高中语文 古诗词鉴赏技巧,各种解题 人教版

诗人以梅自喻，陆游坚贞不屈、至死不移的崇高 的爱国信念.
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有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是 全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。
如虞世南的《蝉》垂緌(ruí)饮清露， 流响出疏 桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者以蝉自比，强调自己是一个立身高洁的人， 并不需要某种外在凭借，自能声名远播。
总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法 在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现 力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整 体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。
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常说诗歌的表现方法指的是：
一、白描 二、象征 三、衬托 结合 四、烘托 结合 五、渲染 结合 十一、工笔 十三、托物言志
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例2：
登高（唐·杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急 风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白， 飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流， 一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意， 水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒 情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡 不胜的感伤。
孟浩然《早寒有怀》 木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津预有问，平海夕漫漫。
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六、对照 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面
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2、 以人烘托人。
如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的 描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著 绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗 敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何 正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗 敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的 美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了 极为活跃的视觉艺术效果。难怪茅盾先生赞扬道：“不写 罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古 人的艺术描写。
此外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” （白居易“长恨歌”）以六宫后妃之美衬玉环更胜一 筹的美，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜 甫《登高》）以苍凉秋景衬诗人飘零之哀，“天台一 万八千丈，对此欲倒东南倾”（李白《梦游天姥吟留 别》）以极高的天台衬天姥山之高。“寒蝉姜切”、 “杨柳岸，晓风残月” ，以悲凉秋景衬离情之凄苦 。
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正衬，即是用一与本体事物一致的观点 或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式 。
例如“古人尚能“头悬梁，锥刺股”孜孜 不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想， 一定会专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭 沫若《科学的春天》）
该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头， 来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关” 的钻研精神。这是“正衬”。
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反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点 、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。
例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时， 虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪 着烟头的红火光。”（碧野《天山景物记》）
该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头 的红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬 ”。
再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造的
人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出
赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘
托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周
瑜而发。
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3、 以物烘托物。
如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶 醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这 夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发 生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新 的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏 春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。王籍的《入若耶 溪》，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若耶溪山林一片幽静， 唯有不时传来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”。静寂，本是无声， 有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“ 鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“ 鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。由此可见诗人匠心独运之功 。王籍在这里通过“寂外有音”的烘托艺术手法创造出一种幽 静恬淡的艺术境界，令人神往不已。
写天气、鸟虫，不是作者的本意，而是要借此来烘托出 秋天后半夜的空旷、沉寂；
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③时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底 下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心 禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》） 写故乡的荒凉情形，是借此来烘托出作者在反动统治下 的深刻的乡愁； ④小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候 好得多。青年小伙们，有事没事，总想跟小芹说句话。 小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上山采野菜 ，马上青年们也都去采。（赵树理《小二黑结婚》） 写青年小伙子们总想跟小芹在一起说话做事，以此来 烘托青年小伙子们对小芹的爱慕；
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指出下列句子是如何使用烘托的
①新来瘦，非关病酒，不是悲秋。（李清照《凤凰台上 忆吹箫》） 要说的明是相思的苦，却不直说，而用“非关病酒，不 是悲秋”来烘托；
②秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下 一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓 忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的 两间屋子里，便弥满了青白的光。（鲁迅《药》）
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五、渲染
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地 方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于 艺术创作，就是指正面着意描写。
例1：《绝句》 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。所以此诗用色彩 来渲染愉快的情感。
六、对比 七、抑扬 八、动静
九、正侧
十、虚实
十二、用典 精品课件十四、比兴
一、白描
白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用 色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描 指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省 俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被 描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。
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四、烘托 烘云托月 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明
突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周 围人物或环境的描写来表现主要对象。就是不说本意， 只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的 事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示 出另一事物就叫烘托。衬托是将两个事物作对比，用 一事物突出另一事物。
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例2：《望江南》
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑，车如流水马
如龙。花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首 词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写 梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。 为什么这样写？是用梦境的美好来反衬现实的无奈。 梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对 昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉， “恨”的含意便表达得越充分。
之苦，风雪中得入柴门，主人并未在画面上出现，而
是从“风雪夜归人”的画面上透出主人的好客之情，
来写主人的美好心灵。旅途的艰难，风雪严寒，世态
炎凉，而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的
情谊。
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• 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。(《温庭筠 <望江南))
• (这首词采用了白描手法，写一位女子从早 到晚盼望情人归来的心情)
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例3：
孟浩然《早寒有怀》 木落雁南度，北风江上寒。 我家湘水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津预有问，平海夕漫漫。
这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生 的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北 风江上寒”，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南 飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓 住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的 手法。
2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉； 以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字， 将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字， 则以拟人化赋花朵以动态精，品课使件 之摇曳而多姿。
白居易有《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北 贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新 燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱 湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”此诗以西湖生气勃 勃之景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。
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三、衬托
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪
衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件
来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托
一事物，称反衬。
例1：《绝句》
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情， 极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。
例一：乐府民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似 穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛 羊。”
这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥 数语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛 羊成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练， 意境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。
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例二：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
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1、以物烘托人。 高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅 暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒 原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写， 烘托出离愁别恨的低沉气氛。
白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完， “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。这个情景描 写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心 神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。
初看是一幅“风雪夜归人”的画图。前两句是
一组静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅
草的房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖
着疲惫的身子正向茅草屋慢慢移动着。后两句是一组
动态画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村
的寂静，诗人被主人迎入柴门。“归”字用得很妙，
有宾至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途
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渲染与烘托
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以 等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起 使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲 染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘 托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。像上 面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛 围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫 的愁绪。
诗歌的表现手法
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表现手法和修辞手法的区别与联系
表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效 果，但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的 表达效果，而修辞手法则是增强文章中句子的表达效 果，主要着眼于对句子的修饰；表现手法是从宏观角 度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的 。
表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比 如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文 章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法； 比喻是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法； 等等。
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二、象征Hale Waihona Puke Baidu象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、
思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某 种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的 象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
陆游《卜算子 咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有 香如故。