人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
一. 教材分析
本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。

这部分主
要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和
掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现
在时的用法也有了一定的了解。

但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够
运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。

四. 教学重难点
1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。

2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。

五. 教学方法
采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，引导学生
主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备
1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。

2.呈现（10分钟）
展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。

然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一
般现在时进行描述。

如：“This is my mother. She is a teacher.”等。

3.操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习一般现在时的用法。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）
学生根据教材中的例句，仿写一段关于自己家庭成员的描述。

教师选取几篇范
文进行点评，指出优点和不足之处。

5.拓展（10分钟）
让学生思考一下，如何用英语描述自己的朋友和家人之间的关系。

学生可以自
由发挥，用所学知识进行表达。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和一般现在时的
用法。

7.家庭作业（5分钟）
让学生根据自己的家庭情况，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员。

要求
语句通顺，表达清晰。

8.板书（随教学过程进行）
板书家庭成员的英文表达和一般现在时的用法，方便学生课后复习。

以上是本节课的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

教学情境和教学活动
分析：
一. 教学情境
在本节课中，我创设了以下教学情境：
1.导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，
以及一般现在时的用法。

这样的情境能够激发学生的学习兴趣，帮助他们快速进入学习状态。

2.呈现环节，我展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英
文名字。

然后，我通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时
进行描述。

这样的情境能够让学生直观地理解和学习家庭成员的英文表达和一般现在时的用法。

3.操练环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，
练习一般现在时的用法。

这样的情境能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

4.巩固环节，我让学生根据教材中的例句，仿写一段关于自己家庭成员
的描述。

这样的情境能够让学生将所学知识运用到实际生活中，加深他们对家庭成员的英文表达和一般现在时的用法的理解。

5.拓展环节，我让学生思考一下，如何用英语描述自己的朋友和家人之
间的关系。

这样的情境能够让学生自由发挥，用所学知识进行表达，提高他们的创新思维能力。

二. 教学活动
在本节课中，我设计了以下教学活动：
1.导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，
以及一般现在时的用法。

这样的活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们快速进入学习状态。

2.呈现环节，我展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英
文名字。

然后，我通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。

这样的活动能够让学生直观地理解和学习家庭成员的英文表达和一般现在时的用法。

3.操练环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，
练习一般现在时的用法。

这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

4.巩固环节，我让学生根据教材中的例句，仿写一段关于自己家庭成员
的描述。

这样的活动能够让学生将所学知识运用到实际生活中，加深他们对家庭成员的英文表达和一般现在时的用法的理解。

5.拓展环节，我让学生思考一下，如何用英语描述自己的朋友和家人之
间的关系。

这样的活动能够让学生自由发挥，用所学知识进行表达，提高他们的创新思维能力。

在本节课中，我尽力创设了生动有趣的教学情境，设计了丰富多样的教学活动，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，在导入环节，我提问学生回顾已学的家庭成员的英文表达和一般现在时
的用法时，发现部分学生对这些知识掌握不够扎实，这给后续的教学带来了一定的
困难。

为了解决这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生的复习和巩固，确保他们能够扎实掌握所学知识。

其次，在操练环节，我发现部分学生在角色扮演中，对于一般现在时的用法还
是有些困惑，不知道如何正确运用。

针对这个问题，我可以在操练环节加强对学生的指导，举例说明一般现在时的用法，并让学生多进行实际操作，提高他们的口语表达能力。

另外，在巩固环节，我发现部分学生在仿写关于自己家庭成员的描述时，语言
表达不够流畅，语法错误较多。

为了解决这个问题，我可以在今后的教学中加强对学生的写作指导，让他们多进行写作练习，提高他们的写作能力。

总之，虽然本节课在教学过程中遇到了一些问题，但通过我的努力和学生的积
极配合，我们还是取得了一定的成果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够扎实掌握英语知识，提高他们的英语表达能力。

教学实录：
在导入环节，我提问学生回顾已学的家庭成员的英文表达和一般现在时的用法。

学生们的回答参差不齐，部分学生能够熟练地回答出家庭成员的英文名字，但有一部分学生对于一般现在时的用法还是有些模糊。

在呈现环节，我展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字。

学生们对于插图中的家庭成员都能够准确地用英文表达出来。

然后，我通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。

学生们在描述时，有些能够正确地使用一般现在时，但还有一部分学生在时态上容易混淆。

在操练环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习一
般现在时的用法。

学生们在角色扮演中，有的能够流利地使用一般现在时进行对话，但也有部分学生在实际操作中仍然存在一定的困难。

在巩固环节，我让学生根据教材中的例句，仿写一段关于自己家庭成员的描述。

学生们在写作过程中，有的能够较好地运用一般现在时进行描述，但也有部分学生在写作中出现了一些语法错误。

在拓展环节，我让学生思考一下，如何用英语描述自己的朋友和家人之间的关系。

学生们在思考后，积极地用英语进行表达，展现了自己的创新思维能力。

本节课的教学实录显示，学生们在家庭成员的英文表达和一般现在时的用法方
面存在一定程度的掌握不扎实的问题。

这可能是由于之前的教学过程中对学生的复习和巩固不够，导致他们对知识点的掌握不够熟练。

在教学过程中，教师通过创设情境和设计丰富的教学活动，能够激发学生的学
习兴趣，提高他们的英语表达能力。

但在操练环节，教师需要加强对学生的指导，举例说明一般现在时的用法，并让学生多进行实际操作，以提高他们的口语表达能力。

在巩固环节，教师让学生进行写作练习，这是提高学生写作能力的重要途径。

但教师需要加强对学生的写作指导，帮助他们正确运用语法，提高写作的流畅性。

总体来说，教师在教学过程中注重了学生的个体差异，能够根据学生的实际情况进行教学调整。

但在今后的教学中，教师还需要加强对学生的复习和巩固，提高学生对家庭成员的英文表达和一般现在时的用法的掌握程度。

同时，教师可以更多地利用多媒体教学资源，创设更生动有趣的教学情境，进一步提高学生的学习兴趣和英语表达能力。