3《桂花雨》(教案)统编版语文五年级上册

《桂花雨》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱。

（2）学会本课的生字，会用“桂花香”造句。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会联系生活实际，运用课文中的词语造句。

3.情感态度与价值观：

感受作者对童年生活的怀念，对家乡的热爱，培养学生的感恩情怀。

二、教学内容

1.教学目标：

（1）理解课文主要内容，体会作者的情感。

（2）学会本课的生字，会用“桂花香”造句。

2.教学重点：

（1）理解课文主要内容，体会作者的情感。

（2）学会本课的生字，会用“桂花香”造句。

3.教学难点：

联系生活实际，运用课文中的词语造句。

三、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

四、教学过程

1.导入新课

（1）板书课题：桂花雨

（2）作者简介：琦君，原名潘希真，是我国当代著名作家。（3）齐读课题，激发学生学习兴趣。

2.自读课文

（1）学生自读课文，边读边思考。

3.学习课文

（1）学生默读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？

4.体会情感

（1）学生朗读课文，体会作者的情感。

5.学习生字

（1）学生自读生字，边读边思考。

6.运用词语

（1）学生用“桂花香”造句，教师引导并评价。

7.课堂小结

五、板书设计

《桂花雨》

桂花雨

琦君

六、作业设计

1.熟读课文，巩固生字。

2.用“桂花香”造句，并与同学分享。

七、课后反思

本节课通过朗读、讨论等方式，让学生理解了课文内容，体会了

作者的情感。在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，运用课文

中的词语造句，提高了学生的语言表达能力。但在课堂节奏的把握上，还需进一步调整，以提高教学效果。

学习课文：

1. 学生默读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？

在这个阶段，学生应被鼓励独立阅读课文，理解课文的大意，

把握课文的主要内容。教师可以通过提问的方式来引导学生思考，例如：“课文讲述了作者的哪些童年记忆？”“课文中的桂花有哪些特点？”等。通过这样的方式，学生可以更深入地理解课文。

3. 体会情感

学生应被鼓励在朗读课文时体会作者的情感。作者通过文字传

达出的情感，是学生理解和感悟课文的重要方面。

例如，在课文中，作者琦君对童年生活的怀念和对桂花的喜爱

之情溢于言表。学生可以通过朗读的方式来感受作者的这种情感，并

尝试用自己的语言来表达这种情感。

教师可以通过提问的方式来引导学生思考：课文中的作者是如

何表达她对童年生活的怀念和对桂花的喜爱的？这种怀念和喜爱给你

什么样的感受？通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，并培养

自己的情感表达能力。

在“学习课文”部分的进一步详细补充和说明：

4. 深入分析课文内容

在学生对课文有了初步的理解后，教师应引导学生深入分析课

文内容。这包括对课文中的细节进行探讨，对课文结构进行分析，以

及对课文所传达的主题进行思考。

例如，教师可以引导学生关注课文中的描写技巧，如作者是如

何通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官来描绘桂花的香气和桂花雨的美丽。学生可以通过找出课文中的关键句子或段落，分析作者的描写手法，并尝试用自己的话来重新表达。

教师还可以引导学生思考课文的主题。例如，课文不仅仅是讲

述桂花雨的美好，更是通过对桂花雨的回忆，表达了对家乡和亲人的

思念之情。学生可以通过讨论和写作的方式，来探索和表达对课文主

题的理解。

5. 互动讨论与小组合作

为了促进学生的主动学习和合作学习，教师可以组织互动讨论

和小组合作活动。

例如，教师可以提出问题，让学生进行小组讨论，如“你们认

为课文中的桂花雨有什么特殊的意义？”“你们有自己的类似桂花雨

的美好回忆吗？”通过小组讨论，学生可以相互启发，分享彼此的想

法和感受。

教师还可以让学生进行小组合作活动，如共同创作一篇以“桂

花雨”为主题的短文，或者共同设计一个关于“桂花雨”的口头报告。这样的活动可以培养学生的合作精神和创造力。

6. 课堂活动与实践操作

为了让学生更直观地感受课文内容，教师可以设计一些课堂活

动或实践操作。

例如，教师可以让学生在课堂上尝试闻一闻桂花的香味，或者

观看桂花雨的视频，以此来增强学生对课文描述的感官体验。教师还

可以让学生尝试画出课文中的场景，或者制作桂花的相关手工艺品，

如桂花茶、桂花糕等。通过这样的实践活动，学生可以更深刻地理解

和记忆课文内容。

例如，教师可以提问学生：“通过学习这篇课文，你们学到了

什么？”“你们对桂花雨有什么新的理解或感悟？”通过这样的问题，教师可以引导学生回顾和反思自己的学习过程，巩固所学知识，并培

养批判性思维能力。