大学英语教学大纲正规版

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《大学英语》教学大纲
一、课程说明
1.课程代码：
2.课程中文名称：大学英语
3.课程英文名称：College English
4.课程总学时数： 144
5.课程学分数：
6.授课对象：非英语专业的一、二年级本科学生
7.本课程的性质、地位和作用
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的公共基础课程。

该课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，重在培养学生的英语综合应用能力，并对增强他们的自主学习能力、提高综合文化素养以及为他们以后的学术深造打好基础等方面都起着重要作用。

二、教学基本要求
1.本课程的目的、任务
通过本课程的教学，要求学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法；自主学习能力和综合文化素养得到提高；具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力；
能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；了解英语国家文化背景和社会风貌；为以后的学术深造打下必要的跨文化交际能力基础。

2.本课程的教学要求
根据《大学英语课程教学要求》，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。

一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。

较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。

三个层次的英语能力要求如下：
1）一般要求：
听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧。

口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

能就阅读材料进行
略读和寻读。

能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。

能在阅读中使用有效的阅读方法。

书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。

能掌握基本的写作技能。

翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。

译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

2）较高要求：
听力理解能力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150-180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。

能基本听懂用英语讲授的专业课程。

口语表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的
会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。

阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。

在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。

能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

书面表达能力：能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。

翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。

译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。

能使用适当的翻译技巧。

推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约6395个单词和1200个词组(包括中学和一般要求应该掌握的词汇)，其中约2200个单词(包括一般要求应该掌握的积极词汇)为积极词汇。

3）更高要求
听力理解能力：能基本听懂英语国家的广播电视节目，
掌握其中心大意，抓住要点。

能听懂英语国家人士正常语速的谈话。

能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座。

口语表达能力：能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。

阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节，能阅读国外英语报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。

书面表达能力：能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点，能在半小时内写出不少于200词的说明文或议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性强。

翻译能力：能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的文章，能翻译介绍中国国情或文化的文章。

英汉译速为每小时约400个英语单词，汉英译速为每小时约350个汉字。

译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。

推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约7675个单词和1870个词组(包括中学、一般要求和较高要求应该掌握的词汇，但不包括专业词汇)，其中约2360个单词为积极词汇(包括一般要求和较高要求应该掌握的积极词汇)。

参照教育部《大学英语课程教学要求》，根据本校学生的实际情况，针对B班学生的教学要求为：在通过两年的大学英语学习后，学生在听、说、读、写、译各个方面能有所提高，达到国家教育部颁布的《大学英语课程要求》中的一般要求。

三、学时分配
本课程共开设四个学期，每周四学时，总共288学时，其中综合英语为144学时，听说为144学时。

四、课程内容
全新版大学英语综合教程第一册
Unit 1 Growing Up
【本章教学目的、要求】：
1. Grasping the main idea (the essence of writing is
to write what one enjoys writing) and structure of the text (narration in chronological sequence);
2. Appreciating the narrative skills demonstrated in
the text (selection of details, repletion, coherence);
3.Mastering the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Growing Up, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解并掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 记叙文写作，培养学生掌握阅读技巧，并能熟练运用“It is said that…”结构和as引导的状语从句，为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A Writing for Myself
3) Text B Summer Reading
4) Theme-related Language Learning Tasks;
5) Writing Strategy：How to write a narrative
6) Structure : It is said that ---; as 引导的定语从句的用法
【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4) Writing: A Memorable Experience
Unit 2 Friendship
【本章教学目的、要求】：
1.Grasping the main idea (never delay expressing
your true feelings to a friend) and structure of the text (developing a story around a letter);
2.Appreciating that spoken English is much more
informal than written English
3.Mastering the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕本单元主题Friendship, 开展听说训练, 培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用及英语口语的特点，基本的句子翻译和实用英语写作--- 书信写作，培养学生掌握阅读技巧，并掌握“may/might (just) as well”和“taste as if”结构，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1）Pre-reading Task
2）Text A All the Cabbie Had Was a Letter
3）Text B Never Let a Friend Down
4）Theme-related Language Learning Tasks
5）Writing Strategy：How to write a personal letter (1)
6）Structure: might just as well 和as if的用法
【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4）Writing: Friendship
Unit 3 Understanding Science
【本章教学目的、要求】：
1.Grasping the main idea (to ensure the survival of
human civilization, measures must be taken to
help the public understand science) and structure
of the text (introducing a topic, developing the
topic with supporting details, supplying a
conclusion);
2.Appreciating the style differences between
narrative writing and expository writing;
3.Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities centered upon the
theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Understanding Science, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作，了解记叙文和说明文的文体差异, 培养学生掌握阅读技巧，熟练掌握“as many(much) as ”和“as is shown”结构，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A Publish Attitudes toward Science
3) Text B How to Make Sense Out of Science
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：How to write an expository essay(1)
6) Structure: as---as的用法和as引导的定语从句【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4) Writing: How Science Changes our lives
Unit 4 American Dream
【本章教学目的、要求】：
1.Understanding the main idea (Tony Trivisonno
realized his American Dream through his own efforts) and structure of the text (one part telling the story of Tony’s life and the other giving the author’s comments on it);
2.Learning to describe a person by his/her
characteristic features, together with supporting details which demonstrate the features;
3.Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题American Dream, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 人物性格和外貌描写，培养学生掌握阅读技巧，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1）Pre-reading Task
2）Text A Tony Trivisonno’s American Dream
3）Text B Ben Carson: Man of Miracles
4）Theme-related Language Learning Tasks
5）Writing Strategy：How to write a personal description
【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
Unit 5 Romance
【本章教学目的、要求】：
1.Grasping the main idea (the nature of a heart is
seen in its response to the unattractive) and
structure of the text;
2.Appreciating the narrative skills demonstrated in
the text (switch between tenses, change of
narrator), some rhetorical devices (simile and
metaphor) and the use of informal language in
conversation;
3.Mastering the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the
theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Romance, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写--- 记叙文写作，培养学生掌握阅读技巧，并加强语法点独立结构的练习，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1）Pre-reading Task
2）Text A A Valentine Story
3）Text B The Wallet
4）Theme-related Language Learning Tasks
5）Writing Strategy：How to write a narrative (2)【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4）Writing : A Memorable Meeting
Unit 6 Animal Intelligence
【本章教学目的、要求】：
1.Understanding the main idea (some animals seen
capable of thinking when it is in their own interests to do so) and structure of the text
(introducing,3 subheadings to give 3 supporting examples, conclusion);
2.Appreciating the importance of examples in
exposition;
3.Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities centered upon the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Animal Intelligence, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 举例在说明文中的重要性，培养学生掌握阅读技巧，并熟练掌握“only to ”和“Why (not) do…”的用法，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A What Animals Really
3) Text B How to Make Sense Out of Science
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：Learn to use examples in essay writing
6) Structure: 名词+形容词短语作状语和祈使句+and(or)+简单句句型
【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4）Writing: Animal Intelligence as I see it
Unit 7 Emergency
【本章教学目的、要求】：
1.Understanding the main idea (Anthony Falzo
saved two children in a courageous deed ) and
structure of the text (three parts—what happened before, during and after the incident);
2.Appreciating the advantages of specific words
over general words;
3.Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities centered upon the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Emergency, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 按时间发展顺序写作，培养学生掌握阅读技巧，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1）Pre-reading Task
2）Text A “Kids on the Track!”
3）Text B The Night the River Came In
4）Theme-related Language Learning Tasks
5）Writing Strategy：Writing in time sequence
【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程1. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书1. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4) Writing: A Near Thing
Unit 8 Coping with an Educational Problem
【本章教学目的、要求】：
1.Grasping the main idea (teenagers’idleness
and ignorance will seriously affect themselves and society in general) and structure of the text ( two parts –the author’s concern and his proposed remedy);
2.Learning the way to write a cause-and –effect
analysis;
3.Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4.Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities centered on the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Coping with an Educational Problem, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 训练因果关系的写作，培养学生掌握阅读技巧，并熟练掌握“while的用法”和“with + noun.”的用法，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1）Pre-reading Task
2）Text A Fable of the Lazy Teenager
3）Text B Ditch the Calculator
4）Theme-related Language Learning Tasks
5）Writing Strategy：Using cause and effort in essay writing
【本章节阅读书目】：
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3) Part D Home Listening
4）Writing: The Use of Computers in Schools
全新版大学英语综合教程第二册
Unit 1 Ways of Learning
【本章教学目的、要求】：
1. Grasping the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance between the Chinese and the Western learning styles) and structure of the text (introduction of the topic by an anecdote—elaboration by comparison and contrast—conclusion by suggestion)
2. Appreciating the difference between comparison and contrast, as well as different ways to compare and contrast (point-by-point method or one-side-at-a-time method);
3. Mastering the key language points and
grammatical structures in the text;
4. Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Ways of Learning, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作，学会在说理文的写作当中运用对比和对照的方法，培养学生掌握阅读技巧，掌握虚拟语气的用法，掌握as if …, in terms of …，there seems to be …，和“so much so that”结构的用法，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A Learning, Chinese-style
3) Text B Children and Money
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：Using comparison and contrast in essay writing
6) Structure: so much as that 和Assuming that 【本章节阅读书目】：
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书2. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3）听说Part D Home-listening
4) 写作练习
Unit 2 Values
【本章教学目的、要求】：
1. Grasping the main idea (despite his wealth, Sam Walton remains down-home and devoted to his team) and structure of the text;
2. Appreciating the use of indirect description in portraying a person;
3. Grasping the key language points and grammatical structures in the text;
4. Conducting a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕单元主题Values, 开展听说训练, 培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 邀请函及回复的写作，培养学生掌握阅读技巧，并掌握倒装句和定语从句的用法，熟练掌握only 放在句首的倒装句句型和先行词是the way的定语从句用法，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A The Richest Man in America, Down Home
3) Text B The Restoration of Jimmy Carter
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：How to write invitations
6) Structure: Only放在句首倒装句和the way 后面带的定语从句
【本章节阅读书目】：
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书2. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3）听说Part D Home-listening
4) 写作练习
Unit 3 The generation Gap
【本章教学目的、要求】：
1. Understanding the main idea (father meddled in
children’s affairs with good intentions, but only to find his efforts unwelcome) and structure of the text (three settings, three scenes);
2. Understanding the basic elements of a play;
3. Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4. Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities centered upon the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕本单元主题The Generation Gap, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译, 培养学生掌握阅读技巧，能写作请柬，并熟练掌握whatever引导各种从
句的用法和know better than结构的用法，培养听说的能力，掌握听说的技巧；为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A Father Knows better
3) Text B When Father Doesn’t Know best
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：Some stylistic differences between speech
and writing
6) Structure: Whatever和know better than 的用法【本章节阅读书目】：
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书2. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3）听说Part D Home listening
4) 写作练习
Unit 4 The Virtual World
【本章教学目的、要求】：
1. Understanding the main idea (despite the many
negative effects of virtual life, the author prefers it to real life) and structure of the text (contrast between virtual life and real life);
2. Learning some rules of interpreting new
vocabulary and usages related to computers and the Internet in English;
3. Grasping the key language points and
grammatical structures in the text;
4. Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕本单元主题The Virtual World, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 归纳法的运用，培养学生掌握阅读技巧，复习for…和since…与现在完成时连用的用法，操练if引导的虚拟语气，熟练掌握what…seemed like 和be of no use结构的用
法, 同时能熟练运用find动词，为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A A Virtual Life
3) Text B Mother’s Mad about the Internets
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：Inductive generalization
6) Structure: be of no use结构和if引导的虚拟语气【本章节阅读书目】：
汪榕培,任秀桦英语学习背景知识词典.上海外语教育出版社,1996.
董欣,宋海波.大学英语阅读教程2. 上海外语教育出版社,2003.
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书2. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3）听说Part D
6) 写作练习
Unit 5 Overcoming Obstacles
【本章教学目的、要求】：
1. Grasping the main idea (dreaming and hard work
helped Michael Stone on his way to success) and structure of the text (narration with a flashback);
2. Appreciating the narrative skills (using details to
bring out a character; a surprising ending; use of puns);
3. Mastering the key language points and
grammatical structures in the text;
4. Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities related to the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕本单元主题Overcoming Obstacles, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力，了解奥林匹克的有关知识。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作---要求能写以倒叙的叙事方式的记叙文，培养学生掌握阅读技巧，并加强强调句的练习和核心句型as long as…could (can)…，besides being…，It be either … or…，It wasn’t just because…
的练习，为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1) Pre-reading Task
2) Text A True Height
3) Text B Fourteen Steps
4) Theme-related Language Learning Tasks
5) Writing Strategy：How to write a personal description (2)
【本章节阅读书目】：
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书2. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3）听说Part D Home listening
4) 写作练习
Unit 6 Woman, Half the Sky
【本章教学目的、要求】：
1. Understanding the main idea (the belief in
superwomen encourages average women to achieve their goals) and structure of the text;
2. Appreciating how the author achieves coherence
for her essay;
3. Mastering key language points and grammatical
structures in the text;
4. Conducting a series of reading, listening,
speaking and writing activities centered upon the theme of the unit.
【本章教学重点、难点】：
围绕本章主题women, half the sky, 开展听说训练，培养学生基本的听说能力。

扩大和巩固词汇量，了解和掌握本单元的词汇和短语运用，基本的句子翻译和实用英语写作--- 学会使用过渡词或短语使得文章具有连贯性，培养学生掌握阅读技巧，并精通情态动词的用法和核心句型Not long ago…，I suppose…，I should have done…，if only 的用法，为全面提高学生英语综合能力打下坚实基础。

【本章节主要教学要点】：
1）Pre-reading Task
2）Text A I’m Going to Buy the Brooklyn Bridge 3）Text B Beginning Anew
4）Theme-related Language Learning Tasks
5）Writing Strategy：Coherence
6）Structure：I should have done…，if only 的用法【本章节阅读书目】：
季佩英，吴晓真.大学英语综合教程教师用书2. 上海外语教育出版社,2002.
【本章节实验、实习、思考题】：
1) Text A 课后练习
2) Text B 课后练习
3）听说Part D Home-listening
4) 写作练习
Unit 7 Text A Learning about English
【本章教学目的、要求】：
1. Understanding the main idea (because of its
tolerance for outside influences, English has become a great language) and structure of the text;
2. Understanding some idiomatic English usages mentioned in the unit;
3. Mastering key language points and grammatical。