二年级上册数学教案设计《5的乘法口诀》

5的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义；

2、记住5的乘法口诀，能用口诀进行计算。

教学重点：5的乘法口诀的编制过程，记住5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

方法指导：复习导入，问题启发

课型：新授

课时分配： 1课时

教学过程：

一、创设情境，目标导向

1、旧知复习

（1）请写出乘法算式。

3＋3＋3＋3 1＋1＋1＋1 3个2相加 4和6相乘

（2）说一说乘法算式表示的含义。 2×3 5×2

2、揭题口述目标

二、提出问题，自主学习

1、看图数数(出示福娃图片，数一数)。

数一数，1盒有多少个福娃？5盒有多少个福娃？

要数出一共有多少个福娃？可以几个几个地数？（5个5个地数）

2、体验相同数连加得数的变化。

根据数数的过程，请将2个5，3个5，4个5，5个5相加的得

数分别填空。

3、探究乘法算式的结果。

（1）1盒有5个福娃，也就是1个5，可以写成乘法算式吗？它的积是多少？

学生汇报：1×5＝5 ，5×1＝5

（2）2盒共有几个，也就是2个5相加是多少，写成乘法算式是？它的积是多少？

学生汇报：2×5＝10，5×2＝10

（3）按照这方法，你能用乘法算式算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个吗？

三、相互学习，合作交流

1、5个5个数：5，10，15，20，25，一共有25个福娃。

2、学生独立完成填空，并汇报结果。

3、学生继续汇报乘法算式及结果：

3×5＝15，5×3＝15；4×5＝20，5×4＝20；5×5＝5 ，5×5＝25；

四、点拨精讲，归纳提升

4、编乘法口诀。

为了今后计算方便，我们可以把几个5相加的得数，用这样的口诀来记。

1个5 1×5＝5 一五得五 5×1＝5

2个5 2×5＝10 二五一十 5×2＝10

3个5 3×5＝15 （） 5×3＝15

4个5 4×5＝20 （） 5×4＝20

5个5 5×5＝25 （）

你能试着将口诀补充完整吗？写一写，并齐读口诀，记口诀。

问：谁能用自己的话说一说“一五得五”表示什么意思？

五、当堂训练，分层达标

1、P52 做一做第1、2题。

2、P53 练习十学生独立完成，集体订正。

板书设计： 5的乘法口诀

1个5 1×5＝5 一五得五 5×1＝5

2个5 2×5＝10 二五一十 5×2＝10

3个5 3×5＝15 （三五十五） 5×3＝15

4个5 4×5＝20 （四五二十） 5×4＝20

5个5 5×5＝25 （五五二十五）

教学反思：