望能给广大一线幼儿教师提供一些有效的参考。

关键词：美术教育；幼儿教育；创造性培养；策略探讨

引言：随着我国新课程改革的逐步深化，对教育目标和育人标准都进行了相应的调整，其中将培养青少年的创新能力放在重要的位置。幼儿教育是儿童接受社会化教育的起步阶段，这一期是培养他们各种能力和良好习惯的关键期，幼儿教师应在日常教学中有目的、有计划的对学生进行引导和启迪，促进他们能力和习惯的发展。[1]幼儿创造性的培养，是一个循序渐进的过程，需要先从兴趣的激发、意识的培养，然后留有空间与机会，引导幼儿展开创造活动，最终培养与提升幼儿的创造性。因此在今后的幼儿美术教育活动中，就需要教师注重教学方法与手段的创新，然后结合自身的教学经验，摸索一套适合幼儿的教学模式。本文从以下几个方面进行探讨分析：

一、趣味教学，激发热情

在幼儿创造性的培养中，必须先激发幼儿兴趣与热情，才能调动幼儿的创造积极性、主动性，引领幼儿全身心参与其中。作为幼儿教师，就需要在美术教育

活动中展开趣味教学，实现幼儿兴趣与热情的激发。[2]首先，幼儿教师要通过师

幼互动、调查走访等，了解幼儿的兴趣爱好。且需要具体到小班、中班、大班，

以及不同性别中，才能为幼儿提供感兴趣的材料与素材，引导其展开美术创造活动。其次，在素材或材料选择中，需要做到新颖多元、趣味生动，必须要符合幼

儿的年龄特征。也可以鼓励幼儿将自己喜欢的、感兴趣的事物带入到课堂上，打

造生动活力的课堂，吸引幼儿的注意力，激发创造热情。最后，幼儿教师可以借

助多媒体课件、故事、游戏、实物等多种方式，将幼儿感兴趣的材料或素材引入

其中。然后为幼儿提供动手创造的机会，让美术教育活动更加开放与生动。[2]比

如在《春的颜色》美术活动中，教师可以利用多媒体课件，为幼儿展示不同花儿

的色彩。接下来鼓励幼儿灵活应用不同的彩纸，创造出自己心中的春天，激发幼

儿创造热情。

二、结合生活，丰富经验

实际生活，是幼儿获取知识、经验的主要渠道之一。在幼儿美术教育活动中，要想培养其创造性，还要与实际生活紧密结合，来丰富幼儿的经验，提升幼儿的

技能。首先，在美术教育活动中，教师要多引入一些生活内容，引导幼儿进行思

考回忆、互动交流、动手创作。且要鼓励幼儿大胆想象，进行色彩的灵活搭配、

材料的灵活应用，最终创作出优秀的美术作品。除了教师在课堂中引入生活内容外，还要带领幼儿走出课堂，前往生活与大自然中，亲自观看、探索、体验、实践，展开多元化的美术创作。[3]比如利用不同颜色的树叶，描绘出自己心中的家园；在沙滩中描绘出自己心中的父母、教师等，来丰富幼儿的创造经验。第二，

幼儿教师还要与幼儿家长，保持密切的互动联系，引导幼儿通过生活的观察，进

行想象力、创造力的培养，积累丰富的创造经验。比如为幼儿提供更多观看动漫，阅读绘本，郊外旅游的机会，拓宽幼儿的思维视野，丰富其色彩经验。然后在日

常的美术活动中，鼓励幼儿回忆与创新，通过不同颜色、不同形状，展开美术创造。

三、合理引导，快速提升

由于幼儿的年龄较小，美术创造经验较浅；因此还需要教师的科学引导，才

能带领幼儿快速提升。因此在今后的美术教育活动中，就需要教师基于幼儿的实

际情况，进行科学合理引导。首先，幼儿教师在美术活动的设计中，要符合幼儿

的年龄特征，基于幼儿的兴趣、经验、能力等。[4]同时，还要能够调动幼儿的想

象力、创造力，在语言、肢体等引导下，一步步指导幼儿展开美术创造，感受获

得成功的喜悦。如《快乐周末》美术活动中，教师就可以先询问幼儿周末都做了

什么？有哪些收获？与谁一起度过了周末？引导幼儿保持浓厚的兴趣，展开回忆

与想象，展开个性化的美术创造。其次，在幼儿创作过程中，教师要做好观察、

引导、激励、总结工作。当幼儿遇到问题与困难时，要及时给予点拨与提示，且

鼓励激励幼儿自己解决，或者寻求同伴的帮助，来逐步提升幼儿的美术创作能力，实现创造性的培养。[5]

四、结语

综上所述，在二十一世纪下，只有具有创新意识与创造能力的人才，才能获

得长远持续发展。从我国教育改革的趋势来看，培养青少年的创新能力，培养创

新型人才已经成为新课改的基本要求和任务。幼儿教育阶段是培养儿童能力和习

惯的关键期，对于他们未来健康成长具有十分重要的影响。美术教育是幼儿教育

中重要的组成部分，而且对于幼儿审美能力、创造能力的发展也有十分积极的作用，幼儿教师必须深刻认识到而美术教育对于儿童创新能力发展的积极作用，在

工作中有目的、有计划的实施教学活动。因此在幼儿阶段的教育教学中，就要注

重其创造性的激发与培养，从而为后续教学做好铺垫。在今后的幼儿美术教育活

动中，可以通过兴趣激发、结合生活、做好引导三个角度，逐步培养与提升幼儿

创造性。

参考文献：

[1]王朦. 基于幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养分析[J].知识经

济,2019(09):113+115.

[2]孙娥. 幼儿美术教育活动中幼儿创造性能力的培养策略探讨[J].考试周刊,2019(55):194.

[3]徐新星. 幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略探析[C]//.新教育

时代教育学术成果汇编.2019:52.