新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题全册2资料

三年级数学导学案三年级姓名组名
课题小熊购物课
型
问题解决
课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重
难
点
掌握先乘法，后加减的运算顺序。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探究交流
15 分钟探究一：胖胖应付多少元？
探究二：有加法也有乘法，先算什么，再算什么？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

学生自评： 组长评价： 教师评价： 检测巩固 （15分钟）
1.说一说，再列式算一算。

一共有多少瓶？
2、说一说，再列式算一算。

一共有多少个猫警察？
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师反思
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题小熊购物
复习课
课
型
问题综合
训练课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重
难
点
掌握先乘法，后加减的运算顺序,并能正确计算。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探究交流
15 分钟探究一：壮壮有20元，卖3包饼干应找回多少元？
探究二：有20元，买4个蛋糕，还差几元？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

检测巩固（15分钟）1、计算：
50－5×8 7×6－30 93－3×9 8×9－34 20－2×6 46＋4×7 2、
总结收获2 分钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名
组名
课题买文具课
型
问题解决
课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重难点1、掌握先除法，后加减的运算顺序。

2、能正确计算有关的两步试题。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探究交流
15 分钟自学
组内交流
全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。

学生自评： 组长评价： 教师评价：
检测巩固 （15分钟）
1
、
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
⑵1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元？
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师反思
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题买文具课
型
问题综合
训练课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重难点1、掌握先除法，后加减的运算顺序。

2、能正确计算有关的两步试题。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分钟说一说先算什么，再算什么。

自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

检测巩固（15分钟）1、说一说先算什么，再算什么，并计算。

4＋24÷8 72÷8－3 5－8÷4 45－5×4 86－6×8 9＋81÷9 2、
、
⑴整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？
⑵结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。

9＋18÷6 3×9＋15
总结收获2 分钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题买文具课
型
问题综合
训练课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重难点1、掌握先除法，后加减的运算顺序。

2、能正确计算有关的两步试题。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分钟说一说先算什么，再算什么。

自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

检测巩固（15分钟）1、说一说先算什么，再算什么，并计算。

4＋24÷8 72÷8－3 5－8÷4 45－5×4 86－6×8 9＋81÷9 2、
、
⑴整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？
⑵结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。

9＋18÷6 3×9＋15
总结收获2 分钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题过河复习课课
型
问题综合
训练课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。

通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系
重难点1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。

2、探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探究交流
15 分钟1、
2、一共86人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

学生自评： 组长评价： 教师评价：
检测巩固 （15分钟）
1、
2、笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元。

她买的 可能是哪种糖？买了几袋？
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师反思
三年级数学导学案
科目：三年级姓名组名
课题看一看课
型
问题解决
课
设计者课时第1课时
审核
人
学习目标
体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。

重难
点
描述正方体的相对位置，体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
淘气
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
探究：站在不同位置，每次最多能看到几个面？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

笑笑
妙想
气
学生自评： 组长评价： 教师评价：
检测巩固 15分 钟
（ ） （ ） （ ） （ ） 2.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师反思
三年级数学导学案
科目：三年级姓名组名
课题看一看课
型
问题解决
课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。

重
难
点
描述正方体的相对位置，体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。

导学流程
情境导课或预习检测
5分从正面、右面、上面看到的积木是什么形状（连线）
正面上面右面
环节、学法、时间
探究交流
15 分钟从右面看正确的图形是哪一个？（打√）
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

学生自评： 组长评价： 教师评价：
检测
巩固
15
分
钟
1、填序号：
（1）从侧面看是图A 的有（ ）。

（2）从侧面看是图B 的有（ ）。

2、 2（1）
从正面看
从左面看
从上面看
1、分别指出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。

大显身手
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师反思。

三年级数学导学案
学生自评：组长评价：教师评价：
三年级数学导学案姓名组名
课题捐书活动课
型
问题解决课
主备
人
课
时
2课时
审核
人
学习目标1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

重
难
点
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

导学流程
知
识梳理（5分钟）
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。

建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。

老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。

让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
典
型
题
例
剖
析（20分钟）
自学
组内交流
全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头
表述）
教师点拨提升。

学生自评：组长评价：教师评价：
三年级数学导学案姓名组名
课题捐书活动
复习课
课
型
问题综合训
练课
主备
人
课
时
2课时
审核
人
学习目标1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

重
难
点
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

导学流程
知识梳理（5分钟）一．复习导入：
108+152+350 257+265+205 三位数连加的运算顺序是什么？
典
型
题
例
剖
析（20分钟）
自学
组内交流
全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

提升训练
形成能力（13分钟）当堂检测：
1、用竖式计算：
727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108 2.
.
总结收获（2分钟）
通过这节课的学习，我学会了
知道了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：/
三年级数学导学案姓名组名
课题运白菜课
型
问题综合训
练课
主备
人
课
时
1课时
审核
人
学习目标
1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。

2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。

重
难
点
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。

导学流程
知识梳理（5分钟）一、复习导入：
105+89--36 245+287-405 2、三位数连减的运算顺序是什么？
典型题例
剖
析（20分钟）探究一：运走两车后还剩多少棵白菜？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

提升
训练
形成
能力
（13分
钟）
1、算一算，再进行验算。

1000--372--210=
1000
－372
2、
总结
收获
（2分
钟）
通过这节课的学习，我学会了
知道了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
三年级数学导学案
姓名组名
课题运白菜
复习课
课
型
问题综合训
练课
主备
人
课
时
1课时
审核
人
学习目标
1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。

2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。

重
难
点
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。

导学流程
知识梳理（5分钟）二、复习导入：
305--89--36 945--287-405
2、三位数连减的运算顺序是什么？
典
型
题
例
剖
析（20分钟）自学
组内交流
全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。

提升训练
形成能力（13分钟）当堂检测：1.、计算：
2.卖气球。

总结收获（2分钟）
通过这节课的学习，我学会了
知道了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
新北师大版导学案科目：三年级数学姓名组名
课题节余多少钱课
型
问题解决课
主备
人
课
时
1课时
审核
人
学习目标1、掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。

2、会运用加减混合运算知识解决简单的实际问题。

重
难
点
会运用加减混合运算知识解决简单的实际问题。

导学流程
问
题
导
入
（5分
钟）
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。

今天我们来看看这一家人是如何节钱的。

典
型
题
例
剖
析（20分钟）亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余
了多少元？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

提升训练
形成能力（13分钟）当堂检测：
1.说一说，再列式计算。

⑴淘气两次跳绳，一共跳了多少个？（2）笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
总结收获（2分钟）
通过这节课的学习，我学会了
知道了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
新北师大版三年级数学导学案
提升
训练
形成
能力
（13分
钟）
当堂检测：
1、王爷爷买一台电冰箱。

先付500元，余下部分每
月付260元，几个月能全部付清？
2、
总结
收获
（2分
钟）
通过这节课的学习，我学会了
知道了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：
三年级姓名组名
课题里程表（一）课
型
问题解决
课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

重难点1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。

导学流程
情境导课
或预习检测
5分
北京——郑州689
北京——洛阳813
北京——西安1200 环节、学法、时间
探究交流
15 分钟（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？
（2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。

（3）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。

自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。

学生自评：组长评价：教师评价：
三年级姓名组名
课题里程表（一）
复习课
课
型
问题综合
训练课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

重难点1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
下面是武汉到南京的长江航线示意图。

环节、学法、时间
探究交流
15 分钟自学
组内交流
全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。

学生自评： 组长评价： 教师评价：
检测巩固 （15分钟）
1、 计算：
2、
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师反思
三年级姓名组名
课题里程（二）课
型
问题解决
课
设计者课时 2
审核
人
学习目标
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

重难点1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。

2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。

导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探究交流
15 分钟自学
组内交流
全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。

学生自评： 组长评价： 教师评价：
检测巩固 （15分钟）
1.乐乐家的电表读数如下。

（单位：千瓦时）
2、计算：
308+564 235+486-357 557—234+685
总结
收获 2 分
钟
通过这节课的学习，我知道了 ，
学会了 ，以后要注意 。

教师
反思
三年级姓名组名
检测巩固（15分钟）1、、
总结收获2 分钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。

教师
反思
学生自评：组长评价：教师评价：。