最新部编版语文五年级下册《军神(第二课时)》优质教学课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒 的大脑！”
7.“试试看吧。” 8.“我一直在数你的刀数。” 9.“七十二刀。” 10.“你过奖了。” 11“刘伯承。”
从“刘大川”到“刘伯承”， 一共只有11句话。中间只有解释 需要清醒的大脑时，加重了说话 的语气，用了感叹号。其余的时 候，刘伯承都平淡、从容，言语 不多。可读着这样简洁平淡的语 言，更让我们感受到刘伯承的从 容镇定，坚毅与刚强，人物形象 更加鲜明。
沃克医生惊呆了，大声嚷到：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
意志刚强
敬佩与赞叹
发现变化 领会写法
再次默读全文，用波浪线划出沃克医生的动作、 神态和语言的句子。
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承的表现 伤势严重 拒用麻醉剂 强忍剧痛 表明身份
军医的动作 军医的神态 军医的语言
军神 第二课时
体会人物的内心
关注 语言 本身
联系 上下
文
查阅 背景 资料
成为 文中 角色
默读全文，用横线划出刘伯承的语言， 选择其中印象深刻的两处，运用上节课的方法，
写下人物内心活动。
品读语言 体会形象
刘伯承的语言
1.“刘大川。” 2.“二十四岁。” 3.“土匪打伤了眼睛。” 4.“邮局职员。” 5.“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 6.“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻
右手的中指
病人一声不吭
和食指间还夹着 ，双手紧紧抓住身
半截纸卷的旱烟， 下的白床单，手背
火已经被雪打灭； 青筋暴起，汗如雨
左手微微向前伸 下。他越来越使劲
着，好像在向战 ，崭新的白床单居
友借火。
然被抓破了。
在四个片段中，作者究竟是怎样把人物形象生动地展现在 读者眼前的呢？它们描写方法有什么特点？
紧 急 抢 救
品读动作 体会心理
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床 单居然被抓破了。
查阅资料
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青 筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被 抓破了。但是，他一直坚忍着一声不吭，他告诉自己：
从动作中，你能体会到刘伯承的内 心想法吗？
隔 窗 相 望
练笔小提示：（1）挑选一个最感动你的画面，细心观察他们 的动作、神态，想想他们的内心会想写什么？会说什么话？（2） 在对话的提示语中加入动作和神态的描写。（3）用上一连串的 动词描写，细致地描写人物的行动
课后作业
1.如果请你以沃克医生的口吻来 讲讲这个故事，我们要注意哪些方面？
借助思维图，以沃克医生的口吻讲讲这个故事。
温馨提示： 1. 注意人称的变化，语调的转换。 2. 可以适当“心理补白”。 3. 适当加上表情、动作等，把故事讲生动。
课后作业
推荐看纪录片《刘伯承元帅》或书本《刘伯承传》， 与同学交流观影感受。
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
猜测身份
赞许
担心
得知真名 震惊
沃克医生态度的对比和变化中 衬托出刘伯承“军神”的形象
快速默读《丰碑》，划出描写军长动作、语言、神态的句子， 在旁写下人物的内心想法。
军长的脸上
顿时阴云密布， 嘴角的肌肉抽动 了一下 。他忽然
转过脸向身边的 人吼道：“叫军需 处长来！”
沃克医生惊呆了， 大声嚷道：“你是 一个真正的男子 汉，一块会说话 的钢板！堪称军 神！”
7.“试试看吧。” 8.“我一直在数你的刀数。” 9.“七十二刀。” 10.“你过奖了。” 11“刘伯承。”
从“刘大川”到“刘伯承”， 一共只有11句话。中间只有解释 需要清醒的大脑时，加重了说话 的语气，用了感叹号。其余的时 候，刘伯承都平淡、从容，言语 不多。可读着这样简洁平淡的语 言，更让我们感受到刘伯承的从 容镇定，坚毅与刚强，人物形象 更加鲜明。
沃克医生惊呆了，大声嚷到：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
意志刚强
敬佩与赞叹
发现变化 领会写法
再次默读全文，用波浪线划出沃克医生的动作、 神态和语言的句子。
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承的表现 伤势严重 拒用麻醉剂 强忍剧痛 表明身份
军医的动作 军医的神态 军医的语言
军神 第二课时
体会人物的内心
关注 语言 本身
联系 上下
文
查阅 背景 资料
成为 文中 角色
默读全文，用横线划出刘伯承的语言， 选择其中印象深刻的两处，运用上节课的方法，
写下人物内心活动。
品读语言 体会形象
刘伯承的语言
1.“刘大川。” 2.“二十四岁。” 3.“土匪打伤了眼睛。” 4.“邮局职员。” 5.“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 6.“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻
右手的中指
病人一声不吭
和食指间还夹着 ，双手紧紧抓住身
半截纸卷的旱烟， 下的白床单，手背
火已经被雪打灭； 青筋暴起，汗如雨
左手微微向前伸 下。他越来越使劲
着，好像在向战 ，崭新的白床单居
友借火。
然被抓破了。
在四个片段中，作者究竟是怎样把人物形象生动地展现在 读者眼前的呢？它们描写方法有什么特点？
紧 急 抢 救
品读动作 体会心理
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床 单居然被抓破了。
查阅资料
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青 筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被 抓破了。但是，他一直坚忍着一声不吭，他告诉自己：
从动作中，你能体会到刘伯承的内 心想法吗？
隔 窗 相 望
练笔小提示：（1）挑选一个最感动你的画面，细心观察他们 的动作、神态，想想他们的内心会想写什么？会说什么话？（2） 在对话的提示语中加入动作和神态的描写。（3）用上一连串的 动词描写，细致地描写人物的行动
课后作业
1.如果请你以沃克医生的口吻来 讲讲这个故事，我们要注意哪些方面？
借助思维图，以沃克医生的口吻讲讲这个故事。
温馨提示： 1. 注意人称的变化，语调的转换。 2. 可以适当“心理补白”。 3. 适当加上表情、动作等，把故事讲生动。
课后作业
推荐看纪录片《刘伯承元帅》或书本《刘伯承传》， 与同学交流观影感受。
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
猜测身份
赞许
担心
得知真名 震惊
沃克医生态度的对比和变化中 衬托出刘伯承“军神”的形象
快速默读《丰碑》，划出描写军长动作、语言、神态的句子， 在旁写下人物的内心想法。
军长的脸上
顿时阴云密布， 嘴角的肌肉抽动 了一下 。他忽然
转过脸向身边的 人吼道：“叫军需 处长来！”
沃克医生惊呆了， 大声嚷道：“你是 一个真正的男子 汉，一块会说话 的钢板！堪称军 神！”