江西省高中历史 巧记系列15 话谈历史编故事素材

话谈历史编故事记忆法
历史教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海。

时间、地点、人物、事件、概念，纵横交错，学生往往感到难记。

怎样才能提高学生的记忆力呢？笔者认为应该从学生的心理和生理特点出发，引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果。

历史编故事记忆法就是抽取字头或核心字，或利用一下谐音，把一些抽象的枯燥无味的知识变成形象的鲜活的故事片段而进行有意记忆的方法。

现谈点体会，供各位同行参考。

一、实例印证
【例1】夏朝(前21世纪—前16世纪)：钱阿姨司机，夏天吃甜石榴。

【例2】春秋（前770—前476）：在春秋季节里，骑麒麟，试骑鹿。

【例3】春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。

可巧记为：“近闻（晋文）齐桓采松香（宋襄），错锯秦木（秦穆）而逃出（楚）村庄（庄）”。

【例4】战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国，历史上称为“战国七雄”，可记作：“七叔含烟找围巾”。

【例5】北宋五大名窑：汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑。

可巧记为：“汝哥定是军官”。

【例6】古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇也是著名的商业中心。

可巧记为：“长洛开人大”。

【例7】“四书五经”：《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》统称为“四书”，《诗》、《礼》、《春秋》、《易》、《书》统称为“五经”。

“四书五经”可巧记为：“四叔（书）猛（《孟子》）抡（《论语》）大（《大学》）钟（《中庸》），武警（五经）诗（《诗》）里（《礼》）存（《春秋》）遗（《易》）书（《书》）”。

【例8】太平天国运动的意义可概括为6个方面：是几千年来农民战争的最高峰；是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动；坚持斗争14年，势力发展到18个省；它在反对封建主义的同时，又担负起反对外来侵略的任务，同时太平天国的一些领袖还主张学习西方，在中国发展资本主义；严惩了中外反动势力；太平天国的光辉业绩，永远激励着中国人民。

这六方面主要表现在“高峰、双反、大规模、反侵学西方、严惩反动、激励人民”，再可记为“高峰（人名）学西方大规模搞‘双反’调查，严惩返利”。

【例9】洋务派在中央和地方的代表共八人──奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、沈葆桢、丁日昌，编为“新（）翻（藩）译（李）坐（左）洞审（沈）日昌”。

【例10】新文化运动的代表人物，可用“葫（胡适）芦（鲁迅）里（李大钊）无（吴虞）陈（陈独秀）酒，但留（刘半农）有菜（蔡元培）钱（钱玄同）”来巧记。

【例11】开辟新航路的四位航海家和四条航线，巧记为：“弟弟（迪亚士）到非洲；哥哥（哥伦布）去美洲；大家嘛（达伽马）到印度；没钱了，卖着轮船（麦哲伦）环球走。

”
【例12】文艺复兴中文学三杰巧记为：瞧，你担心（但丁《神曲》），薄伽丘在外《十日谈》彼特拉克的“人学”。

二、方法步骤
方法步骤“四步曲”：笫一步，定位：把要识记历史知识确定。

笫二步，提取：提取关键词。

笫三步，想象：利用关键词或其谐音展开想象。

笫四步，连接：把用着想象的历史知识的关键词进行连接，就是编故事。

三、方法妙处
故事：是群众喜闻乐见的文艺形式。

所谓故事，一般来说必须有情节，有趣味。

编写故事法的奥妙在于寓教于乐，让人轻松愉快地记住无聊乏味的材料。

此法好处有四：第一记得快。

第二记得牢。

第三记得全。

第四提能力，一个比较完整的故事往往需要开头、中间、结尾等基本情节，以及故事前后相关联，在编的过程中，激发无限的想象力，逻辑思维能力得到了锻炼，语言能力会有极大的提升。

总之，历史编故事记忆法，记历史不再是枯燥乏味，而是轻松好玩的事情，而且驱动大脑皮层的兴奋度,使建立的暂时神经联系得到巩固,在大脑皮层留下深深的印记,使记忆准确、持久，提高了记忆的效率。

在这个过程中学生有参与、有创造、有惊奇、有快乐。