Stroop实验的实验报告

关于STROOP效应的实验研究
程莹、胡莹莹、张护军
（安庆师范学院安庆246052）
摘要：本实验采用EP2004实验台、EPT801速示仪及测试卡片4套即12张进行STROOP实验，考察念字和命名两个认知过程。

结果发现人们对字的加工快，而对颜色的加工慢。

因此，当要说颜色时就会受到字义的干扰，而反过来，念字却不会受到颜色的干扰。

关键词：STROOP实验认知过程念字命名
1.引言
在经典的STROOP任务中，给被试呈现一些由不同颜色书写的颜色词，单词的颜色可能与单词本身的意义相一致（如红色的“红”），也可能不一致（如红色的“绿”）。

另一种任务是命名单词的颜色。

当单词的词义与单词的颜色不一致时，被试的反应时会明显长于一致时的反应时，这种效应成为STROOP效应.[1]一般认为，念字和命名是两个不同的认知过程，即人们在对颜色和字义加工过程中存在语义加工优势现象。

STROOP于1935年做了一个实验，它使用的刺激字与书写它所用的颜色相矛盾，结果发现，说字的颜色是会受到字义的干扰，但用一年级小学生时却没有发现这种现象。

原因是字义的加工是一种自动加工，速度较快，而颜色的加工是一种需要注意的加工，速度较慢。

至于一年级小学生是由于识字不多，故无这种对字义的自动加工现象，所以才未发现这种现象。

麦克劳德（Mecleod）在1991年总结stroop效应（斯特鲁普效应）发生机
制的5种理论或模型。

像早期的相对加工速度理论（赛马理论）、自动化理论、知觉编码理论、Logan的
平行加工模型、平行分布式加工模型。

相对加工速度理论出现时间的最早，它认为人们对刺激的两个维
度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。

读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。

当
字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。

2.研究方法
2.1被试
本实验选用安庆师范学院教育学院应用心理学专业16名被试，男性8名，女性8名
2.2材料和仪器
本实验采用EP2004实验台、Psykey心理实验系统、EPT801速示仪及测试卡片4套即12张进行STROOP实验
2.3实验设计
本实验的实验设计为2（认知类型：认字；命名）×4（卡片类型：字色一致；字色矛盾；字
色无关；色语言无关、音义有关）组内试验设计
2.4试验程序
2.4.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop”效应。

单击呈现实验简介。

点击“进入实验”到“操作向导”窗口。

实验者可进行参数设置（或使用默认值），然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。

可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。

2.4.2第一次指导语是：这是一个测反应时的实验。

实验中屏幕会呈现一系列汉字。

汉字是什么颜色，你就用优势手按2号反应盒上相应的颜色键，而不要管那个字的内容是什么。

反应越快越好。

在你明白了实验步骤后，可以先进行练习，然后点击下面的“正式实验”按钮开始。

第二次指导语是：这是一个测反应时的实验，实验中屏幕会呈现一系列汉字。

请你使用2号反应盒对呈现的汉字准备反应。

汉字一旦出现，你就大声念出这个字，同时根据汉字的颜色用优势手按相对应的颜色键。

反应越快越好。

在你明白了实验步骤后,可以按反应盒上任意键，实验就可以继续。

2.4.3第一次指导语后，被试根据要求对呈现的汉字作出相应反应，直至弹出休息对话框。

倒计时3分钟休息结束，第二次出现指导语，被试仔细阅读指导语后按任意键，实验即继续。

被试
2.4.4实验结束，数据被自动保存。

实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面＂数据＂菜单中查看。

3.结果与分析
表1stroop实验数据表
[注]数据来源：百度文库中华东师范大学陈广辉同学的实验报告数据，地址
/view/57d5402fe2bd960590c6773e.html
3.2结果分析
表2是stroop实验数据的描述性统计分析结果，可以看出第一组的平均反应时间要比第二组的低，标准差也要低于第二组。

由表3可看出A1-C1、A2–C2、A1-A2、B1-B2、D1-D2这几组反应时间差异显著。

由表4可看出在stroop实验中，性别差异不显著。

4.讨论
4.1说颜色时是否受到字义的干扰？如何解释这种现象？
说颜色时会受到字义的干扰，人们在对颜色和字义加工过程中存在语义加工优势的现象
加工速度理论认为人们对刺激的两个维度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。

读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。

当字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。

4.2念字时是否会受到颜色的干扰？如何解释这种现象？
念字时不会受到颜色的干扰，念字属于自动化加工，而自动加工不需要注意的参与，控制加工则需要有意的控制。

在stroop任务中读词是自动加工，颜色命名是控制加工，所以读词能对颜色命名产生促进或干扰，反之则不会。

4.3根据所得结果，分析引起这些差异的原因。

利用所学知识通过本实验，试着解释一下stroop 效应产生的原因。

4.31笔者推断stroop效应产生的原因为：念字和唱色是两个不同的认知过程，念字的认知过程属于自动化加工，而唱色的过程属于人体大脑对事物属性的认知。

故念字的过程要快于唱色。

即当被试仅仅进行念字一项任务时，念字所花费的时间应短于唱色。

（经典stroop效应实验），在实验的第一组中，被试只进行了一个过程即唱色，而在第二组实验中，被试进行了两个过程即唱色和念字，根据认知资源分配理论，对刺激越复杂或加工任务越复杂时，占用的资源就越多。

故第一组的
时间要少于第二组。

在经典stroop试验中，一年级学生做实验时，说字的颜色时不会受到字义的干扰是由于他们的词汇量不够丰富，因而字义对他们干扰较小。

4.32由表4可看出在stroop实验中，性别差异不显著。

stroop效应与注意、认知、语言、情绪、记忆、脑、神经科学方面有关。

而男生与女生在大脑结构与功能，注意与认知等方面都没有差异，所以stroop效应在男女生之间没有显著差异。

5.参考文献
[1]吴彦文，辛红娟.分离色词的词义与颜色对STROOP实验效应加工的影响，天水师范学院学
报—2010年9月，第30卷第5期
[2]陈广辉，STROOP效应实验报告，百度文库，
/view/57d5402fe2bd960590c6773e.html
[3]全勤战士，Stroop效应与教学应用，博文，2011年9月
/s/blog_7f7671770100u6gg.html
[4]陈霞，心理实验教案，安庆师范学院印制，2011年，29~31
[5]彭聃龄，普通心理学，北京师范大学出版集团，2009年7月，195~198
The experimental research on STROOP effect
Chengying Huyingying Zhanghujun
（Anqing，Anqing normal college，246052）
Abstract
The experimental results EP2004experimental platform,Psykey psychological experiment system,
EPT801speed and instrument and test card four sets of12ZhangJinHang STROOP experiment,
investigation and read word named two cognitive process.The results found people to word processing is fast and the color processing slow.Therefore,when to say when color by the interference of meanings, and in turn,and read words do not suffer interference color.
Key words
STROOP experimental cognitive process named read words。