部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

【导语】《葡萄沟》⼀⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。

那⾥出产⽔果，其中葡萄最惹⼈喜爱。

葡萄的品种多、颜⾊鲜、味道甜、产量⾼，制成的葡萄⼲⾮常有名。

准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》课⽂原⽂
新疆吐鲁番有个地⽅叫葡萄沟。

那⾥盛产⽔果。

五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，到了⼋九⽉份，⼈们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在⼭坡的梯⽥上。

茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。

到了秋季，葡萄⼀⼤串⼀⼤串地挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族⽼乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲。

阴房修在⼭坡上，样⼦很像碉堡，四壁留着许多⼩孔，⾥⾯钉着许多⽊架⼦。

成串的葡萄挂在架⼦上，利⽤流动的热空⽓，把⽔分蒸发掉，就成了葡萄⼲。

这⾥⽣产的葡萄⼲颜⾊鲜，味道甜，⾮常有名。

葡萄沟真是个好地⽅。

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本⽂作者权宽浮，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》教案
⼀、教材分析
这篇课⽂介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地⽅，激发学⽣热爱祖国的思想感情。

课⽂分为4个⾃然段。

第1⾃然段，列举了葡萄沟盛产的⽔果。

第2⾃然段，介绍了种在梯⽥⾥的葡萄成熟前后的迷⼈景象。

第3⾃然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄⼲，⾮常有名。

第4⾃然段总结全⽂。

课⽂第2⾃然段是本课语⾔训练的重点。

第1⾃然段亦可作为按时间顺序连句成段的例⼦。

⼆、教学⽬标
1．学会本课14个⽣字，理解15个新词。

2．理解并能听写课⽂中描写葡萄的句⼦。

3．读懂按时间顺序写的⼀段话。

4．能有感情地朗读课⽂，背诵第2⾃然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产⽔果的好地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点
教学重点：读懂按时间顺序写的⼀段活。

教学难点：背诵第2⾃然段。

四、教学准备
中国地图，课⽂录⾳、梯⽥图⽚。

五、教学时间：2课时
第1课时
（⼀）教学⽬标
1．学习⽣字新词。

2．学习课⽂第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟⽣产⽔果的。

3．正确的朗读课⽂。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地⽅。

（⼆）教学过程
1．出⽰课题，读题。

提出预习要求：
（1）⾃由读课⽂，思考问题：葡萄沟在什么地⽅？那⾥产哪些⽔果？
（2）⾃学⽣字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课⽂读正确。

2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地⽅？
①读准三个带点的⽣字：新疆吐鲁番
②出⽰"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从⼩到⼤的顺序排列起来。

③出⽰中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地⽅吗？为什么？
①仔细读第1⾃然段，说说⾃⼰的收获。

②交流讨论。

要点：
a．葡萄沟不但出产，⽽且盛产。

b．课⽂是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的⽔果的。

c．联系上下⽂理解：盛产。

d．有⼀个顿号。

③指导有感情地朗读第1⾃然段。

3．正确地朗读课⽂。

（1）播放课⽂录⾳。

（2）读准⽣字，给正确的读⾳打"√"。

凉棚（pénɡ pónɡ）　好客（hǎo hào）　荫房（yīn yìn）
（3）读通长句⼦，注意下⾯3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族⽼乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房⾥制成葡萄于。

4．课堂练习。

（1）抄写⽣字新词。

（2）正确地朗读课⽂。

第2课时
教学⽬标：
1．理解课⽂内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2．指导有感情地朗读课⽂，初步培养学⽣热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：
1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

2．准确理解第⼆⾃然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

教学过程：
1．提出学习⽬标
（1）导⼊
这节课，我们继续学习《葡萄沟》⼀课。

（板书：葡萄沟）
（2）学习最后⼀⾃然段
葡萄沟是怎样的地⽅？齐读最后⼀⾃然段。

（板书：好地⽅）
（3）提出课时学习⽬标
为什么说"葡萄沟真是个好地⽅"？这就是这节课我们要讨论的⼀个重要问题。

2．学习第⼀⾃然段
（1）指名读，其他同学思考：这⼀⾃然段主要讲葡萄沟是个怎样的地⽅，
（2）指名回答思考题。

（板书：盛产⽔果）
"盛产"是什么意思？出产⽔果很多，可说盛产--出产的⼤⽶很多呢？杭州盛产什么？
（3）葡萄沟盛产哪些⽔果呢？⽼师引读第⼆句。

（⽼师读表⽰⽉份的词）
说说⽼师读的都是表⽰什么的词？这句话是按什么顺序写的？
（4）⼩结：葡萄沟是个怎样的好地⽅？
过渡：葡萄沟不但是个盛产⽔果的好地⽅，⽽且也是个景美⼈美的地⽅。

3．学习第⼆⾃然段
（1）默读这⼀⾃然段，编好句序。

（2）再次默读，想⼀想，这⼀段中的句⼦基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？⽤"--"划⼀划这些词。

交流、讨论思考题，提醒学⽣注意"这时候"也是表⽰时间的词语。

从这些表⽰时间的词语看，这段话是从第⼏句开始，按时间顺序排列的？
（3）学习第⼆句
①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？
根据回答板书：夏季枝叶茂密
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？
③在烈⽇炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的⼀个个绿⾊的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）
带着舒畅的⼼情读句⼦。

读时，重⾳读哪⼀个词？（凉棚）
⾃由准备后，再指读。

（4）学习第三句
①⾃由轻声读句⼦，想⼀想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？
（根据回答板书：秋季葡萄）
②哪些词写出了葡萄的美丽？
③着重理解"五光⼗⾊"的意思。

（板书：五光⼗⾊⼀⼤串⼀⼤串）
a．"五光⼗⾊"描写葡萄的什么美丽？课⽂中提到了哪些颜⾊？形容颜⾊多的词还有哪些？（五颜六⾊、五彩缤纷……）
b．在⽂中，把"五光⼗⾊"换成"五颜六⾊"，⾏吗？为什么？
（"五光⼗⾊"不仅写出葡萄的颜⾊很多，⽽且写出了葡萄富有光泽，⾮常美丽。

同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光⼗⾊的葡萄⼀⼤串⼀⼤串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内⼼的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读--⾃由读--指读--齐读
⑤⼩结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景⾊总是那么美丽。

（板书：景⾊美丽）
（5）学习第六句。

①男⽣齐读句⼦。

②说说句⼦讲谁怎么样。

③你从哪些词感到⽼乡的热情好客？
理解"谁会"和"说个够"的意思。

④⼥⽣齐读句。

注意突出反映⽼乡热情好客的词语。

（6）⼩结：学了这⼀段，⼤家了解到葡萄沟是个怎样的好地⽅？
（7）包含着赞美之情齐读第⼆⾃然段。

4．学习第三⾃然段
（1）引读课⽂。

（2）说说这⼀段写什么？（板书：葡萄⼲有名）
（3）⽤"--"划出写葡萄沟⽣产的葡萄⼲的特点的词。

说说葡萄沟⽣产的葡萄⼲为什么有名。

分析"颗粒⼤、味道甜、颜⾊鲜"的三个词的结构。

然后说说这样的词；⽔果多、景⾊美、名⽓⼤……
（5）⼩结：葡萄沟⽣产的葡萄⼲⾮常有名，葡萄沟的确是个好地⽅。

5．总结
（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地⽅？
（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（3）师⼩结：是啊，葡萄沟确实是⼀个好地⽅，⼀个令⼈喜爱、令⼈向往的地⽅。

我相信，我们⼀定会有机会到葡萄沟，亲眼看⼀看那⾥的美景，亲⼝尝⼀尝盛产的⽔果，亲⾃感受⼀下⽼乡的热情好客。

（4）配乐齐声朗读全⽂。

【篇三】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》教案
⼀、教学要求：
1、知识点教授：学会本课8个⽣字和由这些字组成的词语，会⽤“五光⼗⾊、热情、有名”造句，理解课⽂内容，认识葡萄沟真是个好地⽅及好在什么地⽅。

2、技能运⽤：利⽤多媒体教具进⾏优化教学，使学⽣主动、快乐地参与到课堂中来，培养学⽣听、想、说、写的综合能
⼒；练习有感情地朗读课⽂，并背诵课⽂第⼆段。

3、激发情感：通过讲读、理解课⽂，及正确流利、有感情地朗诵，增强学⽣对葡萄沟的向往及对祖国⼤好河⼭的热爱。

⼆、教学重点、难点：
理解葡萄沟为什么是个好地⽅。

三、教学⽤具：
教学录像带、电教⽤器。

四、教学时间：3课时。

五、教学过程：
第⼀课时
[⽬标：初步理解课⽂内容⼤意，掌握课⽂⽣字词]
⼀、谈话激趣，揭⽰课题：
1、同学们，我们已经学习过《⽇⽉潭》这篇课⽂了，那⼤家喜欢“⽇⽉潭”这个地⽅吗？为什么？（⽣述。

）现在，⽼师要再带领⼤家⼀起去参观⼀个与⽇⽉潭⼀样美丽的地⽅，你们知道这是哪⾥吗？（看图⽣述）
2、播放课⽂教学录像带，激发学⽣情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地⽅可真美呀！⼤家喜欢“葡萄沟”吗？（⽣述）师揭⽰并板书课题：18、葡萄沟
⼆、设疑点、齐读课⽂解疑。

1、提问：那你们知道这个地⽅为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读⼀遍课⽂。

（纠正部分字读⾳）
2、师诱：课⽂中告诉了我们葡萄沟是⼀个出产什么的地⽅？五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，九⼗⽉有葡萄。

但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么⽔果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多⽔果，照理应叫“⽔果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课⽂⼤家就知道原因了。

三、初读课⽂，初步理解课⽂⼤意。

1、⾃由轻声朗读课⽂。

要求：借助拼⾳读准字⾳，并画出各⾃然段及带有⽣字的词，⽣词多读⼏遍。

2、全⽂总共有⼏个⾃然段呢？主要向我们介绍了什么地⽅的什么东西呢？（⽣：葡萄沟的葡萄。

）
3、出⽰想⼀想，初知课⽂⼤意：
A、明确题⽬要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地⽅呢？那⾥是⼲什么的？都出产什么⽔果呢？⼈们最喜爱什么⽔果？哪⼀个⾃然段回答了想⼀想当中的第1个问题呢？1组朗读第⼀⾃然段。

b)为什么⼈们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪⼀个⾃然段回答了这个问题？
2组朗读第⼆⾃然段。

c)葡萄⼲是怎么制成的呢？（师：⼤家喜欢葡萄⼲吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个⾃然段回答了我们的疑问？
3、4组朗读第三⾃然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地⽅吗？为什么呢？现在可不可以⽤我们课⽂中的⼀个⾃然段⼀起来回答呢。

（师板书：真是个好地⽅。

）
四、⽣字词教学。

1、观看⽣字表教学录像。

2、指名学⽣认读、齐读⽣字并⼝头组词
第⼆课时
⼀、复习导⼊。

1、指名认读词语。

（⽂中由⽣字组成的词语）
2、说⼀说，葡萄沟这个地⽅怎么样？（是个好地⽅）
3、葡萄沟是个好地⽅，它好在哪些⽅⾯？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。

⼆、讲读课⽂，理解内容。

1、讲读第⼀段：
（1）默读课⽂，思考；葡萄沟在哪⾥？那⾥都出产些什么⽔果？画出有关的词语。

（2）回答思考问题：葡萄沟在哪⾥？（新疆吐鲁番）新疆是我国⼀个⾃治区，吐鲁番是这个⾃治区中的⼀个县，葡萄沟在这个县内。

（齐读第⼀句）
（3）那⾥出产些什么⽔果？（杏⼦、⾹梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多⽔果中⼈们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地⽅不叫⽔果沟，⽽叫葡萄沟。

（4）指导朗读。

引读、指名读、齐读。

2、读讲第⼆段；
（1）指名读课⽂。

思考；为什么⼈们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）
（2）本段有⼏句话？哪句是讲葡萄的？
（3）分析第⼆、三句。

①指名读第⼆句。

这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。

这句话说明葡萄怎么样？（种得多）
②指名读第三句。

这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样⼦）结合看图，理解“⼀⼤串、⼀⼤串”。

最后讲什么|（果实的颜⾊）这么多颜⾊⽤个什么词可以概括？（五光⼗⾊）
③指导朗读。

葡萄钟得多，长得好，颜⾊美，难怪⼈们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语⽓。

（范读、齐读）
（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地⽅什么好？（指名读第四句，启发学⽣说出“⼈好”）课⽂中哪些词讲出了那⾥⼈好？（热情好客、摘下、吃个够等）
（5）这⼀段的第⼀句讲了什么？（指名读）读后回答。

（葡萄种植的地⽅）
（6）齐读第⼆段。

（7）⼩结：第⼆段，作者先讲葡萄种植的地⽅，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲⽼乡会拿最甜的果实招待客⼈，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，⽽且⼈更好。

3、读讲第三段：
（1）第三段讲了葡萄⼲是怎样制成的。

默读课⽂。

这段有⼏句话？
（2）葡萄⼲在什么地⽅制作？（阴房）
（3）看图：阴房建在哪⼉？什么样⼦？课⽂是怎么描写的？找出有关句⼦读⼀读。

理解“⼭坡、碉堡、⼩孔”等的词义。

（4）葡萄怎样被制成葡萄⼲的？指名读第三句。

引导学⽣看图。

热空⽓从⼩孔中流进，把葡萄的⽔分蒸发掉。

慢慢地，葡萄就被制成了葡萄⼲。

（5）在阴中制成的葡萄⼲有什么特点？找出课⽂中有关的词语。

（颜⾊鲜、味道甜）
（6）谁能说⼀说，这⼀段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样⼦和葡萄⼲是怎样制成的，最后讲葡萄⼲的特点。

）
4、总结全⽂。

（1）葡萄沟真是个好地⽅，好在哪些⽅⾯？为什么好？
（2）教师归纳：葡萄沟⽔果出产多；最有特⾊的是葡萄。

葡萄长得好（量多、⾊美），葡萄⼲有名（⾊鲜、味甜）；那⾥的⼈热情好客。

所以说，葡萄沟真是个好地⽅。

（3）齐读全⽂。

三、指导背诵课⽂第⼆段。

⾃由练习背——指名背——集体背诵。