假如我是语文老师作文(实用16篇)

假如我是语文老师作文(实用16篇)
(实用版)
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序言
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假如我是语文老师作文(实用16篇)
总结是对自己经验的总结和梳理，可以帮助我们在未来的学习和工作中更加得心应手。

要注重总结的逻辑性，让读者在阅读过程中能够清晰地理解和把握论述的条理。

下面是一些总结的步骤和要点，希望能给大家提供一些参考。

假如我是语文老师作文篇一
在这炎炎烈日里，我们穿梭于品读孔子的名言警句。

盛满了孔子思想的一缕缕清风，潜移默化地影响了我们要懂得换位思考。

假如我是语文老师，我会做一个有教无类的老师。

用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，人人我都教育，无论贫富贵贱，无论同学们的基础是好还是差，我都要孜孜不倦地教育同学们，让同学们语文默写的6分平均分达到5分，杜绝默写零分的出现，教他们判句式，治学严谨，认真严格地抓好文言文的翻译题，让他们从基本的题目拿分，从最基础的抓起，走在普通班的前列，让他们体验到学习语文是如此有趣。

假如我是语文老师，我会让同学们明白逝者如斯夫，不舍昼夜教导他们要珍惜时间，多多细心观察生活。

在图书馆里看书或开展每星期一节的阅读课时，要把时间放在阅读的那篇短文上，不要只顾着看图片，把时间白白地流淌，要让同学们养成良好的阅读习惯，在书籍的海洋里博览群书，要珍惜分分秒秒记人物、事件、经过、结果，以便于走出了图书馆，还能记起那篇短文的主要内容，还要快速地书写
读后感，记住我在观察生活，生活也在洞察我，我在图书馆带走满腹知识，留下一架好书。

在阅读中珍惜时间，在阅读后把满腹知识收入囊中。

假如我是语文老师，我会教育同学们做一个己所不欲，勿施于人的人。

要明白自己不想要的事情，不要施加在别人的身上，要经常吾日三省吾身，当自己生气时，要多想想既然你都不喜欢别人对你发脾气，你又何必向别人大发雷霆呢？当自己受到批评时，要懂得换位思考，如果你是他，或许你会火冒三丈，那么就要虚心接受别人的批评，广开言路，让己所不欲，勿施于人，响遍校园。

假如我是语文老师，我要成为同学们的良师益友，善于停住脚步聆听同学们的心声，关注同学们语文成绩的退与进，成立语文兴趣小组，各小组抢答问题大pk。

孔子的思想潜移默化地影响着我们，教导我们为人处事的道理。

假如我是语文老师作文篇二
作文。

说作文。

每到了有要写作文的作业时我会让同学们晚上想一篇作文第二天每个人都走上讲台说一篇作文。

这样既省力又不浪费时间(可以躺在被窝里想作文)还不费笔墨不浪费纸。

用纸就等于砍树这样看来说作文还是一件环保的事呢。

假如我是语文老师，我会一个星期至少抽出一节语文课来给我的学生上自习课。

好让他们在家早点写完作业，多晚一会。

而且如果数学或英语作业很多，我就会布置一些全班大部分人都喜欢的作业，而
且很少。

如果现在的语文老师也像我想做的语文老师一样，可该有多好啊！可惜这些都是我的想象，不可能实现。

可是现在，我就很快了，很幸福，现在我们班的语文老师就非常好，我知足了，知足者长乐。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

早上我一定和同学们一起朗读课文，重点段落，品味好文章，并让同学们写小练笔，评出每天的小小朗诵家和小作家，并给予奖品，提高同学们的学习兴趣！
叮铃铃。

上课了，起立！我自信我能行，这一节课看行动！怎么样？是不是很有创意，这样说让同学们有了信心，学习更有劲了。

上课时，我不会干巴巴的把学习内容搬到黑板上，而是带着同学做游戏，在游戏中让同学们学会知识，让同学们感受到学习的乐趣，而主动学习。

写作文，对于每个学生来讲都是个大烦恼，我一定会为同学们解决这个烦恼，我会和同学们做游戏，让同学们进入其中，体会到写作的乐趣，爱上作文。

假如这一天真的来到——我会高兴地一蹦三尺高！
假如我是语文老师，我一定会把以前的教育方式全部推翻，用全新的教育方式教学生们。

上课时，我会让学生们拿起书本乖乖的朗读。

要是谁不听话，我不会打，我也不会骂，更不会请家长。

我会和他交换一下，让他做老师，我做学生。

我也像他那样，一会儿睡觉，一会儿吃东西，让他看看老师好不好做。

上课时，我讲解东西、叫他们做题的时候，我会采用游戏和学习并用的方法，让他们感觉到学习的快乐。

我会随身带魔法球，他们答题的时候，我就把魔法球往上一抛，一道道题目就出来了。

答对了可以加十分，到了期末时，我会排一下名次，看一下谁是学习小状元，不过没当上的同学们，我也会叫他们不要灰心，因为失败是成功的妈咪嘛！
中午吃饭的时候，我会把好吃的菜，留给一些今天表现好的同学，我会同同学们一起用餐，让他们做到节约一粒米饭，当然，我也会全部吃掉。

如果谁受伤了，我一定会毫不犹豫地背他去医院，在治疗室的门口等着他出来，他一出来，我就会把他送回家，当然，我不要任何谢金、礼物，因为我要给同学们做榜样。

如果有哪位同学伤心了，或者有什么心事，我一定会一边安慰他，一边问他到底发生了什么事。

待了解完了，我就会教他解决的方法。

让他自己去解决。

假如我是一名语文老师，我相信我一定课上得很好，我会给同学们上一节课外阅读课，我要选一本自己觉得同学们会喜欢的书，比如《快乐王子》。

首先，我要讲一下这本书的内容和作者，这个作者是英国人，名叫奥斯卡。

王尔德。

他是一位剧作家，但他的童话写得也非常好。

然后，让我们就来讲一讲《快乐王子》吧。

这个童话主要讲了一座王子的雕像，他被装饰得金光闪闪，富丽堂皇，还镶着蓝宝石、红
宝石，可是王子的心是铅做的。

快乐王子有一个仁慈的爱心，他在燕子的帮助下，将自己身上的金箔叶子、宝石奉献给了穷人，最后，他成了一座难看的雕像，燕子也冻死了。

快乐王子和燕子最后被送进了垃圾场。

只有上帝的眼睛看到了快乐王子善良的，充满爱的灵魂。

下面，我会让同学们说出自己对这个故事的看法，也进行一下交流。

请大家相信我，我长大以后，一定可以成为一位出色的语文老师。

首先，我认为作为一名语文老师，要先把课教好，让同学们每天都能学到新鲜、好玩的知识，而且要讲的生动有趣，不让课上得枯燥乏味。

其次，我要让同学们为自己的祖国感到骄傲和自豪。

带领同学们在天安门前庄严地升国旗，感受那些革命烈士用鲜血为我们带来的幸福生活。

我还要带同学们去革命烈士纪念碑，懂得我们今天的幸福生活是战士们好不容易换回来的。

我还要带同学们亲近大自然，领略祖国的大好河山，千奇万景。

到黄果树瀑布感受它那雄伟的气势，查阅瀑布中为什么隐藏着一个巨大的洞穴；还要去桂林，领略水美、山美、人美。

还要去索溪峪，感受山野、水野、人野，一切都在大自然这本厚厚的书里寻找。

我还要激励同学们互相帮助，团结友爱，敢于承担。

经常组织同学们活动，比如，春天，我们一起去踏春；夏天，我们一起去观赏荷花；秋天，我们一起采摘可口的果实；冬天，我们一起堆雪人、打雪仗。

一切都是那么美好。

我的班级真是一个和谐、友爱的大家庭。

假如我是语文老师作文篇三
看着语文老师在讲台上威风凛凛的样子，我真是羡慕极了！这时，假想的大门迅速在我脑海中打开：我戴着眼镜，昂首阔步进教室：上课。

我话音刚落，同学们立即站起来毕恭毕敬地说：王老师好！我点头示意同学们坐下。

同学们，今天我们学习《忆读书》，谁来介绍一下作者？
王晨晨，请你把我刚才的话复述一遍。

语文老师气呼呼地说。

我缓缓地站起来，用乞求的目光看着老师：啊？
上课不认真听讲。

我难堪地垂下头。

回到家，我关上房门，不管作业有没有做，倒头就睡。

第二天早上，在妈妈的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上书包就往学校赶。

王老师好！一路上，同学们都向我打招呼。

就在我纳闷时，校长走了过来：王老师，看看都几点了，学生都等着你上课呢！啊？什么，我是王老师？我充满了疑惑：我是老师？对呀，王老师，你该不会睡糊涂了吧！
我拿着一叠试卷面带笑容地走进教室：现在我分发期中试卷，最高分，小明，92、小东，这次你又是倒数第一、你该加把劲了。

这次考试，不及格的同学又是一大片。

大家可要加油啊！我们也想考好点啊！同学们也一脸忧愁。

唉！不及格的同学这么多，怎么办呢？好希望他们能迎头赶上。

晨晨，还不睡觉呀？妈妈走了过来心疼地问。

嗯，妈，这些作业快改完了。

不用管我了，你先去睡吧。

看着这些字迹潦草、乱七八糟
的作业，我也犯愁了。

该怎么改呢？横竖都看不懂，唉！
叮铃铃，叮铃铃。

一阵闹钟声把我吵醒了。

噢，是一场梦!不过，做老师的表面上看起来威风八面，让学生干什么，学生就得干什么。

其实呀，老师背后苦恼着呢！
假如我是语文老师作文篇四
我怀着无限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的讲台。

无数双眼睛注视着我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驱散了我内心的紧张。

我的心很快就和同学们的心贴在一起了。

啊！这是我的第一堂课呀！我一定要献给同学们一条清澈的溪。

它流淌着，时而掀起朵朵小浪花，叩击着一颗颗稚气的心，时而泛起水波，让人陶醉。

我要让一颗颗心儿懂得：生活是这样美好，祖国就像母亲一样可爱。

一个又一个计划，在我的脑海出现。

我有发挥不完的热情，有使不完的干劲。

祖国是每个人的母亲，祖国的文化值得我们每个人去学习她，保护她。

我要领他们去看电影，教他们唱雄浑奔放的歌，看他们用笔写下作文――《祖国，我爱你》。

讲台前，我为大家讲李白、杜甫的诗，冰心、老舍的散文，鲁迅的小说，我要使他们领会大文豪们那汹涌豪迈的气势，那清丽的风格。

课下我和同学们一起促膝谈心，我们还一同在校园里打球，学生成了我不可缺少的一部分。

我还要启发他们对语言的兴趣，让他们了解祖国的语言是多么丰富优美，我们祖先为我们留下了多么宝贵的文化遗产，培养他们美好
的感情和思想。

我要鼓励他们为祖国的富强而读书。

我要用文化艺术丰富他们的头脑，使他们在科学研究上富有诗人般的想像和创造，就像现在我们班主任老师对我们一样。

假如我是语文老师，我要让同学记住他们曾有过这样一位语文老师，而感到骄傲与喜悦。

假如我是语文老师，这就是我的愿望。

假如我是语文老师作文篇五
假如我是一名语文老师，我会先让我的学生们懂得做人的道理，每当看到同校的老师们会问声［老师，您好］，这样，我的学生就会是个有礼貌的人。

假如我是语文老师，我在上课的时候会很严肃的上课，不会大大咧咧的，上课时，我会先让我的学生们先预习十分钟，然后发预习提纲，我会给我的学生们二十分钟的时间来预习学习的内容。

如果遇到不懂的，先在小组之间交流讨论，然后在小组之间讨论不了，就去找老师解决。

这样，学生与老师就成了朋友，而不是师生情。

假如我语文老师，在下课的时候，我会让学生忘记学习的烦恼，下课时，我会把自己当作是一位学生，我会去和我的学生们聊聊天，做做游戏，我会用下课的时间来和学生聊聊生活中开心的事情，我还会和学生们打打球，捉捉迷藏，这样，我的学生在学习方面就不会那么烦恼了，他们还可以通过这些乐趣，在学习上可以学得更好。

假如我是语文老师，在休息日的时候，我会去帮助一些生活比较困难的学生，我会去教他们学习，我还会去他们做做家务，在教他们学习的过程中，我会认认真真的教他们，如果他们遇到了学习方面上
的困难，我会很仔细的为他们讲解。

假如我是语文老师，我在课堂上还会让学生们自主学习，我还会让我的学生在课堂上其他学生学习，让我的学生们也看来体会小当老师的酸甜苦辣，我会告诉他们，虽然当老师很辛苦，但老师最大的乐趣就是把自己的知识都教给我的学生们。

假如我是语文老师作文篇六
假如我是语文老师，面对台下无数双渴求知识的眼睛，我会说：让我们为共同的目标努力！
我首先要在课堂教学上下工夫，使学生上好每一堂课。

我要让学生跨上想象的骏马，在知识的跑道上赛跑，让他们带着问题去思考。

让他们质疑问难，谁的见解有新意，我就带头为他鼓掌。

我还会让学生找不会说话的老师——字典帮忙，使他们养成课前预习的好习惯。

最使学生头疼的问题就是写作文。

有的同学一碰到写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁，总是不得要领。

假如我是语文老师，就要改革作文教学。

写作文离不开生活。

我要带学生去广阔的天地。

春天，我会带他们去春游、采野花；夏天，我会带他们去游泳；秋天，我会带他们去看落叶，低垂的麦穗；冬天，我会带他们欣赏雪景，堆雪人，打雪仗。

课间，我会和学生谈心、做游戏，亲如朋友。

我要让学生和书交朋友，热爱书，使他们懂得爱书吧，书是人类知识的源泉。

我每天会少布置作业，保证学生的阅读时间。

假如我是语文老师作文篇七
假如我是一名语文老师，我不会把课堂弄得无声无息，沉闷死气，
而是让学生带着开心从家来，带着快乐回家去，我觉得这样才能让学生学到更多的知识，获得深厚的友谊，在欢笑声中过好每一天。

假如我是一名语文老师，我会让课堂充满快乐，如果今天又一个学生迟到了，我嘛，不会像一般的老师，罚他抄当天学到的课文，而是让他在欢笑声中给我们大家朗诵诗一首，在欢笑声中认识到自己的错误，并以后改正。

假如我是一名语文老师，我会让课堂充满快乐，如果今天要给同学们听写生字，我会把生字的内容编成一段相声，念给同学们听，让同学们写，写完了让同桌检查，如果发现那个同学写错了字，那就不好意思了，这个不好意识不是让学生把错字写十遍，二十遍，而是让学生站起来唱一首歌，然后让他记住错字，以后不再写错。

假如我是一名语文老师，我会让课堂充满快乐，最重要的是讲课文，我会把课文编成一个小故事，在课堂上把编好的故事讲得绘声绘色，同时加上背景，加上音乐，让我的学生更有兴趣学习每一篇课文，我还会搜集许多关于课文的内容，介绍文章写作的时代背景，让学生在轻松愉快中掌握较多的知识。

当圆满学完了一篇课文时，我会带着我的学生亲近大自然，去阅览室，到实验室，实验杠杆原理，演示万有引力，到计算机房领略计算机的奥妙，到工厂区，看看工厂里的机器长的是什么样，到田间、庄园训找多姿多彩的大自然。

在平常的学习中，我会给我的学生布置很少的作业，让所学的自身尽量在课堂上学会、消化，给我的学生足够的课余时间，让他们阅
读课外书籍，让他们在广阔的天地里去实验，然他们在实践中悟出真知。

假如我是一名语文老师，我相信用音乐、故事的有趣方式，会让我的学生在欢乐中学到知识。

假如我是语文老师作文篇八
假如我是语文老师，我要把我所学到的知识全部传授给同学们。

用我丰富的知识拓宽同学们的思路。

我不仅要把课本里的知识传授给同学们，还要在课堂上使同学们更加活跃地回答问题，让他们学会思考、爱学、爱问的学习习惯。

假如我是语文老师，我会把作业留的很少，让差生多一点复习时间，提高学习成绩。

让学习好的同学利用课余时间帮助学习差的同学，帮他们补一补课。

让同学们利用充分时间多看一些对学习有帮助的好书，提高阅读，使同学们增长更多的课外知识。

假如我是语文老师，我会注重同学们的思品教育，教他们如何尊老爱幼、关心他人，学会礼貌待人。

还要教他们如何热爱祖国，让千古流传的中华美德在他们每一个人的心中深深铭记。

假如我是语文老师，我不会让同学们整天呆在一个闷乎乎的教室里，我会带着他们投入大自然的怀抱中去，呼吸新鲜空气，尽情领略大自然的无限美景。

让同学们把书本上的知识应用到自然界中去，又从自然界中学到许多书本上没有的知识，提高了学习兴趣。

这样既锻炼了身体，又丰富了知识，真是一举两得。

我要好好学习，将来成为优异、优秀，像赵老师那样的特级教师。

假如我是语文老师作文篇九
假如我是一名老师，在我的课堂上，不用坐的很端正，也不用循规蹈矩，他们可以畅所欲言，可以手舞足蹈(但前提是不许下座位，也不许窃窃私语)我要他们从快乐中学习语文，从语文中找到快乐，我不提倡头悬梁，锥刺股，不能让他们觉得学习是一种痛苦，我要想方设法培养学生们的学习兴趣，让他们主动学习。

假如我是一名老师，我会布置很少的作业，剩下的时间都由他们自由安排，我认为学习不是只靠老师，自觉性也是必不可少的，只要它他们爱学习，爱看书，自觉性很强，我相信他们一定能学好的。

假如我是一名老师，我就会让学生们心甘情愿的学习，就算我布置的作业再多，学生们也无半句怨言，不管再苦再累，我都会尽力的，如果到了那时，做作业对学生而言，那就是张飞吃豆芽——小菜一碟了。

说句心里话，老师多像那默默无闻、深埋地下的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却不要求任何报酬。

长大后，如果我真的成为一名这样的老师，我无怨无悔！
假如我是语文老师作文篇十
假如我是一位语文教师，我会耐心地一遍一遍地教同学们认字、写字、读字，我还要教同学们怎样写作文。

假如我是一位语文教师，我不会让同学们天天沉浸在题山卷海中，我会让同学们自我准备教案，同学们就能够当一回小教师，也能记住资料，更能学会课文。

假如我是一位语文教师，我要同学们和书交朋友，在书的海洋里
遨游，用高尔基的话教育他们：爱书吧，它是你智慧的源泉。

我要让他们尽早结识鲁迅、冰心、李白、安徒生——。

在书中，让他们去跟小鸟弟弟谈心和大树爷爷拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯见面。

假如我是一位语文教师，我绝不把同学们当听书的。

我要让每个同学都跨上梦想的骏马，在知识的跑道上奔驰，带？去读书、去分析、去思考。

让他们质疑问难。

我要让同学们找不回说话的教师——字典帮忙，养成课前预习的好习惯。

假如我是语文老师作文篇十一
我有一个美好的愿望。

就是长大后当一名语文老师。

假如我是语文老师，春天我会带学生去春游，让学生体会到大自然的力量，让学生充满童年的快乐和幸福；秋天，我会带学生去秋游，去采集标本，让学生感受秋天的美。

假如我是语文老师，我会培养学生自学的良好习惯，让学生感受到，让学生感受到学习的乐趣。

假如我是语文老师，我绝不会把知识往里面灌，而运用到生活中去，我会让学生明白读书是一种快乐，并告诉他们有多少人渴望读书，但仍是遥遥无期，我要让他们热爱读书，将来做社会的人才。

假如我是语文老师，我决不会包庇那些成绩优秀的学生，更不会视那些成绩差的学生，让学生认识到错误，从思想上。

生活帮助他们，然后再慢慢地把知识补会来。

假如我是语文老师，我会让学生把书上的好词好句都摘吵下来，
并且巧妙地运用。

我相信只要通过不懈的努力，梦想一定可以实现的，我会加油的！
假如我是语文老师作文篇十二
假如我是语文老师，我一定不会像个别老师那样，在学生犯错时，对着学生破口大骂，还让他罚站或打他。

我会俯下身来安慰他，并对他说：孩子，别怕。

然后和他一起分析犯错的原因，然后让他保证下次不会再犯这样的错啦！
假如我是语文老师，我一定不会像其他老师那样，给学生布置多多的作业，让学生连玩的时间都没有。

我会把作业布置得少少的，让学生们特别特别快乐，就像刚从笼子里放出来的小鸟一样，尽情的在天空中飞翔，尽情的一起玩耍！
假如我是语文老师，我一定会多搞一些晚会之类的活动。

让同学们都来参加，不经过排除不经过挑选，只要想上都可以上，让同学们获得更多展示更多自我的机会，让他们有什么特长都表现出来，这样同学们也会更自信，对自己更有信心！
假如我是语文老师，我一定会每个星期挑一天带同学们去参观科技馆、植物园，或去海洋馆、公园去玩耍。

这样，同学们就会知道更多的东西、事情，也对许多事物有了进一步的了解和认识，课本上的只是照片，而让同学们身临其境，才会让大家认识到什么叫大千世界，无奇不有这句话！
假如我是语文老师，我一定会每天挑一节课来给同学们讲故事，或是让他们自由阅读，也可以让三五个同学成立一个兴趣小组。