小学高年级阅读训练(附答案)

1、猛醒
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“人之初，性本善”。

具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。

那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些的启发。

一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。

这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。

”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。

不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。

她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。

我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。

他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。

妇人递给乞丐一条雪白毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

妇人有递给乞丐20元钱。

乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。

”
妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。

”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。

”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。

那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。

这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。

妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。

你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。

”
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。

若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。

他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。

”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

妇人说：“我们不能接受你的照顾。

”
“为什么？”
“因为我们一家人个个都有两只手。

”
董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！”
妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。

”
1、比一比，再组成词语
庭（）毫（）枚（）喘（）
挺（）豪（）玫（）端（）
2、给带点的字选择正确的读音。

乱发被汗水濡湿了（fāfà）自信、自重（chïnɡzhînɡ）
一模一样（mïmú）自己凭力气挣工钱（zhēnɡzhânɡ）
3、给短文加个恰当的题目。

4、选择下列带点词的意思
（1）这个乞丐很可怜： 1) 可爱； 2) 同情； 3) 使人同情。

（2）他用异样的目光看着妇人： 1) 不同样； 2) 特别的； 3) 反常的。

（3）不知是不屑那20元还是别的什么： 1) 碎末； 2) 细小的； 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。

5、查字词典，理解下列词语
慷慨：气度不凡：
捉弄：美中不足：
6、读下面的句子，用带点的词造句。

不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”
并不是非要两只手才能干活的。

这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。

7、请用“”画出文中前后呼应的句子。

8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。

9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。

”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样
了？
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？
《猛醒》
1、比一比，再组成词语。

庭（庭院、家庭）毫（毫毛、丝毫）枚（一枚、枚举）喘（喘气、喘息）
挺（挺立、挺拔）豪（豪杰、自豪）玫（玫瑰）端（端正、端庄）
2、给带点的字选择正确的读音。

乱发被汗水濡湿了（fāfà）自信、自重（chïnɡ zhînɡ）
一模一样（mïmú）自己凭力气挣工钱（zhēnɡzhânɡ）
3、给短文加个恰当的题目。

高贵的施舍（或人格、一堆砖等）
4、选择下列带点词的意思
（1）这个乞丐很可怜： 3) 使人同情。

（2）他用异样的目光看着妇人： 2) 特别的；
（3）不知是不屑那20元还是别的什么： 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。

5、查字词典，理解下列词语
慷慨：肯用财物帮助人。

气度不凡：精神、气质非常好。

捉弄：戏弄。

美中不足：虽然很好，但还有不足之处。

6、读下面的句子，用带点的词造句。

不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”多好的同学，何必为一块小小的橡皮闹不和呢？
并不是非要两只手才能干活的。

今天我非要把作业做完才能休息。

这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。

瞧他那高兴的样子，是老师表扬了还是中什么大奖了？
7、请用“”画出文中前后呼应的句子。

“这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的”与“他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

”“乞丐说：‘我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。

’”与“董事长伤心地坚持着：‘妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！’”
8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。

尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。

//乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。

//白毛巾变成了黑毛巾。

//说完那人深深地鞠一躬，就上路了。

//他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。

”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？搬了，说明肯劳动，有可能能唤醒自己，认识到自己能自食其力；不搬，说明他（她）懒惰，不自重……
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？（只要符合下面的大意就行）
应该帮助那些真正有困难的人，特别是那些完全丧失了劳动能力的人。

不仅要给予同情、钱财，更要帮助他们树立自信心，鼓励他们鼓起生活的勇气，学会生活的方法等。

2.动物的智慧
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人是万物之灵，有无与伦比的智慧。

人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。

那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。

猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”——动物园的猩猩们——都呆在大象居所附近的大树上。

后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。

开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。

一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。

第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。

又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。

1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。

但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。

那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。

19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。

这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。

它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。

几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。

动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。

比如：
猩猩的交易。

田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。

查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。

查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。

米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”。

除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。

米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。

聪明的鲸鱼。

有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。

小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。

小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。

正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。

狡猾的伎俩。

一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。

米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。

米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。

另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。

第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。

特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。

饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。

鹦鹉的幽默。

一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。

一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，说：“不，这不是帕哥。

”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：“哦，不。

”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。

是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。

智慧是什么？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。

海龟的脑子只有豆粒那么大，单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。

人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。

1、写两个下列词语近义词。

教导（）（）激烈（）（）镇静（）（）
2、造句。

……是……还是……
……除了……还有……
3、缩句。

（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。

（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。

4、扩句。

（1）洛基从水中游来。

（2）人，应该看到。

5、照样写词语。

（八个）
慢慢吞吞：
6、根据要求写成语。

（越多越好）
形容注意力集中：
形容情况危急：
形容害怕：
形容佩服：
7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。

但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。

”这两句文中所起的作用
是：
8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：、
9、文章采用的方法说明了“动物的智慧”。

10像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。

然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。

11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？
12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。

能举例更好。

13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。

因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？
《动物的智慧》
1、写两个下列词语近义词。

教导（教育）（教诲）激烈（剧烈）（猛烈）镇静（镇定）（冷静）
2、造句。

……是……还是……学习是要我学还是我要学，这是我们每个人都应该明白的简单道理。

……除了……还有……我们除了从书本上学习知识，还可以从网络上学习知识，从实践中学习知识。

3、缩句。

（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。

机器卡住了。

（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。

鹦鹉喜欢开玩笑。

4、扩句。

（1）洛基从水中游来。

顽强的洛基终于从滚滚的水中慢慢游来。

（2）人，应该看到。

聪明的人，对任何事物都应该看到它有利的一面和不利的一面。

5、照样写词语。

慢慢吞吞：匆匆忙忙、轻轻松松、高高兴兴、偷偷摸摸等等。

6、根据要求写成语。

（越多越好）
形容注意力集中：全神贯注、聚精会神、目不转睛等
形容情况危急：千钧一发、迫在眉睫、一触即发等
形容害怕：心惊胆战、心惊胆寒、提心吊胆等
形容佩服：五体投地、甘拜下风、顶礼膜拜等
7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。

但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。

”这两句文中所起的作用是：过渡
8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：猩猩的违规、猩猩的手语等。

9、文章采用举例的方法说明了“动物的智慧”。

10像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。

然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。

它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。

动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？
11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。

12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。

能举例更好。

有智慧，因为那些杂技团里的动物经过训练就能表演一些它们本来不会的动作。

// 没有智慧，动物的一些超常行为，也是一种超常的本能反应。

13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。

因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？鲸鱼的亲情。

3.暴风之夜的“美人鱼”
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“美人鱼”，这个美丽而浪漫的名字，曾经使许多人产生过美好的幻想。

其实，“美人鱼”的确存在。

不过，它不是人，而是一种珍稀动物。

它同我国的大熊猫、东北虎一样需要人类的保护。

读读短文，想想短文讲了一件什么事，它使你想到了什么。

“美人鱼”在人类的传说中是一种具有鱼尾的美丽生物，它妩媚、善良，常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌……事实上“美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛，也有人称它为“倪艮”。

39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。

这艘海船本来是帮助凯特来这“美人鱼”岛研究“美人鱼”的。

可前两天，船长肖兹克突然与臭名昭著的专门偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联系，合谋捕捉“美人鱼”。

在他们收网的时候，凯特用香水机智地搭救了海牛，结果被他们关了起来。

这个晚上，两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹，凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。

谁也没有想到一场灾难正渐渐逼近他们。

深夜，凯特忽然被一阵剧烈的颠簸惊醒，她马上意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。

凯特拼命砸着舱门，混乱中有人给她打开了门，大概怕她无法逃生。

凯特冲上甲板，只见海上乌云密布，狂风大作，空中电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道，而更可怕的是风暴的势头越来越大，显然，两艘船误闯进了风暴的漩涡！
“淘斯特”号上，肖兹克和四个船员乱成了一锅粥，他们不知道哪里是风暴的中心，哪里是风暴的边缘。

只能凭经验顺着浪头满舵前进，不料船头的浪却越来越高，已达3米以上。

正在这危急时刻，凯特好象听见了一阵歌声，她心头一惊，以为是自己的幻觉，但歌声却绵延不断，并且似曾相识。

在海涛声中，一阵飘渺的歌声婉转凄凉，若隐若现，仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。

凯特猛然醒悟了——那是海牛在歌唱！凯特脑中电光一闪，神话传说中“美人鱼”能预测风暴，它会将海船引领向安全海域。

凯特立刻跑向驾驶舱，朝着掌舵的肖兹克喊道：“你听！是它们！是海牛……”肖兹克一脸疑问。

凯特顾不上给他解释，抢着打开探照灯，在海面上仔细地寻找着。

船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。

他们看见，在距船200米左右的地方，有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。

肖兹克命令船加速驶近。

这果然是一群海牛，大约有十几头，正努力往一个方向游去，边游还边回头张望着渔船，仿佛在招呼他们快去。

凯特大叫道：“跟着它们走！跟着它们走！”
肖兹克似乎明白了什么，立刻命令船员道：“全舵前进，跟着海牛！”并向季克也发出了尾随的信号。

在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着，两艘船在后面跟着，他们似乎胸有成竹，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪——那是怎样的一派景象啊！凯特暗暗感慨造物主真是公平，即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。

也不知过了几个小时，海面上的光线越来越明亮，海面也越来越平静。

终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”肖兹克久久没有说话，只是转头喊道：“转舵，返航！”
1、给下列字加上拼音。

颠簸（）漩涡（）痴情（）预测（）
2、用横线划出文中的比喻句。

3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。

4、将下列带点的词语换个说法。

（1）它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。

（）
（2）在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着。

（）
5、写几个描写雨的成语。

6、将下列句子中带点的部分用成语形容。

（1）正在这危急时刻。

（）
（2）凯特猛然醒悟（）
（3）船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。

（）
7、将下列句子带点部分换成歇后语。

（1）肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。

（）
（2）肖兹克一脸疑问。

（）
8、联系上下文理解画线词语的意思。

（1）两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道。

（2）凯特脑中电光一闪。

9、凯特是一个什么样的人？
10、这篇短文给了你什么样的启示？
11、终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”就这句话谈谈你的看法。

12、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？
13、你认为季克会改邪归正吗？为什么？
《暴风之夜的“美人鱼”》
1、给下列带点的字加上拼音。

颠簸（dianbo）漩涡（xuanwo）痴情（chiqing）预测（yuce）
2、用横线划出文中的比喻句。

暴雨倾盆而下//两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道//仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎
3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。

他们似乎胸有成竹，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪——那是怎样的一派景象啊！
4、将下列带点的词语换个说法。

（1）它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。

（辽阔）
（2）在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着。

（惊涛骇浪）
5、写几个描写雨的成语。

风雨交加、狂风暴雨、倾盆大雨细雨绵绵和风细雨等
等
6、将下列句子中带点的部分用成语形容。

（1）正在这危急时刻。

（千钧一发）
（2）凯特猛然醒悟（恍然大悟）
（3）船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。

（目瞪口呆）
7、将下列句子带点部分换成歇后语。

（1）肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。

（热锅上的蚂蚁——团团转）
（2）肖兹克一脸疑问。

（丈二的和尚——摸不着头脑）
8、联系上下文理解画线词语的意思。

（1）两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道。

不值一提
（2）凯特脑中电光一闪。

猛然醒悟
9、凯特是一个什么样的人？凯特是一个热爱动物，敢于同一切破
坏大自然，危害动物的坏人坏事作斗争的知识渊博的人。

10、这篇短文给了你什么样的启示？我们应该善待动物，与大自然和平共处，并且造福于大自然，这样我们也会得到大自然的回报。

11、终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”就这句话谈谈你的看法。

动物也是可以与人类交朋友的，你对它好，它也会对你好。

12、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？我们是不是在做一件非常可怕的事情？我们也许有时真的比这些可爱的动物更加愚昧无知呢！我还有什么理由不改过自新
呢？
13、你认为季克会改邪归正吗？为什么？会，因为他跟肖兹克一样也是人，也有良知。

不会，因为狗始终改不了吃屎的毛病。

4.德国小学生的“绿色记事本”
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头上的蓝天，脚下的大地，是我们人类共同的家园。

我们做的每一件事，哪怕是微不足道的事，对整个地球，整个人类都会产生影响。

我们应该怎样从我做起，从身边做起，从小事做起呢？读读下面的文章，你会受到启发的。

法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。

老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。

绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。

老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。