小学班主任教学随笔(精选6篇)

小学班主任教学随笔（精选6篇）
一、深刻意识到班主任工作的重要性
俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。

同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。

每一位班主任必须充分
认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低
年极的老师更要如此。

试想一个班主任因为种。

种原因经常请假，毫无疑
问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。

当然
除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行
教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。

要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学
生的具体情况。

俗话说得好，众人拾柴火焰高。

科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果
二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识
经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味
着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。

也有人说，教师的职业是个良心活。

的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须
树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：
今天我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？
只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。

当一名受人尊敬的人民教师。

三、努力提升个人的修养和人格魅力
班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培
养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的
作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。

说的具体明白点就是，
要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要学生做到
的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸
方面得到全面而充分的发展。

四、加强常规的教育管理和与家长的沟通
“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我
们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵
地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

五、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的
东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。

”
教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，
学生才能信任老师听老师的话。

因此面对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与
较差的，我们都要努力做到一视同仁、公平对待，处处讲究注意自己工作
的艺术和技巧，以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现
的这样那样的问题，不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤
其是处理学生的问题时。

“感人心者，莫先乎情。

”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。

只有通情达理，才能入情入理。

而教师的情也主要表
现在尊重和理解学生。

在此基础上，教师把满腔挚爱倾注到学生身上，就
容易沟通师生间的情感，形成心心相印的默契。

如此一来，你的教育目标
就会轻而易举的实现。

六、充分发挥班干部的助手作用。

一个班每天琐事很多，若每件事都要亲办，那怕有三头六臂都还会晕
头脑涨。

小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点，作为班主任
要善于培养训练小干部，能让班干部做的事一定要让班干办，这样既培养
了学生的能力提高了工作的效律也减轻了自己的负担。

新的学年新的学期，衷心希望每位班主任在能结合自身的特点确立新
的目标，力争在其中一方面做出示范，引领全校班主任均衡发展，共建美
好和谐的校园。

班主任小学教育随笔篇二
一跨进教室，只见小吉拿着一包糖向我走来，我还以为她要检举哪位
同学带零食了呢。

没想到小吉走到我面前，双手捧着那包糖说：“老师，
我请你吃糖。

”我愣住了，喃喃道：“你姐姐结婚了？不对呀。

你又没姐姐……”“老师，是我公公家的女儿结婚了，奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊，我想把这包送给你。

”“哦，谢谢啊！”我边说边琢磨着，我该不该
收下她的礼物呀？拒绝，不好意思吧，这可是小吉的一片心意哦；收下，
也不好吧，都说了不能带零食，不能吃零食，我收下了不就意味着我这个
老师食言了……朗读声早已停止，学生们都注视着我俩，我真是两难呀，
可我不能影响学生的早自习呀。

先收下小吉的礼物再说吧。

我就在全班学
生的注视下收下了小吉的礼物，把它放在讲台的抽屉里，然后让学生继续
早读。

收了小吉的这份礼物，我该怎么做呀，况且全班学生都看到了这一幕，我得想个好计策。

对了，独乐乐不如众乐乐吧，我决定把小吉的这份礼物
分给全班同学，让学生和我一起分享受这份“爱”。

那么多同学怎么分呢？自己再去买些吧，算是搞个小小的活动，让学生在复习之余轻松片刻。

说
干就干，第三节课的下半节课，我就借小吉的名义把快乐和大家一起分享。

看着学生有说有笑，完全忘记了学习的烦闷，我的心情格外舒畅。

学生自
然而然知道享受之后就得更加努力了。

多谢小吉的这份礼物，让我感受到了学生对我的爱，也让学生们快乐
相伴好好学习。

从8月1日起当我得到通知将要从二（1）班的副班主任转正当正班
主任时，我整个人都呆了，班主任肩上的责任有多重，我很清楚，我为自
己是否有这样的能力来扛起这重重的责任而感到担心，但我知道苦恼与担
忧是没有用的，只有用积极的心态去面对，它是一个重任，更是对我在教
师生涯中又一次新的挑战，我要以最饱满的精神状态与心态来积极地对待。

从暑期中我便开始慢慢进入是班主任工作的状态，从家访，到教室的
文化布置，到班级文化管理的设置，懵懂的我跟着经验丰富的其他班主任，慢慢地走向正轨，这一个月来班主任工作带给我的最大的感受是：班主任
不好当，但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡
而又必不可少的角色。

我一直在思考如何做才能让孩子自己意识到不管是学习还是生活，只
有良好的自我管理和良好的学习、生活习惯才能让学生更好的发展。

在我的心中，比起孩子们的成绩而言，我更在乎孩子们人性品德的修养，我在乎他们行为习惯的培养。

因此我渴望我们的每一个小朋友都成为
那一株株君子兰，成为谦谦君子，温和有礼，有才而不骄，得志而不傲，
居于谷而不卑。

首先我继承陈小燕老师对孩子们从发言、作业、写字、阅读、进步五
个方面展开评价。

但我在思考，这只是对于孩子们个体发展的培养，在一
年级时我作为副班主任是我便着重培养他们的集体意识，因此我打算利用
小队的建设培养孩子们的集体感，正好在假期中看了一些企业管理的书籍，突发奇想我是否能将企业管理与班级文化相结合呢？将全班47位学生分
成8个小队，即企业中的部门一样，每个小队都有自己的职责，由小组员
带领并管理好本部门，每天进行记录。

每位学生都有自己的工作与团队，
每个月也都有基本工资，即植根银行的分数值，如果做得优秀还能得到奖金，当然如果自己的职责未能做到，将会进行扣分。

但实行两个星期以来，我发现孩子们的热情度不高，我突然想到光有
这些条条框框没有用，还是需要实质性的评价，于是我利用一节班队课统
计孩子们两个星期以来的分值，为每一位孩子计分时，我都会问：“你觉
得你能得到这个月的基本分吗？”孩子们进行自省，此时很多没有做好自
己工作的小朋友弱弱地告诉我：“陈老师，这个月我都没有做自己的工作，这个分数我不好意思拿，不过陈老师，我下个月一定会努力的！”让孩子
自己明白，自己感觉到懊悔。

只有这样深刻地反思之后，他们才会向上，
才会自觉。

果然，在此过后，孩子们不用我再在一边不停地嘱咐，他已经
能自觉自发地去完成自己的工作，来赚他自己的分数。

达到了激励孩子，
并让他学会自主自觉。

我认为班主任这个角色对孩子而言过多嘱咐和责骂起到的作用并不是
很明显，以身作责，言行身教。

当班级后面书柜书籍杂乱时，我主动收拾；当地面有垃圾时，我主动拾起；我在做，孩子在看，在不知不觉中，我发
现书柜的书每天都摆放得很整齐，我发现孩子能主动地去拾去地面的垃圾，欣慰而感动。

孩子们，让我们在未来的学习生活中，相互尊重，相互理解。

进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习
惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工
作很关键。

一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。

新生刚入学开始，就要每天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子
又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。

所以接下来近
期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。

从日常的一点一滴做起，从
坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答
“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教
知识边注意培养。

同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自
己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。

如果说课堂上的习惯孩子们正在一天天的进步的话，最让我头疼的还是班
级的卫生问题。

48个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、
饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，孩子们
的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去
保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每天都在上演着同样的情景：
下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许不过二十秒钟，但我的脑子却
在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？
走进教室，还好他们都愉快地做着自己的事，看见我来了，几个小不
点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。

一切正常，顿时心里
也就踏实了许多。

然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家
一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，但是效果却不尽如人意。

想必是这些孩子太小，自理能力有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成
了透明的，于是自己一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分
钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的教师走进我们班级
留下一个良好的印象吧。

久而久之，这自然而然地也成了我每天工作的一
部分了。

偶然一次与朋友聊天，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。

感叹之余不禁使我想到：作为教师，如果总是这样“身体
力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他
们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我
们教育者忽视的。

没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？
于是开始制定相关的培养计划：
一、课间五部曲
第二天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队进步真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着欢喜
之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看
与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告
诫自己千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我一定得耐心等待。

一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两
个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自己的课桌椅，这时原先静悄悄的队
伍已变得不再安静，更多的孩子也加入了整理清扫的队伍中。

热火朝天的
场面结束了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守
规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以
后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮助他们排好队，好吗？”一阵热烈的
呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆
桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的
环境有了明显的改善。

二、评选清洁天使
为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进
行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课
桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展
板上加星，并授予“清洁天使”称号。

在这种有效的激励小制度下，孩子
们劳动中争先恐后，我的工作也随之“轻松”了。

三、设立卫生监督员
在每名同学经营好自己的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，
由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检
查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋
发向上，努力做好自己的卫生管理工作。

四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教育计划。

及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，凡是能够主动帮助家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红
花的形式进行奖励，5个小红花可以换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好孩子。

一学年下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每天中午都争
着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，
当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便
洋溢着快乐和满足……
班主任小学教育随笔篇五
良好的师生关系能促进教育教学工作。

曾听过一句话，班主任和学生
的关系，一旦遭到破坏是很难弥补的。

这点我深有体会。

几年前，我教过
一个学生，从第一天见到他的时候，很奇怪，我不喜欢他。

不过，我百般
掩饰，不让他发现。

他的成绩不好，作为老师，我很想帮助他，也应该帮
助他。

我每天给他补习，辅导他写作业。

但后来我沮丧地发现，一切付出
都像打水漂似的。

我的努力没有收获，我的付出并不能得到他的认可。

直
觉告诉我，他也不喜欢我。

为了挽回师生间的友谊，我找他推心置腹地谈话，并当面向他表示喜欢他，希望他能认真学习。

但直到后来他上了五年级，他的语文成绩，始终没有赶上来，而他的数学成绩却是十分突出的。

这件事让我十分沮丧，也让我不断反思自己。

因此，这些年来，我一
直竭力避免再次发生这样的事情。

20某某年，我担任四年级的教学，在我的班中，有个学生小雨，白
白净净的，很是可爱，前任班主任告诉我，这个孩子有点特别，比别的孩
子成熟，有心计，为了“降伏”她，所以让她当了科代表。

在后来相处的
过程中，我果然发现那孩子喜欢表扬，听不得批评，对同学很凶，比一般
的孩子都成熟，班上同学怕她，但不喜欢她。

我并没有因此厌恶她，我真心地去喜欢她，教育她，继续让她担任语
文科代表。

而她也没让我失望，工作十分负责，成绩也日趋稳定。

就这样，一直到了六年级。

我看了很生气，做完操回到教室的时候，我忍不住说，同学们可要注
意仪容仪表，男生不留长发，女生的头发不能披头散发，刘海不能遮住眼睛，不能挡住耳朵……在我说话的时候，不少学生扭头去看她，而她则狠
狠地瞪了别人一眼。

事后，她没有向我说明什么，但她依然我行我素。

随后的日子，就这头发问题，我没少提醒她，有时在班上说，有时在
私底下说，有时要求家长监督，但说得多，效果却没有成正比。

相反的，
我感觉我们师生间的关系却明显的不如以前了。

她一如既往地收发作业，
一如既往地认真负责，但却没像以前一样，经常跟我说说自己的心事了。

而且，背地里还给我“美名”──“婆婆”。

转眼间到了六年级第二学期了，在抓教学质量的同时，学校大力整顿
学生的仪容仪表。

班上别的孩子都没问题，只是小雨的头发问题一直没得
到解决。

就在这个时候，有老师告诉我，小雨经常在课间与九年级的一个
男生在五楼聊天，还有学生汇报，发现她在上课时发短信。

没等我松口气，第三天测验时，我发现她总在偷偷地不停捣鼓着什么，走过去发现，原来偷偷地发信息，我不露声色，把手伸到她面前，她赶紧
关了手机，但不肯把手机给我。

我站着不动，一会，她拉着我走出教室，说，那是她表姐的手机。

我说：“你不喜欢我当众说你，但你现在必须把
手机给我，是你先违反了纪律。

”她极不情愿地把手机递给我。

这一次，我们谈了很久很久，彼此推心置腹，我把我一直以来谈话完
毕后，她的脸上绽开了笑容，这一次，我发现她的笑容是如此的美丽。

之后，我觉得我们冰释前嫌，像朋友似的，很多时候，当她表现不好
的时候，只需要一个眼神，一个动作，她便能领悟，马上做好。

更多时候，她来询问我，有时是学习上的问题，有时是生活上的问题。

很快，她的情
绪稳定下来了，听课认真了，作业也写得美观了。

我再次感受到，良好的师生关系能帮助老师开展工作，但营造良好的
师生关系，靠的是真心，真情能浇灌心灵之花。

音乐知识是一种枯燥、难记、易忘的知识，在小学阶段更为突出。

所
以我们教师必须根据小学生文化知识比较单一，好奇心强，善于模仿，求
知欲强烈，有时间、有精力、有兴趣的年龄特点，在加深感情认识的基础上，逐渐上升为理性认识。

第一步：将枯燥、抽象、难记、易忘的理论知
识形象化，根据各种音乐知识的不同特点，编制一系列的小故事、顺口流，这样，有效地提高了学生学习的兴趣。

如：在讲四分音符(5)时：在奇妙的音乐王国里，一个名字叫四分音
符的小姑娘唱歌最好听，大家都夸她，于是她骄傲了，也瞧不起小伙伴，
后来大家因为她的骄傲都不理她了，于是她一个人一拍一拍的唱着单调的音。

小伙伴给她编了一段顺口流：“四分音符太骄傲，伙伴朋友全不要，
光杆司令一个音，唱完一拍哈哈笑。

”这样学生通过故事和顺口流能容易
的记住四分音符的形状是光杆司令，时值是一拍。

再如：顿音记号可编顺口流：“头戴三角帽，活泼又灵巧，唱得快而轻，短促又跳跃。

”学生就可以记住顿音记号是在一个音符头上顶着一个
三角，演唱时短而又跳跃。

渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。

渐弱：渐弱喇叭倒着拿，声音越来越小了。

形象的描绘，生动的讲述，加上老师在黑板上简单的勾画，给学生留
下了深刻的印象，在此基础上引入准确的音乐术语，学生便理解得快，掌
握得牢，从而加强了学习音乐知识的积极性。