胡未浅析大学生特殊群体及措施

胡未浅析大学生特殊群体及措施
第一篇：胡未浅析大学生特殊群体及措施
如何关注大学生特殊群体
高职学院特殊群体学生的成因与应对措施
俗话说得好：“一年之际在于春，一天之际在于晨”。

辅导员工作已有六年之余，回想起六年的工作，总结为这样一句话“辅导员之际在于心，对学生重在引导、教育，以育人为主，注重学生的成长。

”
中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中提到，要提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，我们必须把学生的思想政治教育放在首位，但是我们作为教育工作者，一方面要去注重学生的学习，关注大学生的个性特点，另一方面还要结合时代的特点，找出大学生思想政治教育的新方法。

为此，针对大学生中的特殊群体作以下分析。

一、加强大学生特殊群体教育的重要性
大学是来自五湖四海学生群居的地方，是由无数个人构成的一个群体，学生接受集体教育，成长成才的地方，学生的安全稳定是所有工作的基础条件，而大学生特殊群体如果教育引导不当，就会出现严重的后果。

他们面对经济、学业、情感等方面的困难，致使他们压力过大，戒备心强，形成孤僻、自卑的性格。

大学生特殊群体具有较强的隐藏性，若以现不及时，教育关心不够，就会形成影响高校安全稳定的许多因素。

例如：2013年4月复旦大学寝室饮水机投毒案，寝室室友中毒身亡，在记者采访复旦副校长时，提到怎么看待此案件，校长回答到：“这是偶然性事件，从教育本身看，不发生这件事情也能看到目前教育存在的问题，高校偏重知识的传播，对学生的人格培养关注较少。

”又如“扼腕青春”，2013年6月22日湖南农业大学女生坠楼身亡，据调查可能是因毕业就业困难导致。

大学生自杀事件不断见报端，是心理年龄与实际年龄不符、心灵脆弱、还是我们的教育出现偏颇？以上两个案例让我们不得不思考，一小部分大学生心灵的脆弱，灵魂的扭曲，我们把他们作为了重点人物。

高校和教育工作者
要做到，降低校园安全工作，把易发生的状况扼杀在萌芽状态。

针对他们的引导、教育我们迫在眉睫。

二、特殊群体构成的原因
据调查，大学生特殊群体在大学生占的比例大约为23%，这么重大的比例原因何在？当代大学生，属于90后的学生，90后的学生的最大的特点就是任性，娇纵，我行我素。

90后学生大多数家庭都是独身子女，父母的溺爱，让他们形成了饭来张口衣来伸手的习惯。

面对大学里面的群体生活，面对家庭的贫困，面对学习的压力，面对老师的教导，面对父母的殷切期望，面对社会的复杂性，90后大学生中已经端不正气，进而出现了扭曲、攀比、自卑等心理。

一些人因悲观、焦虑、抑郁等负面情况的影响导致自杀、凶杀等事故，正因为这些原因给高校里面带来了很多隐性的安全隐患。

三、高校大学生特殊群体的定义（定位）
个人觉得特殊学生群体应该包含是两种：一是身体或心理有问题的，二是需要特别关注和照顾的群体（贫困、家庭、少数民族）高校大学生特殊群体是指那些可能由于经济困难，学习压力大，在家庭、心理和生理上存在一定缺陷从而出现某种不良共同心理特征的群体。

而这部分人群表现为抑郁悲观、多愁善感、消极退缩、学习效率低、生活充满阴霾、孤独、恐惧等负面情绪，这类人群心理承受力差。

在我们眼中看似平常的事情都很容易造成他们的思想包袱，甚至形成思想上的障碍。

但是，针对这类学生我们不能用异样的眼光去看待他们，实际上他们与大多数学生没有什么差异，只是他们自我心灵感觉不同，从而导致他们有时候在行动上的不同，慢慢的我们习惯性的把他们归类到“特殊”里面。

四、大学生特殊群体的表现形式（类型）
（一）少数民族学生
1、对政治问题淡薄、不关心，部分学生大部分的政治观念较差，不求上进，对政治问题表现冷漠，不关心。

2、对民族问题的认识存在局限性，由于民族的遗留问题，导致部分学生心理失衡，依赖思想严重，有可能出现在学校的评先进、评奖
的事情上，给予他们更多的帮助，或许没评上就认为学校的不公平。

3、少数民族学生地方性的风俗味重，被汉化的学生不多，当他们来到校园里面，甚者不会说汉语，给学习和交流带来了很大的难度。

因为这个原因导致他们与大部分学生疏远，让他们产生一种被看不起或被人冷落的心理。

（二）家庭贫困、经济困难
例1:2010年9月，来自宁夏的一个叫王某的女孩出现在重庆科创职业学院，该女孩是一个孤儿，家中无一亲人，学费生活费是靠朋友借加上自己兼职赚钱，这个女孩性格内向，几乎不和别人交往，辅导员找其聊天，学生告知自己的出身没有班上同学好，家里没有父母的依靠，怕别人看不起。

针对我校的学生，经济困难主要由以下几个方面产生：
1、家中姐妹较多，几个孩子同时上学，由于家庭长期存在于落后情况，子女众多，家中无力承担学费。

2、来自于本身就比较贫困的边远山区，比如宁夏、贵州部分比较偏远的农村，由于家庭收入甚少，无力承担学费。

3、父母生病或无劳动力，此类情况家庭不仅要付昂贵的医药费用还要支付子女的学费。

以上几种情况归结于这类群体要么就在学校发愤图强，要么就自暴自弃，这些学生他们在生活与人交往中，形成比较独立的性格，有的产生虚荣心，有的则性格内向，最后导致自卑、孤僻等现象。

（三）身体疾病或精神疾病
在我班上，350人中身体有疾病的占2%，精神疾病的占1%，这类学生主要表现出来就是胆怯，恐惧的一种现象，身体有疾病的不愿意生活在集体中，他们怕拖累别人，或者怕别人知道其病情后远离她；而精神有疾病的同学怕别人知道后嘲笑他，而且这类学生往往也是生活在自己的空间里面，当然病情严重的我们建议回家治疗。

（四）特殊家庭的学生
特殊家庭的学生，一般指的是父母离异，单亲家庭或孤儿。

这类学生由于特殊家庭出身，没有一个健全的家庭，没有得到更多的父爱
或母爱，缺少父母对他们的教育，导致来到大学里面性格变得孤僻、内向，当有的同学去他们面前提到“家”的时候，他们内心会有一种失落感，进而产生对家庭的憎恨，而在学校这样的大家庭中也会产生一种抵触的情绪。

（五）学习压力大、无心学习
有些同学由于高中时候的学习压力，使他们来到大学后，突然有种放松的感觉，由于学习自觉性降低，对学习产生了厌倦，会出现考试挂科，英语不好等一系列现象，久而久之，对学习产生了厌恶之感，不好好学，最后成为了“学习困难生”。

（六）情感受挫、没有树立正确的恋爱观
当代大学生恋爱是非常普遍的，他们都敢大胆的去谈，在校园里面出现一些不文明现象，在他们眼中是很正常的。

有的同学把谈恋爱当成是打发时间，有的同学不能正确的处理男女关系，有的对恋爱缺乏责任感，比如怀孕做人流，而又不想要老师同学知道，还坚持上课，严重损害身体健康。

又如有的同学对感情投入太深，一旦哪一天分手了，则又会引发自杀等安全问题。

（七）网络成瘾的学生
大学生在现代网络媒体的诱惑下，出现沉浸在网络游戏，不分白天黑夜。

有的同学沉浸于网络世界交友恋爱，而这种情况大部分是骗人的，一旦受骗又受打击，就会出现意想不到的后果。

大学生长期沉迷于网络，他们与班上同学交流少，时间久了，就把自己封闭在网络里，出现了自闭症，精神异常等情况。

（八）受纪律处分的学生
在学校受纪律处分的学生，他们不想让父母知道，也不想让班上和周围的同学知道，一旦处分决定下来，他们会感觉自己没面子。

若老师在这过程中不做正确的引导和谈心，他们会更加产生逆反的心理。

有的同学可能会更加不听话，出现更严重的违纪情况；而有的同学可能会因为被处分而闷闷不乐，进而产生过激的行为。

五、高校对大学生特殊群体的应对方法
（一）针对少数民族学生我们通过适当的模式、方法、途径，他
们由于居住地域、民族心理和文化习俗的差异，他们与一般学生既有共同点，也有不同点。

要对他们进行愉快的教育，尊重学生的尊严，激发他们的兴趣，愉快学习，建立和谐的师生关系。

我们做到的是以心换心，结合少数民族学生的性格特征引导。

例如经常与少数民族学生谈心，多组织少数民族地方性的活动，关注食堂的饭菜质量问题，若有少数民族的老师则让该老师专门对他们进行辅导，让少数民族同学赶到学校大家庭的温暖。

（二）针对经济困难的学生，学校要不断完善资助体制，给他们予以鼓励和帮助，多找其谈心，在奖、助、贫、励中做到公平公正，当学校有勤工助学的机会时，第一时间通知到位，辅导员也可以组织班上的学生对他们进行帮助，尽量解除他们在经济方面的困难，让他们安心学习。

（三）针对身体疾病的学生和家庭特殊的学生，首先要多关心、爱护，辅导员经常深入寝室关心他们，问寒问暖，特别是身体疾病的学生，随时提醒他们随时吃药及定期检查身体，并让班上的班干部随时关注他们的身体状况，建立心理档案，配合学校积极引导。

建议学校在学生进校时进行心理检查，多举行心理、生理健康讲座。

（四）学习困难的学生，班上成立帮扶小组，“一帮一”的原则。

帮助他们树立信心，有针对性的开展读书活动，激发他们的学习兴趣。

（五）遇到感情问题的学生，这类学生主要以老师谈心为主，在同时发动寝室的同学，尽量给这类学生轻松愉快的环境，让他们树立正确的恋爱观，学会独立。

（六）网络沉迷类的学生，这类学生以教育为主，辅导要平时可以在网上对学生的行为进行监管，班级可以举行活动，可以随机抽查学生寝室（组织干部），若抽查学生在寝室打游戏等情况，将电脑交辅导员保管一周。

总的来说，对于学生的网络行为教育要疏堵结合，网上与网后教育结合。

（七）受纪律处分的学生
第二篇：关爱特殊群体措施方案
陈家沟小学《关爱特殊群体未成年人措施和效果》
实施方案
在我们的学生中间还有这样一个特殊的群体,他们的父母远离家乡,到遥远的他乡谋生糊口;当我们被长辈群爱意包围的时候,他们却被留在家中,托管在小饭桌,孤独地像荒草一样生长;别的同学都在认真苦读, 为理想而努力时, 他们却游离在外, 迷茫的找不到方向;别的孩子在爸爸妈妈的关爱下健康快乐的成长时, 他们却只能孤独无助的流着酸楚的泪。

留守儿童、托管生、学困生、单亲儿童就是这样的一个特殊的群体,就是这样一个需要特殊关爱的群体,学校领导老师始终把你们惦记,身为教师,我们感到由衷的责任重大。

为了使这些特殊群体的孩子和其他的孩子一样健康快乐的成长，坚持以人为本、均衡发展、教育公平，为确保义务教育阶段特殊群体学生都能享受高质量、高水平的义务教育。

根据区教育局有关文件要求，结合实际，制定本方案。

特制定此方案:
一、指导思想
为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》等有关文件精神，按照以人为本、构建和谐社会的要求，推进教育公平，促进社会和谐，加快义务教育均衡发展。

以“托起明天的太阳”为主题,以快乐成长工作站创建为载体,努力营造特殊少年儿童群体健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

二、工作内容
紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好中小学生特殊群体的合法权益。

调动一切教育资源，全面关爱家庭经济困难的贫困生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。

针对特殊群体儿童学习生活、兴趣爱好、心理情感等方面呈现的突出问题,着眼培养特殊少年儿童群体兴趣、爱好,为保护特殊群体儿童的隐私班主任保管好他们的档案,重点放在特殊群体儿童身上。

1、实施爱心手拉手互助活动。

引导少先队小干部、少先队辅导员、班干部集体联合与特殊群体的少年儿童手拉手。

通过开展制定一
份爱心计划、结交一位手拉手小伙伴、写一封手拉手联谊信、同过一次手拉手主题队会等活动,促进与特殊群体少年儿童的交流互动。

2、积极开展“阳光体育”活动。

不断丰富特殊群体少年儿童的兴趣和爱好,鼓励特殊少年儿童群体掌握一技之长。

尽力挖掘这些孩子身上的闪光点,发现他们的爱好特长加以大力的培养,以便树立他们的自信心。

3、举办真情传输活动。

开展书信文化活动,引导特殊群体儿童群体与亲属沟通,交流心中的困惑,吐露自己的心声;结合重大节假日、双休日、开展家访工作,力所能及地帮助特殊群体儿童解决生活、学习、心理上的现实问题。

与特殊群体儿童外出父母沟通, 使外出家长能够及时准确地了解特殊群体儿童在学习和心理等各方面的情况,从而使特殊儿童群体不致缺失家庭关爱,能够健康快乐成长。

“特殊群体儿童”需要老师的精心呵护与照顾。

对他们进行关爱,我义不容辞。

我要用良好的师德和高尚的情操去感化学生;用广博的知识和精湛的教学去吸引学生;用饱满的激情和真诚的微笑去感染学生;用灵动的音符去弹奏学生的“心灵之音”;用无微不至的关爱让“特殊群体儿童”感受到家的温馨。

上善若水,厚德载物。

让我们携起手来,共同为特殊群体儿童撑起一片爱的天空,使他们在充满爱心的环境里茁壮成长。

凉州区洪祥镇陈家沟小学
2018年4月
第三篇：特殊群体学生帮扶措施
为适应新形势，全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强特殊学生帮扶和教育工作。

近几年来，工业北路小学结合学校实际，大力开展帮扶救困活动，促进特殊学生帮扶工作更好的开展。

一是增强对特殊学生帮扶工作的紧迫感。

特殊学生主要是指农民工、离异、单亲女、残疾人、特困和留守儿童等群体。

对特殊学生教育实施帮扶，已成为实现教育公平、构建和谐社会的重要基础。

因此，学校加大了特殊学生帮扶力度。

二是深入开展调研，确保工作针对性。

针对当前特殊学生存在的
新情况、新问题深入开展调研工作，了解学生群体的思想动态、心理特点，找到切实可行的教育对策；同时，要求各班主任和任课教师要善于把握心理和教育规律，抓住帮扶的契机和关键点，确保工作的针对性和实效性。

三是建立健全制度，加大特殊学生帮扶力度。

首先完善入学保障机制。

学校及时录入学区内每个适龄儿童、少年的就学、入学、退学、升学、转入、转出等学籍变动信息。

在此基础上，建立学校和各级教育部门的流动儿童、少年按季度报告制度。

在入学分班、排坐、奖励、评优、申请加入少先队、共青团和参加校内外活动等方面与当地居民子女一视同仁，维护正当权益。

其次建立特殊家庭学生档案。

进行调查摸底工作，建立特殊学生学生管理档案，全面收集成长过程中的资料，以根据不同家庭情况，不同个性心理特征，常见问题的性质与表现，确定预防方案与帮教措施。

再次广泛开展心理咨询及辅导活动。

通过网络、信箱及面对面交流等方式，开展心理咨询活动，及时了解学生的思想动态，鼓励他们去掉自卑，激励他们做生活的强者，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题。

四是定期进行家访，每学期都不少于两次。

让学生真正感受到学校对他们的关心，帮助学生及家长解决一些实实在在的问题。

五是启动“特殊家庭学生帮扶工程”。

成立了“特殊家庭学生”教育小组，对有困难和问题的特殊家庭学生要进行“一对一”帮扶，完善帮扶措施，建立帮扶考核制度。

六是建立资助制度，切实保障经济困难的特殊学生完成学业。

对困难家庭子女，学校通过设立助学金、减免相关费用、免费提供教科书等方式进行扶助。

同时，协调机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，资助家庭经济困难的特殊学生完成学业，确保每一名学生不因家庭贫困而辍学。

七是充分发挥家长助学社的作用，对特殊学生帮扶的内容、方法给予切实的指导，形成学校、家庭和社会的合力，切实做好特殊学生帮扶教育工作。

第四篇：特殊群体工作总结
特殊群体工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。

你想知道总结怎么写吗？下面是小编收集整理的特殊群体工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

特殊群体工作总结1
为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。

根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下：
一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案
通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。

结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。

将所有特别关注学生情况进行汇总上报。

二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师
针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。

学生成长结对老师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。

老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、
个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助。

在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。

三、适时激励树自信
尺有所短，寸有所长。

特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。

导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。

每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。

如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。

导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。

激励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪光点，对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。

四、沟通思想争自强
特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长。

如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现异常，因此，及时的家访或电话联系，
加强与学生家长的沟通和交流，把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报，让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态，适时改变家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最佳合力。

五、师生融洽促和谐
在关注特殊学生群体工作中，学校要求教师做到对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“耐心”，对智障学生有“怜悯心”。

针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体，学校特意为其选派了“教师家长”。

同时，为了营造团结互助的良好氛围，积极引导学生自愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同提高。

一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识，开创了我学家庭教育的新局面，有力地支持了我校八类特殊群体学生工作的顺利开展。

当然，特殊群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流，我们相信，这些学生也一定会全面、健康发展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

总之，我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了思考怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。

无论为人父母还是为人师长，在忙碌的社会生活中，请给予这些孩子更多关怀更多关爱吧！让他们在健康快乐中自由成长！
特殊群体工作总结2
就业是民生之本，保障是民生之基。

洪山镇劳动保障事务所在镇党委政府和上级有关职能部门指导下，将特殊群体就业工作作为构建和谐社区的重要内容，作为“民心工程”摆上重要议事日程，挖掘社区就业潜力，落实特殊群体优惠政策，探索特殊群体就业思路，切实为特殊群体办好事、办实事。

现将社区上半年特殊群体工作情况总结如下：。